一个人想成功需要做些什么准备？

一个人的潜能有多大？

一个人一辈子能做多少事情？

想来每一个少年都思考过这些问题。

这本小书里的故事，或许可以给你们一些启发。

这里所说的故事是关于李四光的，是他童年时代和青年时代的一些有趣的、好玩的故事。

李四光不仅是我国卓越的科学家。还是著名的社会活动家和教育家，伟大的爱国者。

他的一生“不仅给我们留下了珍贵的科学遗产，而且给我们留下了宝贵的精神财富。这就是他始终不渝地热爱祖国的赤子之心；忠于共产党、忠于社会主义事业的高尚情操；振兴中华、造福人民的宏大志气；正直诚实、自强刚毅的优良品质；谦虚严谨、求实创新的科学作风；身教言传、诲人不倦的师表风范；奋斗不息、鞠躬尽瘁的献身精神”。

本书为我们介绍的就是这位伟大人物的人生经历。

好读书的小孩

心灵才能手巧

莲藕的故事

好奇的眼睛

造自己的船

会转的灯笼

屋顶上的“消防员”

我叫李四光

小小留学生

“努力向学，蔚为国用”

家乡的呼唤

第二次留学

破裤子教授

一块奇怪的石头

我要回国

为祖国找石油

工作到最后一刻

榜样名言

榜样足迹(大事记)

1889年10月，正值金秋时节。

在湖北黄冈县张家湾一所小有名气的私塾。里，正在教学生们读书的李卓侯却有些心神不宁。他趁学生们背书的当口，慢慢踱出了教室，站在院中朝着家的方向望去。夫人十月怀胎，这几天该有动静了吧，不知道是女孩还是男孩。

正在这时，有人乐呵呵地跑来告诉他：“快，生了，生了，是个大胖小子啊！”李卓侯的眉眼展开了，高兴地笑了。他关照了私塾里的学生们几句，就跟着来人跑回了家。

这孩子长得眉清目秀的，才出生就睁着大大的眼睛，眉眼和自己还真有几分像呢！

李卓侯越看越欢喜，竟然看得出了神。

“别傻看了，给孩子起个名字吧！”

李卓侯点点头，名字他早就想好了。名字嘛。一要按照家里的辈分，二要有一点意义：“就叫李仲揆吧。”给儿子取名李仲揆，不仅仅体现了作为读书人的父亲舞文弄墨的一点喜好，而且也寄托了他对孩子的期待。“仲”在古代表示第二，这表示这孩子在家中排行老二；而“揆”这个字，是有准则、懂道理的意思。也就是说，这个名字深藏着一个父亲对孩子的希冀，他希望儿子将来可以成为一个有道德、有抱负的人。大家纷纷点头，称赞这个名字起得好。

确切地说，这一天是1889年的10月26日。

李仲揆究竟是谁呢？其实呀，他就是后来闻名中外的地质学家李四光。

小的时候，家里人可都叫他仲揆，“李四光”这个名字，是在他到了武汉以后才改的。这会儿，就让我们先跟着他家里人，一起亲切地称他为小仲揆吧。

仲揆小的时候，真是人如其名。他乖巧、懂事，又特别爱读书，遇到事情也肯动脑筋，常常得到大人的称赞。

5岁那年，爸爸李卓侯安排他跟着一位名叫程月亭的老先生学习识字，并且对他说：“如果读得好，就能和那些哥哥、姐姐一起到我的私塾来继续学业。”小仲揆一直很羡慕那些比他大一些的哥哥姐姐，他们可以跟在爸爸身边，所以，他学得特别认真。小仲揆很快就认识了许多字，也可以像哥哥姐姐那样煞有介事地念古文、背古诗了。

看小仲揆是块读书的料，做父亲的当然很高兴。等小仲揆有了一定的基础后，李卓侯就将他转到自己开办的私塾里，亲自教他习文练字。

别看他个头儿不高，坐在一群学生中，不仔细找的话，很容易就忽略了他。但小仲揆非常用功，他知道：父亲每天辛苦教书，母亲在家里辛勤劳作，都是为了抚养和培育他们几个孩子，他不能辜负父母的苦心。所以，他学习时一点也不马虎。

一天上午，私塾才开课不久，孩子们正跟着李卓侯念古文。忽然，有人来找李卓侯，要请他处理一件紧要的事情。

李卓侯分身无术，他了解这些孩子，如果自己外出一会儿，估计孩子们在他走后会分神。他想了想，就为他们布置了作业：“同学们，先生要出去一会儿，你们先把我刚才教过的书背下来，然后再一人写一张大字。”

“好！”听说先生要出去，很多孩子都欢呼雀跃起来。

李卓侯想想还是不放心，看那些孩子的表情就知道，如果没个人看着，这些孩子是不会太平的。

临走之前，李卓侯又特意走到私塾边的庙里，找来一个老和尚，请他帮着照顾一下这些孩子，还再三叮嘱孩子们：“我去去就回，你们一定要守规矩，把作业做了！”

孩子们齐声回答着：“明白了，先生，我们一定遵守规矩。”然后，孩子们的琅琅读书声就此起彼伏地响了起来。李卓侯这才放心地离开了。   可孩子就是孩子，刚才还回答得好好的，李卓侯走后没多久，他们就不安分起来。有几个孩子放下了手中的书，开始你看看我，我看看你，你朝我挤挤眼睛，我趁机捅你一下。见看管他们的老和尚和颜悦色的，几个调皮的孩子就从座位上跳起来，跑到私塾外面玩儿捉迷藏去了……P1-5

在儿童的课外读物中，传记文学应该是一种十分重要的门类。2001年颁布的新的小学《语文课程标准》已经用较为宽阔的视野，看待提高语文能力的过程，建议小学阶段的语文课外阅读量不少于145万字。那么小学生(包括初中生)的语文课外阅读读什么？当然主要是阅读儿童文学，而传记文学正是儿童文学中特殊的、重要的一种类型。

传记文学中主人公的生存、成长方式具有典型性。传记文学有一个共同点，就是传主克服困难，取得成绩的事迹，能够唤起儿童读者的感动，引起儿童读者的思考。与一般的小说相比，传记文学对儿童的成长具有更大、更深刻的影响。孩子们阅读传记，除了求知，更希望汲取伟人的经验，来开辟自己的人生道路，为自己设定高远的奋斗目标，一本优秀传记可以让儿童的阅读生活更加快乐；同时，一本传记改变一个人的一生的事例也是屡见不鲜。

传记对于儿童的精神成长具有如此重要的价值，而目前书店书架上众多的传记作品，在文学性和儿童性这两个方面还存在着很多问题。传记是文学，给孩子们阅读的传记，则应该是优秀的儿童文学。艺术性、思想性、趣味性应该成为儿童版传记所不能或缺的要素。

由范中华策划、出版社选定传主的这套传记文学丛书，是给孩子们的一份珍贵礼物。为了打造一套高质量、高品位的儿童传记文学丛书，同时也为儿童文学的一个重要文类积累优秀成果，我特别邀请了管家琪、常新港、程玮、汤素兰、薛卫民、吴然、徐鲁、薛涛、萧袤、王一梅、林彦、李学斌、黑鹤、张洁、北董、李东华、董恒波、郝月梅、刘东、鲁冰等一批获得儿童文学大奖的儿童文学作家，还有陈玉彬、阎耀明、保冬妮、余雷、周宛润、周晴、顾鹰、侯颖、王晓丹、刘元举、杨毅、庄志霞等作家加盟创作队伍。可以毫不夸张地说，迄今为止，在国内儿童版的传记丛书中，这样强大的优秀儿童文学作家的阵容还从未出现过。这些作家的人生智慧和艺术才华，给这套传记丛书提供了优良品质保证，也使目前传记文学的创作。实现了本质性的突破。希望这些书籍成为孩子们成长道路上的良师益友。

2009年3月