劳伦斯·维塞所著的《美国现代大学的崛起》论述了美国近代大学（1865—1910年）崛起的过程，是美国高等教育史研究中的名作。本书的上篇详尽考察了美国高等教育发展期的各种相互对立、冲突的高等教育理念，诸如功利主义与纯粹研究的关系，博雅教育与宗教、人文主义思潮的关系等。下篇，则详尽探讨了美国大学崛起过程中面临的各种难题，诸如大学剧增背景下的大学类型、等级划分问题，大学的商业化倾向与学术标准的冲突问题，以及天才教育、精英教育与大众教育的对立等问题。作者认为，美国大学在崛起过程中，成功地化解与协调了众多对立的社会观念及利益冲突，而走上了发展的坦途。本书内容充实，资料翔实，叙述生动，是美国和欧洲大学畅销的高等教育史教材。

今天的美国大学是19世纪末期、20世纪初期美国大学突然的、未经计划的发展的成果。当时，现代大学以及现代学术生活方式突然出现，逐渐取代了陈旧的、宗教导向的学院体制。正式、非正式的现代大学先例逐步建立起来，从此影响了大学中教授、学生及学术管理者的思想。

生活于美国现代大学形成期(1865—1910)的人们对于美国大学怀有怎样的理想？他们在形成现代大学理念时经历了怎样的冲突？当时的高等教育机构如何逐渐形成新的学术制度和观念基础？这些都是劳伦斯·维塞所著的《美国现代大学的崛起》试图揭示的问题。

《美国现代大学的崛起》适合高等教育研究者、从业者及对美国高等教育发展历史感兴趣的读者阅读。

导论 学术改革的兴起

上编 高等教育的不同观念：1865—1910

第一章 智力训练和宗教虔诚

 智力天赋心理学

 关于上帝和人的传统观点

 作为训练基地的学院

 对精神特许的虚伪的反对

 失败

第二章 实用

 目标、学院和系部

 “真实生活”的概念

 宽宏、崇高的改革精神

 对实用的两种见解：康奈尔和哈佛

 地区性差异扩大

 作为价值标准的“社会效率”

 实用主义的高潮

第三章 研究

 纯科学

 德国大学的魅力

 研究的倾向

 科学信仰的类别

 促进制度化的研究

 正在发展的科学主义的标准

第四章 自由文化

 持不同意见的少数人

 “文化”的定义

 寻求全面发展的人

 宗教、灵感和知识

 文化和美国社会

 才华横溢的语言：教室里的人文学科

 自由文化和学术领导权

重新评估的时期：1908—1910

下编 结构的代价：1890—1910

第五章 新大学的模式

 90年代初的学术繁荣

 本科生的思想

 学生和教师之间的鸿沟

 管理的兴起

 职业、管辖领域和学术帝国：荣誉之争

 凝聚力的来源

 具体化的迹象

第六章 融合协调的趋势

 理念的逐渐融合

 教育机构的商业模式

 新时代的学术标准

 “新”管理者的多样化

第七章 不协调的问题

 学术自由：希望和僵局

 对天才和创造性怪癖行为的反应

 理想主义者的哀叹

结语：作为美国机构的大学