小学3—4年级是孩子人生中最重要的“飞跃阶段”。在这一阶段，妈妈的教育将决定孩子的一生！

由云晓主编的这本《3—4年级，好妈妈如何胜过好老师》将解析3—4年级孩子成长的秘密，帮助妈妈们更有针对性地去教育孩子，打好孩子人生的“地基”！

3—4年级，孩子对小学的学习和生活已经轻车熟路了，但此时他们又出现了新的问题，如不会主动学习、马虎、拖拉等坏习惯一大堆。

3—4年级，妈妈最紧迫的任务是：培养孩子良好的学习习惯，并教会孩子主动学习。

《3—4年级，好妈妈如何胜过好老师》解析了3—4年级孩子成长的秘密，帮助妈妈们更有针对性地去教育孩子，打好孩子人生的“地基”！

《3—4年级，好妈妈如何胜过好老师》由云晓主编。

第一章 好妈妈早知道——孩子的心理成长阶段篇

 1 小学阶段的转折期——帮孩子爬好这个坡／003

◎方法一：教会孩子一些学习方法，并让他养成习惯

◎方法二：重点科目重点提升，用课外兴趣引发课内兴趣

◎方法三：注重基础知识的累积，注重阅读能力的提升

 2 3—4年级不仅是成绩的分水岭，更是孩子定位的分水岭／009

◎方法一：让孩子知道——“即使不是最棒的，只要努力就不是差生”

◎方法二：告诉孩子，成绩并不代表一切

 3 孩子真的长大了——从现在开始，再不做虎妈／015

◎方法一：多一些尊重，少一些强制

◎方法二：多一些商量，少一些独断

◎方法三：多一些肯定，少一些批评

 4 变“厌学”为“乐学”——让孩子爱上学习／022

◎方法一：不要盯着孩子的学习

◎方法二：鼓励孩子的微小进步

◎方法三：帮孩子找一个竞争对手

 5 关注孩子的情绪——及时解决孩子可能遇到的问题／029

◎方法一：多问问孩子“你今天快乐吗”

◎方法二：科学对待孩子的怀疑精神

◎方法三：引导孩子理智看待朋友关系

 6 教自卑的孩子说“我行”／035

◎方法一：多说孩子的优点，少说孩子的缺点

◎方法二：多给孩子积极的心理暗示

◎方法三：赋予孩子一定的成就感

 7 “自诩聪明”的思想要不得／043

◎方法一：带孩子多接触优秀的人，让他意识到“山外有山，人外有人”

◎方法二：不要总是夸奖孩子聪明，要多夸他付出的努力

◎方法三：让孩子体验失败，品尝挫折的滋味

第二章 好妈妈要明确——父母的责任篇

 1 有目标，孩子才愿意学／051

◎方法一：帮孩子设定一个跳一跳就能达成的目标

◎方法二：确定小目标。实现大理想

◎方法三：向孩子晒晒自己的计划表

 2 成绩的提升慢慢来／057

◎方法一：让孩子尝到学习的甜头

◎方法二：用学习方法“武装”孩子的学习

◎方法三：点中性格穴位，弥补消极因素

 3 把写作业当做一种习惯／064

◎方法一：请同学到家里一起写作业

◎方法二：妈妈和孩子一起写作业

◎方法三：孩子犯了错误，用“不写作业”来惩罚孩子

 4 母亲教育——健全的母爱才是最好的母爱／070

◎方法一：注入宽容、博爱等情感教育因素

◎方法二：与其溺爱孩子，不如向孩子“索取”

◎方法三：母亲不是懦弱的代名词

 5 父爱教育——爸爸的榜样作用同样重要／076

◎方法一：每天抽出固定的时间来陪伴孩子

◎方法二：针对不同性别的孩子，灌输不同的意识

◎方法三：做个让孩子崇拜的父亲

 6 不要用最美好的初衷，换来最错误的结果／082

◎方法一：不要把期望常挂在嘴边，学会默默培养孩子

◎方法二：让孩子当自己的主人

◎方法三：和孩子一起看淡成绩

 7 对孩子的未来，父母要统一意见／088

◎方法一：听听孩子心中的想法

◎方法二：扬长避短才是最好的规划

 8 不重视成绩，重视进步／092

◎方法一：告诉孩子，每一天都要比昨天更优秀

◎方法二：告诉孩子，打败自己，才是真英雄

◎方法三：妈妈和孩子一起进步

 9 每个孩子都有自己的长项／0g7

◎方法一：再差的孩子也有优势科目

◎方法二：好孩子不等于好成绩

◎方法三：让孩子知道朋友眼中的自己

 10 时刻向孩子灌输安全意识／102

◎方法一：向孩子普及安全知识

◎方法二：用一项任务拴住孩子

◎方法三：远程遥控必不可少

第三章 好妈妈要做到——孩子的学习问题篇

 1 孩子不会听讲，教他听讲／109

◎方法一：让孩子当一回“小老师”

◎方法二：教给孩子一套有效的听课方法

 2 记忆的技巧／113

◎方法一：唤醒孩子的眼睛、耳朵和大脑

◎方法二：记忆之前，先给孩子定个目标

◎方法三：记忆和复习一个都不能少

 3 把预习当做一次美妙的探险／119

◎方法一：利用预习激发孩子好奇心

◎方法二：预习不能成为上课不听讲的理由

◎方法三：用预习提升孩子的自信心

 4 “故地重游”的复习同样有趣／124

◎方法一：给孩子制订一个科学的复习计划

◎方法二：复习重“量”更要重“质”

◎方法三：教给孩子一些复习小技巧

 5 把写作文变成一项有趣的生活体验／128

◎方法一：在“说”的过程中激发孩子的作文灵感

◎方法二：丰富孩子的词语库

◎方法三：注入感情，小孩子也有大感悟

 6 做数学题先教孩子理解概念／134

◎方法一：让孩子自己给自己出题

◎方法二：学新概念前先复习旧知识

◎方法三：一定要让孩子把错题“吃透”

 7 学好英语其实很简单／139

◎方法一：让孩子多看看外部的世界，亲身感受英语的重要性

◎方法二：听说读写的能力要从小抓起

◎方法三：每天给孩子布置一些英语“软作业”

 8 给孩子灌输勇气和信心，让孩子不再害怕难题／145

◎方法一：做孩子背后的拉拉队

◎方法二：不对困难作评价，只关注解决方法

◎方法三：激将法也是一门技巧

 9 注重发展孩子的特长／151

◎方法一：发展特长是一种快乐，而不是苦难

◎方法二：要特长，不要偏科

◎方法三：家长要有一双善于发现的眼睛

第四章 好妈妈要引导——孩子的自控力、意志力培养篇

 1 孩子沉迷网游——花时间教孩子娱乐／159

◎方法一：让多种娱乐方式进驻孩子生活

◎方法二：不妨试着和孩子抢电脑

◎方法三：全家人陪着孩子一起玩游戏

 2 孩子总和“坏孩子”在一起，妈妈怎么办／164

◎方法一：和孩子谈谈他们的朋友

◎方法二：搞清楚孩子为什么喜欢与“坏孩子”在一起

◎方法三：和孩子探讨“坏孩子”的标准

 3 让特别贪玩的孩子学会控制自己／171

◎方法一：让孩子学会兑现承诺

◎方法二：多动手，才能锻炼自控力

◎方法三：让孩子多和爸爸一起玩耍

 4 让孩子自觉学习并不难／177

◎方法一：帮助孩子制订一个科学的学习计划

◎方法二：让孩子尝尝不自觉学习的苦头

◎方法三：降低标准，不要让学习成为一种负担

第五章 好妈妈勤沟通、会沟通——与孩子沟通篇

 1 妈妈问，孩子敷衍——妈妈的态度首先要真诚／185

◎方法一：妈妈先做到不敷衍孩子

◎方法二：要想孩子不敷衍你，你必须值得依赖

◎方法三：换个问法，让孩子喜欢上你的问题

 2 让孩子敞开心扉——妈妈要走进孩子的世界／191

◎方法一：主动走进孩子的世界

◎方法二：和孩子聊天也需要窍门

◎方法三：向孩子倾诉自己的烦恼

 3 孩子不听话——妈妈立规矩／197

◎方法一：做事之前先立规矩

◎方法二：与其严厉地惩罚，不如严肃地谈话

 4 妈妈一说话，孩子就厌烦——妈妈要讲究沟通技巧／202

◎方法一：沟通时加入肢体语言

◎方法二：学会倾听孩子的心声

◎方法三：聊聊孩子感兴趣的话题

 5 与孩子做朋友——妈妈要真正了解孩子／208

◎方法一：帮助孩子发泄不良情绪

◎方法二：融入到孩子的活动中

◎方法三：以朋友的身份引导孩子

第六章 好妈妈早预防——孩子的心理问题篇

 1 有了好朋友，童年才不孤单／217

◎方法一：告诉孩子怎样才能成为别人的好朋友

◎方法二：培养孩子的兴趣，给孩子一个吸引朋友的利器

◎方法三：教会孩子主动交朋友

 2 帮自卑的孩子找回自信／224

◎方法一：利用正确的归因方式帮助孩子找回自信

◎方法二：发展特长，让孩子从特长中获得自信

 3 孩子太腼腆，妈妈怎么办／229

◎方法一：请其他孩子来家里玩

◎方法二：挖掘长处，提高孩子的自我评价

◎方法三：进行“角色”演练，教会孩子说话

 4 男孩攻击性太强，妈妈怎么办／235

◎方法一：让孩子明白不用拳头也可以解决问题

◎方法二：告诉孩子，喜欢打人的孩子没人喜欢

◎方法三：给不良情绪一个发泄的出口

 5 女孩依赖性太强，妈妈怎么办／241

◎方法一：妈妈要适当向孩子索取

◎方法二：鼓励女孩跟男孩交朋友

◎方法三：让女孩去帮助比她小的孩子

某位朋友一天晚上打电话过来，心急火燎地说自己儿子乐乐不愿意睡觉，还说明天不上学了。等朋友平静下来，讲清事情的原委我才知道，乐乐晚上做作业的时候老是出错，朋友忍不住批评了他两句，谁想到乐乐立马委屈地大哭起来，一边抱怨说作业太难，上课听不懂老师讲什么，一边还赌气说再也不上学了。

知道了事情的经过，我明白了朋友着急的心情。但我还是劝朋友以后遇到这种情况，不要再批评孩子了，即使他作业做得很差。朋友不解地问为什么，这样不是在纵容他吗？

纵容孩子？在其他人看来确实如此，但是老师的身份让我明白，孩子在三四年级会遇到很多难题，这个时候，他们最需要的是家长的支持和鼓励，而不是指责。

为什么这么说呢？以爬山为例。

有过爬山经验的人都知道，爬山是分阶段的，从山脚爬到山腰是第一个阶段，从山腰到山顶是第二个阶段。

在第一个阶段里，我们步伐矫健，满怀期待和好奇。而到了第二个阶段，我们步履沉重，对前路充满怀疑。有些人想到了放弃，于是他们顺原路返回，而有些人继续前行，终于到达山顶。

而孩子在小学阶段的学习和爬山的过程是一样的。一二年级，孩子们满怀学习的新鲜感，但是到了三四年级，有些孩子对学习丧失了兴趣，成绩一退再退，有些孩子则保持着高昂的学习劲头，成绩名列前茅。

为什么到了三四年级，孩子们之间会有这么大的不同呢？

因为三四年级是小学阶段的转折期，起着承上启下的作用，就相当于爬山的第二个阶段。为什么这样说呢？

第一个原因就是三四年级学习难度开始增大。众所周知，一二年级，孩子们学习的是基础知识，知识难度不大，因此孩子们在学习的时候并没有多大困难。但是到了三四年级，孩子们就要接触到一些比较困难的知识，学习的时候当然会更费劲些。除此之外，作为一个老师，我知道，到了三四年级，老师不会再像一二年级那样，讲课的时候注重趣味性，所以很多孩子会觉得不适应。

由此可见，随着学习难度的增加，老师教学方式的改变，三四年级和一二年级有着很大的不同。而孩子们能不能适应三四年级的学习和生活，将直接决定他们以后的学习道路是不是顺利。

既然明白了这些，那么当孩子上了三四年级，家长应该怎么做呢？

我给朋友的建议就是，要想帮助孩子顺利度过三四年级，就要首先理解他们的感受，给他们更多的鼓励和支持，多一点尊重，少一点嘲讽，多一点理解，少一点指责……只有这样，孩子才会愿意和我们一起接受来自三四年级的挑战。

◎方法一：教会孩子一些学习方法，并让他养成习惯

当很多孩子到了三年级，表现出明显的不适应的时候，儿子倒是让我很放心，对三年级的生活和学习还算适应。有次考试他考得很好，老师当着全班同学的面表扬了他。当天回家后，他很高兴，晚上睡觉的时候，他突然对我说：“妈妈谢谢你。”

我对儿子的感谢很是惊奇，问他为什么，他说老师今天让我给班上的同学传授自己的学习方法。我就把你平时教我的讲了出来，老师夸我会学习。

听了儿子的话，我明白怎么回事了。确实在学习方法这方面，我没少下工夫。

儿子刚上小学的时候，我就明白一时的成绩并不能证明什么，在孩子小学阶段，教给他们一些有用的学习方法才是给他们最好的礼物。

所以，我在指导儿子学习的时候，每天都坚持让儿子做到两点：

第一点就是紧抓每天晚上的这段时间。我从不给儿子布置额外的作业，但是他每天晚上的学习都要有三个步骤。第一步就是先复习当天所学的知识。儿子翻开书，把老师当天讲过的知识简单给我复述一遍，如果没有什么问题，那就说明，他掌握了一天所学的知识。复习结束后，才是做作业时间，因为有了前面的复习，所以作业他一般都能很顺利地完成。做完作业之后，我会带着儿子预习第二天要学的知识，这样是为了让他第二天上课的时候能跟上老师的讲课思路。做完这三点，一天的学习也就结束了。

第二点就是我为儿子准备了一个错题本，并且叮嘱儿子把平常做错的题都记在这个本子上。有了这个错题本，儿子很少在同一个地方犯同样的错误。

我想正是我教给儿子的这两个学习方法，让他能够一直保持较好的成绩。

生活中也经常能够见到很多家长，热衷于培养孩子好的学习习惯，但是往往收效甚微。这是为什么呢？我的一个邻居的经历可以告诉我们答案。

邻居对孩子的学习非常上心，经常打听哪里有教育讲座。对专家讲过的学习方法都深信不疑，因此把所有的方法都在孩子身上实验一遍。一年下来，孩子成绩没有进步，更没有养成好的学习习惯。

邻居的经历就给我们做家长的提了个醒，好的学习方法不在于多，而在于适合孩子，并且能够长久地坚持，使之成为一种习惯。否则，再科学的学习方法，没有坚持，也不会给孩子的学习带来多大的帮助。

所以，在三四年级这个关键的爬坡阶段，要想让孩子保持旺盛的学习动力，就要先教给孩子一些学习方法，并帮助孩子长久地坚持下去，使之成为孩子好的学习习惯，让好习惯给孩子的学习提供源源不断的支持。

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不管是在工作中还是生活中，常有家长问我这样一个问题：对于孩子的整个学习生涯乃至整个人生来说，哪个阶段最重要？

在回答这个问题之前，我常会先给家长讲这样一个笑话：

一个胖子去餐馆吃面，吃了一碗，没饱；又要了一碗，吃完还是没饱；于是又要了第三碗、第四碗……直到吃完第九碗，他才摸着滚圆的肚子、打着饱嗝说：“终于吃饱了！”然而到了付钱时，看着桌上9个空空如也的大碗，他才无限沮丧地说：“早知道吃完第九碗会饱，我就不要前面几碗了！”

听完这个笑话之后我们免不了要嘲笑那个胖子：“没有前面的8碗打基础，你只吃第九碗怎么会饱呢？”

其实孩子的人生也可以套用这个最简单的道理。

对于开头的那个问题，有人说初中阶段重要，初中阶段是促使孩子走向成熟的最重要阶段；有人说高中阶段重要，高考成绩将在很大程度上决定孩子会有一个什么样的人生……但我想请家长朋友思考的是：如果孩子小学阶段的基础没有打好，他又如何能走向成熟、走向成功呢？

如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，那小学阶段便是它的地基，地基出了问题，这幢大厦只能成为一个名副其实的“豆腐渣”工程。

当老师几十年，教过多少学生、接触过多少家长，连我自己都记不清楚了，但随着时间的流逝，有一对母子在我脑海中的记忆却久久挥之不去。我之所以对他们印象如此深刻，是因为那个孩子曾是我心中永远无法弥补的遗憾！

他叫乐乐，虽然有些小内向，但头脑却聪明得很。他成绩非常好，奥数也学得非常棒，大大小小的奖拿过很多次，当时学校里的老师都断言：这个孩子长大后肯定会有大出息。

作为他的班主任，我也是这样认为的。但随着教学的深入，我发现乐乐在性格上存在一个很大的缺点：不敢争第一。即使已经知道了答案，他也不敢大声喊出来，而是等别人喊出之后，他才会跟着继续喊；排队时，即使是第一个到场，他也不做排头，而是心甘情愿地“缩”到中间去；哪怕在玩游戏时，他也不敢第一个尝试，而是等前面有了“出头乌”，他才敢去玩……

于是我劝说乐乐的父母，一定要培养孩子敢于争第一的精神，否则孩子很有可能会变得不思进取。

但乐乐的父母却这样对我说：“只要孩子成绩好，其他方面都是次要的，再说了，孩子年龄还小，等他长大后自然就会积极进取了！”

就这样，小学毕业后，乐乐去了别的学校。一晃将近20年过去了，偶然一次，当我再打听起这个孩子的现状时，他的同学无比惋惜地告诉我：“由于工作不好找，乐乐大学毕业后便一直在家里‘啃老’，这种现状已经持续好几年了。”

为什么曾经那么优秀的孩子却沦为“啃老族”了呢？

根本问题就出在“地基”上！小学阶段不仅是孩子学习生涯的“地基”，更是性格养成的“地基”。这时的孩子就像在刚刚学习走路，他们所迈出的每一步都会对将来产生深远的影响。不管将来走多远，他们会一直延续现在走路的姿势、走路的方式。

在小学阶段，如果孩子不敢争第一，凡事不想出头，随着时间的推移，他便会慢慢习惯退缩，进而形成不思进取的性格。当一个孩子习惯了不思进取，他便会惧怕一切——即使困难很小，所以曾经成绩很棒的小学生乐乐，长大后沦为“啃老族”也在常理之中了。  正因如此，如果非要给孩子的人生选个最重要的阶段。我就选孩子人生中的“地基阶段”——小学阶段！

作为家长，都希望孩子人生的地基打得坚如磐石，但在小学这个最重要的“地基阶段”，谁能决定孩子的“地基”打得是牢固还是松跨呢？

是妈妈！

关于妈妈对孩子的影响，前人们如是说：

美国总统林肯说：“我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。”

我国伟大的文学家茅盾说：“我的第一个启蒙老师是我的母亲。”

英国诗人乔治-赫伯特说：“一位好母亲抵得上一百个教师。”

前苏联无产阶级作家高尔基说：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”

对于小学阶段的孩子来说，妈妈既是好老师，又是好榜样！

在许多名人访谈类节目或成功人士的回忆录中，我们都不难发现这样一些类似的话语：“在我非常小的时候，妈妈就教我做个诚实的人……”“从我记事起，妈妈就常常鼓励我去勇敢拼搏……”“当我第一次对自己失望时，是妈妈让我看到了自己的闪光点……”

妈妈是孩子最亲近的人，妈妈的思想和行为无时无刻不在影响着孩子！在小学阶段，妈妈的教育将决定孩子的一生！

生活中，我是一个妈妈，在教育孩子的过程中，我也曾遇到过这样的困惑：在小学阶段，如何帮孩子打好人生基础呢？在工作中，我是一名老师，经常有家长向我询问类似的问题，于是，我萌发了这样一个想法：用文字去帮家长们解决困惑。

而在我周围，恰恰又有一群不谋而合的同事，经过多次的交流，我们欣喜地发现，我们有着相同的目的：想帮我的、我们的以及天下所有家庭的孩子打好人生的基础。于是便有了本套书的创作——《1—2年级，好妈妈如何胜过好老师》《3—4年级，好妈妈如何胜过好老师》《5—6年级，好妈妈如何胜过好老师》。

而这也形成了本套书最闪耀的特色——我们的创作团队，既是经验丰富的教师，又是经验丰富的妈妈。

在我们之中，有的人教出过无数名优秀的孩子；有的人的孩子以优秀的成绩考入了重点中学、重点大学……这些孩子的成绩、能力、性格及品德都得到了周围人的一致认同！

我们为这些优秀的孩子感到骄傲，同时也为自己科学有效的教育方式感到骄傲！

除此之外，在本套书中，我们一直站在教师和家长的双重角度，想家长之所想，急家长之所急，向家长们呈现本套书的三大特色：

◎特色一：I以老师的身份跟你说说心里活

学校犹如一个小社会，孩子进入小学之后，除了关注孩子的学习之外，妈妈们需要关注的事情还有很多，例如，如何与老师沟通、要不要给老师送礼、如果引导孩子与同学处好关系……

在本书中，我们将站在老师的角度帮妈妈们分析老师的心理，为妈妈们提供最直接也最实用的建议。例如：用正确的方式与老师沟通，老师才会对您提的问题更加重视……

在小学阶段，妈妈能否恰当地处理好这些问题，将直接影响孩子小学阶段的学习生涯是否顺利、是否快乐。

◎特色二：以家长的身份向您诉说孩子的学习和人格培养要兼顾

通过分析很多孩子的成长之路，我们发现：孩子拥有一个什么样的未来，智力上的差异并非是决定因素，孩子是否拥有好个性、好习惯才是至关重要的。例如，养成积极进取、勤奋好学、认真仔细等好习惯，往往可以让孩子受益一生。

但在学校，老师们关注最多的是孩子们的成绩，很少有时间和精力去培养每个孩子的性格。正因如此，在日常生活中，妈妈们一定要格外注重培养孩子的好习惯、好个性。

在本书中，我们将根据不同年龄段孩子的心理特点，具体介绍一些良好习惯与个性的培养方法。毕竟，我们希望带给孩子的是一个美好、成功的未来，而不单纯是次次满分的优异成绩。

◎特色三：按不同年级的特点，给予有针对性的分析和指导

小学6年，孩子在不同阶段会表现出不同的心理特点。1—2年级，孩子刚刚从幼儿园步入小学，他们的内心有担忧，有恐惧，但更多的是对新环境和新知识的好奇和渴望；3—4年级，孩子对小学的学习和生活已经轻车熟路了：但此时他们身上又出现了新的问题：不会主动学习，马虎、拖拉等坏习惯一大堆；5—6年级，面临升学，孩子会产生沉重的心理压力……

所以，在不同阶段，妈妈的任务也各不相同：

1—2年级，妈妈最主要的任务是，引导孩子爱上学习、爱上老师、爱上学校；

3—4年级，妈妈最紧迫的任务是，培养孩子良好的学习习惯，并教会孩子主动学习；

5—6年级，妈妈最重要的任务是，提升孩子学习的自信心，并激发他的学习积极性。

在本套书中，我们不但为妈妈们指出了不同阶段的具体任务，而且详细地列举出了应对方法，以帮助妈妈们更有针对性地去教育孩子。

由于篇幅所限，我们在此就不多作介绍了。希望您能在后面的阅读过程中，有所收获。

特别提示一

由于参与撰写此书的教师妈妈较多，所以我们在人称上统一用“我”以及“我们”来泛指作者，以方便读者阅读。

特别提示二

该套图书与方舟老师主编的《1◎2年级，塑造孩子一生的关键》《3年级，激活孩子一生的关键》《4年级，决定孩子一生的关键》《5—6年级，成就孩子一生的关键》系列图书，在内容上互为补充，同为教育小学阶段孩子的精品图书，特推荐家长朋友们共同阅读。