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书名 学校发展性督导
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作者 陈聪富
出版社 浙江大学出版社
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简介
编辑推荐

本书是浙江省“十一五”规划课题“学校发展性督导——理念、策略与范式”的主要研究成果,荣获浙江省第六届教育科学优秀研究成果一等奖。本书以浙江省温岭市人民政府教育督导室的“学校自主发展性督导评估”实践为基础,既是作者十年从事教育督导的经验总结,更是对学校教育督导的反思、探索、研究等理性认识的产物。

这本书是以实践为基础的,不仅内容鲜活,而且经过实践洗礼之后具有十分强的可操作性;这本书在教育理念上因之也是在教育督导理念上是科学的,先进的,符合当代教育发展的主导趋势,符合科学发展观的基本要求;这本书具有较为严谨的科学态度,具有相当宽广的认识视野,具有十分扎实的理论素养。

目录

第一章 学生发展与文化形成:学校发展的哲学思考

 第一节 科学发展观与学校科学发展

一、发展与发展观的演进

二、科学发展观与学校科学发展

 第二节 学校发展的构成要素

一、学校发展的基本要素

二、学校发展的环境因素

三、学校发展的文化要素

 第三节 学校发展的本质特征

一、学校发展现象透视

二、学校发展的阶段性

三、学校发展的本质特征

第二章 统一性与行政化:学校督导评估的反思

 第一节 教育评价的历史发展

一、西方教育评价的历史发展

二、我国教育评价的历史发展

三、我国教育评价模式的探索

 第二节 国外与中国香港特别行政区学校督导评估经验借鉴

一、美国:一所好学校的评价

二、英国的教育督导评估体系

三、欧洲各国“学校教育质量评价”试点计划

四、新加坡优秀学校评价模型

五、日本的“学校经营评价

六、中国香港特别行政区学校评价指标

 第三节 我国学校教育督导评估的评价

一、教育督导、教育评估与教育评价

二、我国学校教育督导评估的主要类型

三、我国学校教育督导评估的优势与局限

第三章 自主性与个性化:学校发展性督导的本质

 第一节 学校发展性督导评价的探索

一、上海等地的“学校发展性督导评价

二、浙江温岭的“学校自主发展性督导评估

三、学校发展性督导的理论依据、目标定位、研究方法与研究对象

 第二节 学校教育督导的新使命

一、基础教育改革与发展趋势

二、现代学校教育督导的新使命

 第三节 学校发展性督导的本质

一、学校发展性督导的理念与价值取向

二、学校发展性督导的本质

三、学校发展性督导的原则

四、学校发展性督导的层次与类型

第四章 规划与目标:学校发展性督导的基础

 第一节 学校发展规划及其历史发展

一、策划、计划与规划

二、学校发展规划的历史发展

三、学校发展规划的含义与特点

四、学校发展规划的价值与意义

 第二节 学校发展规划的类型与结构

一、学校发展规划的类型

二、学校发展规划的结构

 第三节 学校规划目标的设计与定位

一、目标与目标管理

二、学校规划目标的基本结构

三、学校规划目标的定位及其策略

 第四节 学校发展规划的编制与评审

一、学校发展规划编制的主体

二、学校发展规划编制的模式与步骤

三、学校发展规划的评审

第五章 优质与增值:学校发展性督导标准(上)

 第一节 学校发展性督导标准概述

一、标准与质量

二、优质与增值

 第二节 学校理念的引领性

一、学校理念及其体系的构建

二、学校理念具有科学性

三、学校理念的内化与实践

 第三节 目标实践的有效性

一、规划目标与实践目标的关联度

二、实施策略与管理机制的科学性

三、规划实践成果的有效性

 第四节 主体行为的规范性

一、学校办学的法定性

二、学校管理的程序性

三、主体行为的规范性

第六章 优质与增值:学校发展性督导标准(下)

 第一节 学生自主发展的增值性

一、形成并实施学生自主发展理念

二、设计并构建学生自主发展平台

三、探索并实践学生发展性评价制度

 第二节 教师自主发展的增值性

一、切实关注教师的生命质量

二、不断创设教师自主发展的平台

三、积极探索教师发展性评价机制

 第三节 学校自主发展的增值性

一、学校物质资源增量

二、学校文化的形成

三、学校特色品牌的创设与张扬

四、学校改革创新能力的提高

 第四节 学校教育的社会性

一、学校教育促进了社区的发展

二、学校有效地利用了社区资源及其功能

三、学校教育的社会满意程度

第七章 民主协商与增值评估:学校发展性督导的运行

 第一节 基础诊断

一、基础诊断的必要性

二、基础诊断的主要内容

三、基础诊断的主要方法

 第二节 民主协商

一、民主协商的必要性

二、民主协商的主要内容

三、民主协商的制度构建

 第三节 目标自控

一、目标自控的必要性与必然性

二、目标自控的主要内容

三、目标自控的主要方法

 第四节 增值评估

一、增值评估的思考

二、增值评估的主要内容

三、增值评估的主要程序

 第五节 推介激励

一、推介激励的作用

二、推介激励的主要方式

第八章 法人治理与专业化:学校发展性督导的保障

 第一节 依法治教的教育环境

一、学校自主:依法办学、自主发展的法制环境

二、财政公平:依法办学、自主发展的动力机制

三、法人治理:依法办学、自主发展的有效保障

 第二节 科学高效的行政管理体系

一、转变教育行政管理职能

二、健全教育行政监控系统

三、倡导校本管理模式

 第三节 专业化的督学与校长团体

一、督学队伍的专业化

二、校长团队的专业化

附录一 依法办学 自主发展——××初级中学依法办学自主发展基础诊断统计表

附录二 浙江省温岭中学自主发展性规划(节选)(2005-2007学年)

附录三 太平小学申报“依法办学自主发展示范学校”自查自评报告(节选)(2002-2004学年)

附录四 温岭市横湖小学学习型学校管理的实践与研究

主要参考文献

后记

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更新时间:2025/4/6 18:18:07