王俊编著的这本《读成语识天下－－走进中国传统文化（情义篇1）》遍搜中国浩如烟海的历史文化典籍及相关成语故事集而成，共选以“情义”为主题的成语三十三个。读者可以追本溯源，从生动有趣的故事入手，去体味中华五千年历史文化的博大精深，也可将其作为工具书查阅。

王俊编著的这本《读成语识天下－－走进中国传统文化（情义篇1）》围绕“情义”这一主题，精选三十三个成语。本书在体例的编排上注重知识性、可读性和完整性，每则成语下包含出典寻源、解字释义、关联词语、应用说例四个部分。

本书主要供广大中学生和汉语语言文化爱好者阅读使用。

爱屋及乌

暗送秋波

白云亲舍

抱子弄孙

比翼双飞

春风风人，夏雨雨人

寸草春晖

得鱼忘筌

抵足而眠

斗粟尺布

恩断义绝

成语小游戏

恩将仇报

恩深义重

恩同再造

恩怨分明

恩重如山

儿女情长

风树之悲

父母恩勤

感戴二天

感恩图报

感激涕零

成语小游戏

孤恩负德

鼓盆之戚

骨肉至亲

骨肉团圆

管鲍分金

割肉饲虎

红豆相思

红叶题诗

狐死首丘

怀橘孝亲

黄雀衔环

成语小游戏

爱屋及乌

出典寻源

“爱屋及乌”这个成语引自西汉刘向《说苑·贵法》。

商朝末年的纣王是个荒淫无道的君主，朝廷里很多人对他不满。当时西部诸侯的首领姬昌，人们称之为“西伯”（即后来的周文王），起而反对纣王，曾被囚禁。后来出狱，他回到他的封地周的都城岐山（今陕西岐山），请来了当时有名的军事家姜尚（史书上又称姜太公）做军师，组织了自己的军队，陆续兼并了附近的一些诸侯国，队伍逐渐壮大，又把自己的都城从岐山迁到了丰邑（今陕西户县附近），蓄势攻打商纣王。不久，文王辞世，他的儿子姬发（即周武王）继位，起兵伐纣。周武王的军队一路杀进商朝的都城朝歌（今河南淇县东北），纣王自杀，商朝灭亡，从此周朝建立，立国八百余年。

周武王攻下朝歌，似乎并不很高兴，每天一副愁眉不展的样子。原来灭了商朝，但旧朝廷的权贵遗族、将军武士该怎么处置，才能将动荡的社会局面迅速稳定下来，这成了一个很大的难题，让他深感忧虑。

这一天，他把军师姜太公召来，向其请教。汉代刘向编撰的《说苑·贵法》说到这段历史，有如下一段文字叙述：

武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼爱屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。咸刘厥敌，使靡有余，何如？”

此段文字大意就是：“周武王攻克殷商，召来姜太公问他：‘如何来处置商纣的旧部人员？’姜太公对他说：‘我曾听说，爱一个人，就会连带喜欢他屋上的乌鸦；而恨一个人，就会连带憎恶他的侍从家仆。全部杀了这些与我们为敌的人，一个也不让他们留下来，你觉得怎么样？’”

“爱屋及乌”这个成语就是由“臣闻爱其人者，兼爱屋上之乌”这句话引申而出。

解字释义

乌：乌鸦。乌鸦在我国民间被称为一种“不祥之鸟”。“爱屋及乌”的本意即是喜爱一所房子，连落在这所房子上的一只不祥的鸟也感到可爱了。这个成语被人们当作推爱的比喻，形容对人或事物的一种深切的爱的情感。

关联词语

“爱屋及乌”的近义词有“相濡以沫”“民胞物与”等。

“相濡以沫”的意思是水干涸了，鱼吐沫互相润湿；比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。“民胞物与”的意思是民为同胞，物为同类，一切为上天所赐；泛指爱人和一切物类。“爱屋及乌”与“相濡以沫”这两者都有爱人的意思，但有区别：“爱屋及乌”通常指单方面的喜爱，多指爱的非常深切；“相濡以沫”通常指双方在困境面前相互帮助，多指夫妻之情。

“爱屋及乌”的反义词有“爱莫能助”“殃及池鱼”等。

“爱莫能助”的意思是虽然心中关切同情，却没有力量帮助。“殃及池鱼”比喻跟自己有关系的关连体如果有损失的话，就会联系到自己，也比喻无缘无故地遭受祸害。

应用说例

秦代孔鲋《孔丛子·连丛子下》：“若夫顾其遗嗣，得与群臣同受鳌福，此乃陛下爱屋及乌，惠下之道。”明代许自昌《水浒记·投胶》：“他们都是你舅舅的相识，你何无爱屋及乌情？”清代吴趼人《二十年目睹之怪现状》：“子存宠上了小老婆，未免‘爱屋及乌’，把他也看得同上客一般。”

“爱屋及乌”这个成语多含褒义，比喻爱这个而兼爱与此有关的人或物，形容过分偏爱或爱得不当。一般作谓语、定语、分句，结构是连动式。

●例句一：哥哥喜欢隔壁那个可爱的小女孩，看见她的小店出售鲜花，他也难免爱屋及乌，常常下班后都会去她的店里买上两朵花。

●例句二：杨贵妃因得到唐玄宗的宠爱，唐玄宗爱屋及乌，于是也给了她的兄弟许多封赏。

P1－3

成语作为汉语言文化中的一朵奇葩，是中华历史文化的积淀。成语的魅力在于它是人类语言和智慧的结晶，有着极为丰富的文化内涵。一则精彩的成语，需要经过语言学、历史学、文化学、社会学、心理学的共同加工，并历经岁月的千锤百炼，才能得以形成，才会有历史所赋予的生命力，才能广泛流传于大众之口和书面文章中。

一般来说，每一个成语都有它的出处，或者说都有一段故事。汉语中的成语不仅数量众多，而且运用广泛，民族文化特征鲜明。要想了解中国文化，就不能不重视成语的学习和掌握。另外在文字表达中，恰当地使用成语，能起到画龙点睛的作用，达到生动形象的效果。历来善于写诗为文的人，为了加强作品的说服力或艺术表现力，无不重视成语的巧妙运用。

本套丛书遍搜中国浩如烟海的历史文化典籍及相关成语故事集而成，条目海量，蔚为大观。读者可以追本溯源，从生动有趣的故事入手，去体味中华五千年历史文化的博大精深，也可将其作为工具书查阅。可谓一册在手，中华成语故事全掌握。

本系列图书以弘扬优秀的中华传统文化为主旨，以广大中学生和汉语语言文化爱好者为读者对象，着力选编有语言交流实用价值和文化传承积极意义的汉语成语，以便于读者对汉语语言知识的学习，增进他们对中国汉语语言文化的了解和热爱，促进中华传统文化的继承传播和社会主义文化强国的建设。

《读成语·识天下》将浩如烟海的成语词汇按不同内容，分类汇编成各种特色的分册，比如《读成语·识天下·人生篇》《读成语·识天下·情感篇》《读成语·识天下·勤奋篇》《读成语·识天下·言语篇》《读成语·识天下·时机篇》《读成语·识天下·成败篇》……每一分册对于青少年学生掌握一类成语，强化拓展学生们在某一领域的知识面，都有着十分重要的意义。

本丛书的设计符合当代青少年的欣赏特点，封面设计坚持文化性和时尚性的结合，正文版式生动活泼、双色印刷、图文并茂，既能让读者感受文化的厚重感，又能让读者享受到阅读欣赏的轻松感。丛书在体例编排上注重知识性、可读性和完整性，每则成语下包含出典寻源、解字释义、关联词语、应用说例四个部分。

在“出典寻源”板块，我们简明扼要叙述了成语形成的背景过程，特别强调叙说其相关故事，用一个生动的故事揭示成语的背景知识，力求给读者一个轻松有趣的氛围开始成语学习。在“解字释义”部分，我们一般先解释成语中的生僻字，再解析成语的原义和引申义，让读者一目了然，快速掌握成语的意思。在“关联词语”板块，我们选辑了与该成语有关的同义词、近义词和反义词，分析了这些词与该成语在词性、内容上的异同之处，以便加深读者对该成语的理解。在“应用说例”板块，我们着重举例说明该成语在语言交流和文章写作中的灵活运用，特别注意引用名人名著的经典应用语句，尤其注意例举青少年文学读物中关于该成语运用的相关实例。在造句部分，我们尽量避免了简单的造句作业，所编辑的造句均与学生生活与学习息息相关，以方便学生理解与参考。

本丛书力求做到集知识性、趣味性、科学性于一身。但是，由于成语涉及的领域十分广泛，而本书篇幅有限，又要适应青少年读者的阅读习惯，所以在框架设计、内容取舍等方面难度较大，疏漏差错之处在所难免，恳请相关专家、学者及广大读者批评指正。由于本书的知识量较大，因此编者搜集了各个方面的诸多资料，在此对给予本书大力支持的各界朋友深表感谢。

2015年1月8日