本书主要介绍了中国近代高等教育的肇始、近代教会大学、高等教育的演进、国民政府时期高等教育的发展、中国共产党领导下的高等教育、中华人民共和国高等教育的起步、社会主义高等教育道路的探索、“文化大革命”中的高等教育、高等教育的恢复与发展、高等教育的成就和展望等内容，适合从事高等教育的管理者、研究者阅读参考，尤其适合作为高等教育学和教育学专业的高年级本科生，硕士、博士研究生必读的教材。

本书系全国教育科学“九五”规划重点课题，乃十年磨一剑之最终成果。

本书纵向梳理了自1862年京师同文馆成立至1999年这一百多年间我国高等教育产生、发展和变迁的历史。以中华人民共和国的建立为分水岭，1949年以前为近代教育史，1949年后为现代教育史。本书既重点论述了普通高等教育，又简要论及了成人高等教育、民族高等教育、华侨高等教育和民办高等教育。

与同类书籍相比，本书具有内容全面、重点突出、详略得当、观点鲜明、研究深入等特点。

本书非常适合从事高等教育的管理者、研究者阅读参考，尤其适合作为高等教育学和教育学专业的高年级本科生，硕士、博士研究生必读的教材。

绪论

一、中国近现代高等教育对古代大学的传承及变异

二、中国近现代高等教育史的研究对象和历史分期

三、中国近现代高等教育的基本特征

第一章 中国近代高等教育的肇始

 第一节 洋务学堂的兴办与近代专科学校的发轫

一、洋务学堂产生的社会历史背景

二、各类洋务学堂的涌现

　第二节 大学雏形的萌现

　 一、天津中西学堂

　 二、上海南洋公学

 第三节 京师大学堂的创建

一、创建的艰难历程

二、培养目标和办学宗旨

三、学科设置和派遣留学

四、管理体制与规章制度

五、学生爱国拒俄运动

 第四节 近代高等教育学制的肇建

一、近代高等教育学制的创建过程

二、清末学堂章程关于高等教育的建制

　 三、确立“中体西用”为高等教育宗旨

 第五节 清末高等教育的发展

　 一、清末大学

　 二、近代公学

　 三、清末高等学堂

第二章 中国近代教会大学

　第一节 资本主义列强在华兴办教会大学的缘起

一、不平等条约的签订和西学的传入

二、创办教会大学的目的

三、清末教会大学的开办

　第二节 民国时期教会大学的发展

一、教会大学的教育宗旨及其演化

二、教会大学办学的措施和方法

三、民国时期的几所主要教会大学

　第三节 教会大学师生的爱国斗争

　 一、对宗教教育的抗争

　 二、积极参加反帝爱国运动

　第四节 对教会大学的历史评估

一、外国在华创办教会大学妁性质

二、教会大学对中国高等教育发展的借鉴价值

第三章 中国高等教育的演进

 第一节 南京临时政府时期对高等教育的改革

一、《大学令》和《大学规程》的颁行

二、《专门学校令》和《专门学校规程》的颁布

三、民国初期高等教育体制的日趋完善

 第二节 北洋军阀时期高等教育在逆境中的发展

一、《修正大学令》的颁行

二、“壬戌学制”对高等教育的规定

三、《国立大学校条例》的颁布

　第三节 蔡元培对北京大学的改革

一、确立“以研究高深学问”为办学宗旨

二、遵循“思想自由、兼容并包”的原則

三、实行“教授治校”的管理体制

四、实施“文理沟通”的教学制度

五、建立“学术自由”的运行机制

六、改革招生制度

 第四节 民国初期的私立大学

一、《私立大学规程》的颁行

二、民国初期的私立大学

第四章 国民政府时期高等教育的发展

 第一节 国民政府初期的高等教育

一、实行大学院制和大学区制

二、推行“三民主义教育”的方针政策

三、颁行《大学组织法》

四、各类高等学校

 第二节 抗日战争时期的高等教育

一、抗战时期国民政府的教育方针政策

二、抗战时期的高等教育体制

三、抗战时期各类学校

四、梅贻琦与西南联大

 第三节 国民政府败亡时期的教育

一、战后国民政府的教育政策与临时措施

二、抗战复员后的高等教育

三、国民政府时期高校师生的爱国民主运动

 第四节 民国时期的私立高等学校

一、民国时期私立高等学校的发展

二、近代私立高等学校的特点

 第五节 日伪占领区的高等教育

一、日寇在东北地区的殖民高等教育(1931—1945)

二、汪伪统治区的奴化高等教育

第五章 中国共产党领导下的高等教育

 第一节 中国共产党早期创办的高等学校

一、湖南自修大学

二、上海大学

三、农民运动讲习所

 第二节 土地革命战争时期苏维埃地区的高等教育

一、苏区高等教育的方针政策

二、中央苏区的各类高等学校

三、中央苏区高等教育的办学特点

 第三节 抗日战争时期民主根据地和解放区的高等教育

一、教育方针政策

二、各类高等学校的概况

 第四节 东北解放区的高等教育

一、教育方针政策

二、高等教育制度和行政管理

三、东北解决区的各类高等学校

 第五节 中国革命根据地的高等教育经验

一、教育为革命斗争和解放战争服务

二、教育与生产劳动相结合

三、党的领导是办好革命根据地高等教育的根本保证

第六章 中华人民共和国高等教育的起步

 第一节 新中国成立初期高等教育的方针政策

一、《共同纲领》规定的文教方针政策

二、第一次全国高等教育会议的召开

 第二节 旧高等教育的接管和改造

一、接管国民党政府教育部，建立集中统一的高等教育管理体制

二、接管和改造旧的公立高等学校

三、接收外资津贴的学校

四、接办私立高等学校

五、开展思想改造运动，建立新型人民教师队伍

六、改革学制

七、课程改革

 第三节 院系调整

一、院系调整的历史背景

二、院系调整的基本情况

三、院系调整的历史评价

 第四节 开展“以俄为师”的高校教学改革

一、学习苏联教育经验的原因

二、开展高校教学改革

三、对学习苏联高等教育经验的评价

第七章 社会主义高等教育道路的探索

 第一节 社会主义教育方针的制定

一、毛泽东《论十大关系》的发表

二、“反右”斗争扩大化对高等教育的危害

三、毛泽东提出的教育方针

 第二节 “教育大革命”中的高等教育

一、“大跃进”中的高等教育

二、“大跃进”申高等教育的成就与失误

 第三节 高等教育的调整和整顿

一、“八字方针”的提出

二、“八字方针”的贯彻

 第四节 《教育部直属高等学校暂行工作条例》的颁行

一、《高教六十条》的制定及其主要內容

二、《高教六十条》的贯彻和成就

 第五节 党的高校知识分子政策

一、为在政治运动中受到伤害的干部、师生脱帽加冕

二、改善高校教师的待遇

 第六节 大力推进教育改革

一、高等学校的教学改革与教材建设

二、“两种教育制度、两种劳动制度”的推行和试验

 第七节 新中国的重点大学

一、各类重点大学(综合、文、理、师范等)

二、吴玉章与中国人民大学

第八章 “文化大革命”中的高等教育

 第一节 “文化大革命”从高等学校发端

一、“文化大革命”的发动

二、派工作组进驻高等学校

 第二节 高等教育陷入混乱

一、停课闹革命和红卫兵运动

二、复课闹革命与工宣队和军宣队进驻学校

三、知识青年走“五七”道路

 第三节 高等教育的“两个估计”及其影响

一、对新中国成立后17年教育的“两个估计”

二、高等学校的“七·二一”道路

三、高等学校招收“工农兵学员”

四、推广朝阳农学院办学经验

 第四节 为挽救高等教育事业的斗争

一、以周恩来、邓小平为代表的教育主张

二、广大教职工的微弱抗争

 第五节 “文化大革命”对高等教育的影响和教训

一、“文化大革命”对高等教育造成的严重后果

二、“文化大革命”带来的历史教训

第九章 高等教育的恢复与发展

 第一节 高等教育的拨乱反正

一、清除极“左”思潮对高等教育的干扰

二、平反冤假错案

三、提高教师社会地位和待遇

四、以调整为中心，恢复和发展高等教育事业

 第二节 创建有中国特色的社会主义高等教育

一、新时期教育方针的确立

二、改革高校的体制

 第三节 改革高校的思想政治教育工作

一、确立思想政治教育的方针和制度

二、重视马克思主义理论课的教育

三、重视共产主义道德品质的教育

四、加强思想政治教育队伍的建设

 第四节 加强高等学校的体育卫生和国防教育

一、重视体育课

二、加强卫生、保健工作

三、开展国防教育和军事训练

 第五节 完善研究生教育

一、研究生教育的发展历程

二、研究生教育的培养目标

三、研究生教育的管理体制

四、研究生的招生和分配

 第六节 教师队伍的建设

一、教师的全面考核

二、重视学术带头人的培养

三、教师职称的评定制度

 第七节 高等学校的科研工作

一、高等学校科研的方针

二、各类科研工作的管理

三、科研状况和成果

 第八节 高等教育依法治教

一、《高等教育法》的颁行

二、加强教育执法和督导工作

 第九节 成人高等教育

一、成人高等教育的概括

二、独立设置的成人高等学校

三、普通高等学校举办的成人高等教育

四、广播电视大学

五、高等教育自学考试

六、大学后的继续教育

 第十节 少数民族、华侨高等教育和民办高等学校

一、少数民族高等教育

二、华侨高等教育

三、民办高等教育

结束语 高等教育的成就和展望

一、新中国高等教育发展的成就

二、高等教育的“211”工程

三、高等教育面向21世纪的展望

后记