对于正处在语言学习关键期的孩子们来说，原创儿童文学作品在语言感觉的养成和文化意识的培育方面，有着翻译作品无法替代的地位和功能。方卫平选评的《找到你的笑》的出版，将目前为止当代中国儿童文学中较具有文学上的成熟度与代表性的作品呈献在读者朋友面前。

这些作品具有很强的文学性与艺术性，同时也具有很强的趣味性与可读性。是小读者课外阅读的优良读物，也是国内目前较好的儿童文学选本之一。

“课本里的大作家——中国儿童文学读本”一套六册，是一套中国儿童文学名家名作选本，由著名儿童文学评论家方卫平主编。这套书收入了当下中国（包括中国台湾）儿童文学界较有影响力的作家较具艺术价值的作品。其中很多作家都是入选小学语文课本的名家。这套书一共六本：《云朵变的小羊》《晚风藏在花丛里》《在心里种一棵树》《找到你的笑》《天是一条河》《长着蓝翅膀的老师》每本书中以一个作家为一个单元，每个单元精选该作家较优秀的作品，每个单元后面附有三篇不同视角的作家作品评论，让读者能够全方面地更深入地了解作家作品。

方卫平选评的《找到你的笑》为其中之一，书中的这些作品具有很强的文学性与艺术性，同时也具有很强的趣味性与可读性。是小读者课外阅读的优良读物，也是国内目前较好的儿童文学选本之一。

王一梅：听小草讲泥土的故事

兔子萝里

我是蜗牛

我是一只羊

我是一条狗

我是一棵树

尖嘴巴和短尾巴

小老虎的成长记录

蓝狐狸的七棵树

蜗牛的森林

女巫和老房子

洛卡的一年

给乌鸦的罚单

狮子的座位

青蛙先生看报

胡萝卜先生的胡子

 阅读王一梅

方卫平：字与词之间的童话感觉

 延伸阅读

王一梅：童年的色彩

冰波：爱童话的王一梅

任溶溶：妈妈为什么叫妈妈

什么叫做幸福

口袋

女儿和儿子的话

爷爷他们也有过绰号

我的一个大发现：妈妈为什么叫妈妈

信不信由你

北京—外国—宇宙

在天上唱的歌

 阅读任溶溶

方卫平：日常生活到一首诗的距离

 延伸阅读

任溶溶：我叫任溶溶，我又不叫任溶溶

孙建江：笑眯眯的任溶溶先生

周锐：月亮上找到你的笑

最后一个冬天

不一样的眼泪

不好看的书

白鸽子和红气球

苹果吃我

在兴拔河的地方

睁一眼闭一眼

慢性子裁缝和急性子顾客

生日点播

月亮上找到你的笑

电话大串线

两个王子和一千头大象

不好意思

阿牙

赤脚门下

酿酒人

 阅读周锐

方卫平：幽默的周锐和周锐的幽默

 延伸阅读

冰波：给周锐先生的一封信

梅子涵：话说周锐

方素珍：小精灵的飞翔梦

明天要远足

发呆

卖玉兰花的女人

好耶！胖石头

阿鲁米爱做梦

小精灵的飞翔梦

我有友情要出租

 阅读方素珍

方卫平：童年生命的力量

 延伸阅读

方素珍：我的童话在哪里

刘碧玲：方素珍总绘

葛冰：剑影刀光里的温情世界

冰碗小店

秘方

天街

画锅

绝世武功

妙手空空

 阅读葛冰

方卫平：葛冰的意义

 延伸阅读

葛冰：谈谈我的少年武侠小说创作

高洪波：“绿猫”葛冰

·兔子萝里

萝里是一只小兔子，有着灰色的毛，长长的耳朵，三瓣嘴。和所有的兔子一样，每天早晨，他在车前草旁边拉大便，接着吃青草，然后在灌木中捉迷藏，最后排成一排，在小溪边弯弯腰，踢踢腿，摆摆耳朵，做兔子操。

萝里在倒影里发现自己的耳朵比其他兔子的耳朵短，真的，短很多，这让萝里非常吃惊。

很久以前，他就听说，兔子和老鼠长得非常像，而区分他们的明显的标记是兔子的耳朵长，老鼠的耳朵短。他担心大家发现他是短耳朵的兔子，这会不会让大家瞧不起他？或者更加糟糕，大家会认为他是鼠类。

萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起，他耷拉着耳朵，心情特别差。终于，他决定不当兔子了。

他把自己化装成灰狗的模样，狗的耳朵大部分比兔子的短，而且大部分时间都耷拉着。

早晨醒来，萝里和狗一起到狗尾巴草旁边拉大便，接着狗啃骨头，他就去一边吃青草，然后，在城市的高楼之间捉迷藏，最后，和狗排成一排，坐在公园的长椅上读报。

—个J、男孩趋立公园的长倚，尖叫着：“看，这里有—条短尾巴狗。”

萝里扭头看看，发现所有的狗读报的时候都竖起了长长的尾巴，有的还把尾巴卷成了一个圈，很优雅的样子。

萝里的心情更加糟糕，他决定不当狗了。

他把自己化装成一只熊，熊的耳朵和尾巴都很短。

早晨醒来，萝里和熊一起到蒲公英草旁边拉大便，接着熊啃玉米，萝里就到一边吃青草，然后，在大树林里捉迷藏，最后，和熊排着队到城市里买像棍子一样长的面包吃。

冬天到来的时候，熊带着长长的面包进树洞冬眠了。萝里不愿意进黑黑的树洞。一只年长的熊说：“我早知道你是兔子，可是，你为什么要当熊呢？做自己才是最快活的呀。”

萝里祝熊在冬天里有一个好梦，然后和熊说再见。

接下来的日子，萝里把自己关在家里，他想起狗啃骨头，他到一边吃青草的日子；想起熊啃玉米，他到别处吃青草的日子。这些日子让他感到不那么快活。他惦记起和兔子们一起吃青草的日子。

于是他来到屋外，屋子外面已经一片雪白，兔子们在雪地里堆雪人。

一只兔子说：“有谁看见那只耳朵有些短的兔子？去年的时候，他堆了一个胡萝卜鼻子的雪人，最棒了。”

一只兔子发现了萝里，把头转向萝里，说：“就是他。”  原来大家早知道他是短耳朵的兔子了，大家没有看不起他，更没有把他当成鼠类。

萝里竖起有些短的耳朵，和兔子们一起堆雪人，他觉得自己是一只快乐的兔子。

·我是蜗牛

有一天下雨，我没有带伞。唉！如果我是蜗牛，就不用带伞了，只要把头缩进壳里就行了。

我立刻就变成了蜗牛，雨点儿打在背壳上，就像在演奏打击乐一样叮叮咚咚，好听极了。

许多蜗牛都在往墙上爬，我刚当蜗牛爬不快。我看见一只瘦瘦小小的蜗牛，爬在后面，就像我们班最小的豆豆，总也跑不快。我对着它说：“我叫你豆豆蜗牛，好吗？”蜗牛用闷罐子一样的声音回答：“好的，大家都说我像一颗豆豆。可是现在没空说话，快往上爬，墙角边会淹水的。”我从壳里探出头看了看，真的，水快淹进来了。唉，当了蜗牛就有了蜗牛的烦恼，我只好跟着往上爬。

豆豆蜗牛爬到我跟前的时候，不小心打了个滑，我赶紧去拉它。我忘了我是在墙上爬，结果我和豆豆蜗牛一起摔了下去。

“不好了，我的屋顶有一条缝了。”豆豆蜗牛叫起来。

“哎呀，我的屋顶上也有一条缝了。雨点儿淋到我的壳里了。”我叫着。

“快去打电话，请人来帮忙。”豆豆蜗牛指着一朵小小的、粉粉的野喇叭花说。

电话？蜗牛们还有电话？是的，它们有野喇叭花电话。

该给谁打呢？摔伤了该请医生的；可是房屋坏了，该请修理工的。

这时候我想起了爸爸，我对豆豆蜗牛说，我有一个万能的爸爸，随便什么事也难不倒他。我拨通了电话：“588588”这是我爸爸的电话号码，特好记，就是“我爸爸我爸爸”，野喇叭花电话意外地接通了。

“爸爸，我和朋友的屋子漏雨了，你能来帮我吗？”我急着对爸爸说。

“你和朋友的屋子？”爸爸不明白了。

“对，你走到楼下围墙边，找地上的两只摔碎了壳的蜗牛。”我讲得很明白。

爸爸就撑着伞走到围墙边来了。

“爸爸——”我大声叫。

“你做了蜗牛，就背着壳爬回家，干吗还爬墙，幸好我有万能胶。”万能爸爸当然能拿出万能的东西来。

“嗨，蜗牛的壳就是家，爬到哪儿都在自己家里，干吗还回家？”我说。

爸爸说：“那好吧，等我修好了你们的房子，能不能请我去你们家玩一玩？”

“当然不行，我们这小小的家，只够自己住的。”豆豆蜗牛回答着爸爸。  P2-5

选评这样一套中国儿童文学读本的初衷在于，以我个人若干年来的儿童文学阅读心得与专业积累，来为今天的孩子们挑选出一批兼具文学性与可读性的当代中国儿童文学作品。

我一直认为，对于正处在语言学习关键期的孩子们来说，原创儿童文学作品在语言感觉的养成和文化意识的培育方面，有着翻译作品无法替代的地位和功能。我希望通过这样一套读本的选评工作，将目前为止当代中国儿童文学中一部分我认为具有文学上的成熟度与代表性的作品挑选出来，呈献给读者朋友们。同时，我也希望通过这样一种特殊的方式，来实践我对于当代儿童文学创作的一次独立而又负责的美学评判。

与我以往选评的儿童文学选本相比，在这套以小学生为主要目标读者的读本中，我做了两点新的尝试。

一是采用以作家为单元的作品呈现方式。

我选评的“最佳儿童文学读本”等系列图书，采用的都是主题单元的呈现方式，而这套选本则采取了作家单元的呈现方式。在充分考虑各册体裁分布与不同年龄段读者特点的前提下，每册集中呈现五位作家的一部分代表性作品。对于儿童文学读本的编写来说，这是一种既不无方便又颇具难度的编选方法。针对同一作家作品的选评虽然对象集中，但却需要认真考虑、衡量作品本身真正的文学代表性与作家本人创作的多面性等因素，以及如何使这种呈现不至于因其集中而带来阅读的疲乏。编选过程中，我所秉持的一个基本原则是，不论是从一位作家的作品中选择其最具代表性的某类儿童文学体裁，还是选取同一位作家的各类体裁代表作形成一个单元，所有选文的择定均基于文学性的标准，并以我个人对每一作品的细致阅读、感受、比较和分析为选评的前提。同时，每一单元均以相应作家的名字作为主标题，既用于单元的提纲挈领，更是表达对作家的尊重。

二是在具体体例和篇目组合上，配合所选作品，我采用了作家评论与作家自述相结合的方法，以此为读者朋友们提供阅读上的帮助和参考，同时也希望以这样的组合方式，使读本在体例上显得活泼、好看。

读本中每一作家单元均由三个部分构成，一是作品的编选，由选评者依照题材、风格等内在逻辑安排每一单元的作品呈现序列；二是由选评者独立撰稿的“阅读作家”栏目，每一单元收入一篇针对单元作品并兼及作家总体创作特色的评论文字；三是“延伸阅读”栏目，由作家本人的创作自述与论及作家的散文或访谈各一篇组成。其中“阅读作家”栏目的撰写，既力求点评内容和语言的平易、活泼、生趣，以使其适合儿童读者的接受能力，也考虑到它作为文学评论的严谨与生气，以使其可为读者理解某一作家及其作品提供有益的帮助。“延伸阅读”栏目所收文章则题材宽泛而体式自由，内容涉及作家的童年回忆、创作体验、写作建议、趣闻轶事等等，是一种讲究趣味的阅读延伸，也希望能以此为小读者提供一些精神上的启示与激励。

读本的编选工作得到了许多作家朋友的支持和帮助，而由于篇幅、版权授予等方面的原因，一些优秀的作家作品还没有能够聚集在这里，对我来说，这是一个很大的遗憾。

最后我想说，在为这套读本设置和组织每一个作家单元时，都有那么一些作品是在我的阅读经验里留下了深刻的印记和隽永的回味的。把这样一些打动过自己的儿童文学作品认真地挑选出来和读者朋友们一起分享，对我来说，也是一种莫大的快乐。