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| 书名 | 名师魏书生 |
| 分类 | 文学艺术-传记-传记 |
| 作者 | 蒋光宇 |
| 出版社 | 辽宁教育出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 魏书生，当代著名教育改革家。因他在教育改革中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有突出贡献的专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。他是中国共产党第十三、第十四、第十五、第十六、第十七大代表。他的教育思想和教育理念深深地影响了全国的师生。 本书从“自强的启示”、“育人的启示”、“教书的启示”三个方面，全面展示了教育家魏书生独特的人格魅力和深邃的教育思想，实用性和可操作性很强。本书有关魏书生的阅读和写作的理念、策略和操作方法，值得我们实验老师借鉴、应用和推广。 内容推荐 魏书生，当代著名教育改革家。因他在教育改革中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有突出贡献的专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。他是中国共产党第十三、第十四、第十五、第十六、第十七大代表。他的教育思想和教育理念深深地影响了全国的师生。 本书作者蒋光宇，《读者》杂志100名签约作家、作者之一，是全国教育科学“十一五”教育部规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题组文学专家，有300多万字的作品在报刊上发表、转载、选编入书或入选教材，有《一沙一世界》《一滴一海洋》《一事一机缘》《一人一菩萨》《灵犀顿悟》《心态禅机》《把木梳卖给和尚》《厄运打不垮信念》和《品格高于战绩》等著作出版。 本书从“自强的启示”、“育人的启示”、“教书的启示”三个方面，全面展示了教育家魏书生独特的人格魅力和深邃的教育思想，实用性和可操作性很强。本书有关魏书生的阅读和写作的理念、策略和操作方法，值得我们实验老师借鉴、应用和推广，也是我们课题所要深入研究的问题。 本书是本课题的科研成果之一，得到了魏书生先生的大力支持，凝聚了蒋光宇先生辛勤的汗水。我们相信，本书的出版，会对课题的研究起到重要的指导作用，为课题实验的老师和学生打开一扇新的窗口。 目录 自序 第一部分 自强的启示 请批准我去教书 埋怨环境不如改变自己 多学习，少批判 多挑重担能力强 尊人者，人尊之 谁的语文教法更好？ 化对手为助手 让谣言如遥远的猿鸣 笑对人生 请同学控制老师发怒 放松与快乐的诀窍 人是广阔的世界 选择角色的智慧 占便宜的思维方式 每件事至少有一百种做法 假设是生命最后一天的实验 没有办公室的校长 多工作，少得利 一篇总结和一个会议 “不要都来学魏书生” 一定要超过魏书生 魏书生的结婚纪念日 两元钱 把爱传递下去 戴了30年总理像章的魏书生 魏书生的61个小时 第二部分 育人的启示 选好常务班长 设立值日班长 设立值周班长 抄格言实验 写座右铭实验 办《班级日报》实验 “八有”实验 鱼长 花长 专人负责检查桌罩 选举“闲话能手”实验 “治病救人周”实验 犯小错唱歌实验 犯错误写说明书实验 一粒瓜子壳与1000字说明书 犯错误写心理病历实验 犯错误做好事实验 说话接力本实验 互助组实验 课前一首歌实验 轮流教唱歌实验 长跑实验 仰卧起坐和俯卧撑实验 变“？”为“！” 打雪仗 千方百计提高效率 两分半钟收好书费 15分钟完成大扫除 一分钟全班调完座位 控制“三闲” 用心灵的光芒照亮前进的方向 用“好我”压倒“坏我” 在反复中前进 透彻 培养比天空更广阔的胸怀 承受委屈才能成为强者 选歌咏比赛的指挥 推开犹豫 播下关心的种子 懒学生照样是可爱的 真情 班会上的哭声 爱长辈是一种幸福 学习是享受 请坚持道德长跑 最重要的话 第三部分 教书的启示 后进班的第一次作文课 魏书生的第一节公开课 学生讲语文课实验 学生自己留作业实验 学生出题、评卷实验 严防考试抄袭实验 画语文知识树实验 课堂教学的六个步骤 课堂激发学生兴趣十法 瞬间记忆实验 记忆力实验 使用“边角余料”实验 高效学习日实验 学生座位自愿组合实验 独往独来实验 关注未来的实验 探讨未来的实验 一分钟竞赛 45分钟写完2426字 “我能成功” 刚开学的期末考试 商量的魅力 真经为什么失灵了？ 提高驾驶大脑汽车的能力 语文教学的最好方法 附件 班规班法 试读章节 从1971年11月至1978年2月，魏书生在盘锦地区电机厂工作。在这6年多一点的时间里，他以每半月一次的频率，用口头和书面两种形式，向领导提出了150多次申请，请求批准自己从事教育工作，做一名普通教师。 经过不懈地努力，1978年2月20日，魏书生被调入盘山县第三中学当教师。 当时盘山县第三中学的环境比较差：只有两栋平房，房顶还没有扣瓦。上课时抬头，透过木板缝可以看到蓝天，看到白云。冬天下雪，有的雪花可以直接飘进教室内。一位教师讲课的声音能穿过屋顶的人字架，到达第二、第三乃至第四个教室，就这样互相干扰着上课。除了教室，没有一个实验室。两栋平房之间是一个低洼的大操场，四周连围墙都没有。 到校报到后，领导分配魏书生做班主任，并教两个班的语文课。学生的素质也不尽如人意，初二·六班还可以；初二·八班可就难了，53位同学全是男生，都是各个班级挑出来的后进生。他们爱玩儿，怕上课。有几位同学填学生登记表，连父母的名字都写不对。他们不仅不接受劝告，反而怨天尤人：“都怪我爸的名字太难写！” 面对这样的环境，魏书生也埋怨过，犹豫过，灰心过，等待过。盼望着等办学条件标准化了，自己再搞教学改革；盼望着等教师地位提高了，自己再安心教育工作；盼望着等社会上厌学之风改变了之后，自己再认真教书；盼望着等所有的人都努力工作之后，自己再努力。一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。这样坐等空想的结果，是学生越来越难教，是自己的脾气变得越来越糟糕。 但魏书生很快就认识到：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，真是人生最悲哀的事情。比较有效和实际的做法，还是先从改变自己做起。用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境；只有适应环境，才能改变环境。 魏书生从这样的认识出发，面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法。不长时间，班级的班风有了明显的变化，那个男生班的学生们都成了他的朋友，争先恐后地帮着他搞教学改革，帮他设计公开课，学习热情出人意料地高。 魏书生教书不到半年，组织上非要他做教导处副主任不可。他推辞不掉，只好负责1500多名学生的思想教育，同时兼教语文课的班主任。 1986年3月14日，盘锦市委组织部任命魏书生做学校的校长兼党支部书记。学校被特殊批准为辽宁省重点中学，并更名为盘锦市实验中学。 在这8年的时间里，年仅36岁的魏书生已经成长为一个很有影响的教育专家了。中共辽宁省委和省政府联合作出《关于在教育战线开展向魏书生同志学习活动的决定》，并授予他“特级教师”称号，被全国总工会授予“‘五一’劳动奖章获得者”“全国优秀教育工作者”称号，被中共辽宁省委授予“优秀共产党员”称号。 在这8年的时间里，在国家教委及省、市主管部门的支持下，学校办学条件有了根本性的改善：新建了教学楼、实验楼和办公美育楼等三座楼房。有了标准的理化生实验室，体音美专用教室，设备先进的电子计算机操作室，语音实验室；有了四通打字机、摄像机、复印机等设备。校园内还有了假山、喷泉、植物园…… 当然，没有矛盾就没有世界。尽管昔日简陋的办学条件已成为历史的回忆，昔日不尽如人意的办学条件改善了，但前进中的新问题、新矛盾仍然需要去解决。 魏书生说得好：“人总要面对各种不尽如人意的环境，与其埋怨环境，不如改变自己。只有多改变自己，少埋怨环境，才能适应环境，进而使环境朝着有利于事业发展的方向改变。”P5-8 序言 魏书生，当代著名教育改革家。因他在教育改革中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有突出贡献的专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。他是中国共产党第十三、第十四、第十五、第十六、第十七大代表。他的教育思想和教育理念深深地影响了全国的师生。 本书作者蒋光宇，《读者》杂志100名签约作家、作者之一，是全国教育科学“十一五”教育部规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题组文学专家，有300多万字的作品在报刊上发表、转载、选编入书或入选教材，有《一沙一世界》《一滴一海洋》《一事一机缘》《一人一菩萨》《灵犀顿悟》《心态禅机》《把木梳卖给和尚》《厄运打不垮信念》和《品格高于战绩》等著作出版。 本书从“自强的启示”、“育人的启示”、“教书的启示”三个方面，全面展示了教育家魏书生独特的人格魅力和深邃的教育思想，实用性和可操作性很强。本书有关魏书生的阅读和写作的理念、策略和操作方法，值得我们实验老师借鉴、应用和推广，也是我们课题所要深入研究的问题。 本书是本课题的科研成果之一，得到了魏书生先生的大力支持，凝聚了蒋光宇先生辛勤的汗水。我们相信，本书的出版，会对课题的研究起到重要的指导作用，为课题实验的老师和学生打开一扇新的窗口。 全国教育科学“十一五”教育部规划课题 《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题组 2007年12月 |
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