本书是我国大陆第一部研究学校心理辅导的综合性著作。内容主要包括学校心理辅导的一般概念,心理辅导的主要领域如学习、生活、职业的辅导,心理生活重要方面如自我意识、挫折·冲突与自我防卫的辅导,对重点对象如适应不良学生的辅导等。
学校心理辅导与教学工作并列被喻为现代学校的两上轮子,在某种意义上,学校心理辅导已成为现代学校的一个重要标志。
在学校开展心理辅导,有利于预防心理疾病,维护心理健康;有利于儿童青少年社会化和人格的健全发展;有利于旨在全面提高学生素质的教育思想的贯彻;有利于推进社会主义精神文明建设。
本书是我国大陆第一部研究学校心理辅导的综合性著作。内容主要包括学校心理辅导的一般概念,心理辅导的主要领域如学习、生活、职业的辅导,心理生活重要方面如自我意识、挫折·冲突与自我防卫的辅导,对重点对象如适应不良学生的辅导等。
该书适用于大学本、专科教材,也可用于中小学教师培训及教育、心理工作者参考。
前言
第一章 学校心理辅导概述
一 学校心理辅导的实质
二 学校心理辅导与儿童、青少年发展
三 学校心理辅导与素质教育
四 学校心理辅导与德育工作
五 心理辅导的历史与现状
六 学校心理辅导的发展趋势
第二章 学校心理辅导的目标、内容和原则
一 学校心理辅导的目标
二 学校心理辅导的内容
三 学校心理辅导的原则
第三章 学校心理辅导的途径和方法
一 学校心理辅导的途径
二 学校心理辅导方法Ⅰ:以了解学生为主的方法
三 学校心理辅导方法Ⅱ:以影响学生为主的方法
专栏3—1 全身松弛法操作程序
四 辅导策略的综合运用
第四章 辅导关系与会谈技术
一 辅导关系
专栏4—1 同感理解量表
二 会谈及其作用
三 会谈技巧
四 会谈中的非言语交流
五 个别辅导的一般程序
第五章 心理辅导专门活动的设计与实施
一 心理辅导专门活动
二 心理辅导专门活动的设计
三 心理辅导专门活动的实施
四 心理辅导专门活动设计举例
专栏5—1 心理辅导专门活动实例——人际沟通
专栏5—2 心理辅导专门活动实例——自我认识与接纳
第六章 心理测验
一 心理测验及其分类
二 心理测验在学校心理辅导中的作用
三 合格测验的特征
四 测验的标准化
五 心理测验的记分方法
六 心理测验的正确使用
七 学校心理辅导中常用的心理测验简介
专栏6—1 心理测验工作者的道德准则
第七章 学习辅导
一 学生学习的特性
二 帮助学生正确了解自己学习潜能的辅导
三 学习动机的辅导
专栏7—1 故事中的成就需要
四 学习方法与策略的辅导
五 学习自我监控的辅导
六 考试焦虑的辅导
专栏7—2 考试焦虑辅导中使用的正向自我语言
第八章 生活辅导
一 情绪辅导
二 社交辅导
专栏8—1 角色扮演:华盛顿的故事
三 休闲辅导
四 消费辅导
五 性问题辅导
第九章 职业辅导
一 职业选择的个人意义与社会意义
二 决定职业选择的几个因素
三 择业辅导的目标与内容
四 心理测验在职业辅导中的应用
第十章 自我意识辅导
一 自我与自我意识
二 自我意识的发展
三 正确认识自己的途径
专栏10—1 认识你自己的二十问法
四 自我意识问题上的困扰及其辅导
第十一章 挫折、冲突与自我防卫机制
一 挫折与冲突
二 人对挫折的直接反应
三 意识水平上应付挫折的方式
四 自我防卫机制
五 学生耐挫力的培养
第十二章 适应不良学生的辅导
一 心理健康的标准
二 学生适应不良问题的严重性
三 学生适应不良问题的辅导
第十三章 学生心理辅导资料的搜集与管理
一 搜集学生心理辅导资料的意义
二 学生心理辅导资料的种类和内容
三 搜集学生心理辅导资料的原则与方法
四 学生心理辅导资料的管理——建立学生心理档案
五 个案分析与个案报告
专栏13—1 个案报告实例:一个孤独的“双差生”
主要参考文献