好母亲决定孩子的好前程
你是合格的母亲吗?
你的教育方式科学有效吗?
……
教育专家教你怎样做个人人羡慕的成功母亲!
东子——著名教育专家、心理专家、畅销书作家,20年教育研究,20部专著赢得百万读者行100多个城市,作1000多场家教报告国内外800多家媒体,热捧“东子教育”!
培养出中国最快乐的女孩范姜国一的父亲,以成功教子实践和新锐教育理念享誉全国!
母亲们,你的教育方式正确吗?
这是一本母亲教育手册,更是一本教育母亲的读本。
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书名 | 中国母亲教育批判 |
分类 | |
作者 | 东子 |
出版社 | 广西人民出版社 |
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简介 | 编辑推荐 好母亲决定孩子的好前程 你是合格的母亲吗? 你的教育方式科学有效吗? …… 教育专家教你怎样做个人人羡慕的成功母亲! 东子——著名教育专家、心理专家、畅销书作家,20年教育研究,20部专著赢得百万读者行100多个城市,作1000多场家教报告国内外800多家媒体,热捧“东子教育”! 培养出中国最快乐的女孩范姜国一的父亲,以成功教子实践和新锐教育理念享誉全国! 母亲们,你的教育方式正确吗? 这是一本母亲教育手册,更是一本教育母亲的读本。 内容推荐 这是一部由我国著名教育专家、心理专家、家教畅销书作家东子先生撰写的,记录新型教育理念的家庭教育著作。 作者结合自己多年来对家庭教育研究的成果,以及对女儿教育的切身感受,从家庭教育的误区与缺失入手,全面揭示当前存在于母亲教育中的种种问题,从盲目进行早教、过分依赖学校、过度娇惯溺爱、不懂科学教子、不会因材施教、期望值过高、忽视性教育、缺乏身体力行、忽略父亲教育、没有进取精神等十个方面,一针见血地指出了母教在家庭教育中存在的相关问题,并对其进行了科学而理性的分析论证,为深陷家庭教育误区的母亲们,辟出了一条行之有效的科学教子的光明大道。 目录 一批:盲目进行“早教” “早教”越早越好 迷信双语教学 幼教小学化 热衷考级考证 “神童化”教育 二批:过分依赖学校 推卸自身职责 推崇重点学校 刻意讨好老师 做学校“帮凶” 缺乏与学校沟通 三批:过度娇惯溺爱 丧失理智 句办代替 娇惯迁就 过度保护 无原则满足 四批:不懂科学教子 忽略自理能力培养 不善制订成长规划 不让孩子学做家务 忽视孩子自尊需求 漠视孩子交友需要 五批:不会因材施教 不理智盲目跟风 不遵循成长规律 不了解孩子情况 不区分个性特点 不顾及兴趣爱好 六批:期望值过高 思想急功近利 追逐分数名次 追求成功成名 过分虚荣攀比 盲目聘请家教 七批:忽视性教育 不懂性知识 认为不重要 不知怎么做 缺失大环境 缺乏健康引导 八批:缺乏身体力行 做事不诚信 言行不一致 承诺不兑现 行为不自律 习惯不规范 九批:忽略父亲教育 母教取代父教 认为母教全能 男人只是挣钱 父教可有可无 传统观念作崇 十批:没有进取精神 本身不自信 角色不自我 学习不积极 工作不努力 观念不更新 试读章节 “早教”就是早期教育,主要是指对胎儿和婴幼儿的教育。 如今,各种“早教”机构、“早教”方式林林总总,“教育越超前越好”一说诱惑着年轻的母亲们。“早教”创造了“神童”的传奇,让她们趋之若鹜。为了唯一的宝贝的前程,妈妈们正不惜一切代价地忙碌着。她们把巨大的精力和财力投入到孩子的早期教育中。早期教育进入家庭后,已演变成了“超早期的开发教育”。 各大书店的“早教”书琳琅满目,铺天盖地:《蒙特梭利家庭教育实用方案(1-3岁)》、《三岁缔造一生》、《3岁决定孩子的一生》、《零岁育子方案》、《0~3岁最佳人生开始》、《胎儿教育大全》…… 令人惊讶的是,在几乎所有的育儿书中,都特别强调早期教育尤其是3岁以前教育的重要性,列举的数据可谓令人触目惊心。那么,年轻的母亲们是否真的明白,对幼儿过早地进行智力开发的利弊呢? 有位年轻的妈妈,听人说要在孩子很小的时候,就要开始进行早期教育,于是孩子两岁时就开始给孩子灌输数的概念,再大点的时候又给他讲时间、长度等概念。妈妈还特意制订了每天的计划,逐步加码,层层深入。 这种方法是不是好呢?它是否真能开发宝宝的智力呢?回答是否定的。 从心理学上来讲,人的感知是受客观实践制约的。研究发现,4岁的儿童认知一日之内的时序还很困难,5-6岁已能认识一日之内及一周之内的时序,但认知一年之内的时序还是很困难。 5岁儿童估计时间极不准确、不稳定,根本不会利用时间标尺;6岁儿童短时间知觉的准确性和稳定性有所提高;7岁儿童开始利用标尺但尚不能主动利用标尺;8岁以后的儿童才会主动利用时间标尺,时间的知觉准确性和稳定性才开始接近成人。 可见,两三岁的婴幼儿的感知能力还较差,这时候如果把稍微复杂的时间、区间、长度等概念硬性向孩子灌输,其结果必然事倍功半,甚至会造成宝宝感知的错觉,影响到后来的智力的正常发展。进行早期教育是可以的,但是不要急于求成,凡事还应遵循宝宝身心发展的自然规律而行。 一份调查显示,3-6岁的孩子七成以上都在参加各种培训,众多的母亲们围着孩子的“早教”忙活着,除常规入托人园外,在课余时间不少家长还把孩子送进各种各样的培训班。 于是,孩子在1岁内开始学认字,3岁就开始学外语。多数家长又总是把教育和学习相提并论,他们认为,学习成绩的好坏就是教育效果的表现。 为此,不少幼儿园也都纷纷推出,诸如“到小学入学前可让孩子识1000个或2000个字”的所谓“特色教育”。问题是超前识字、学算术和外语就真能打造出“神童”吗?那些在“早教”路上奔波的母亲们,你们在教育与快乐中找到平衡了吗? 我们来看看,2007年10月29日《重庆晨报》的报道: 家长五年苦心栽培,6岁娃娃会讲三国语言却失语在家。月月(化名)在父母的训练下6岁就会英、法、日三门语言,但一个月前,月月突然变得内向起来,总将自己关在房内,对于父母的关心,月月只能以哭相告。昨日,经过儿童医院医生的诊断,月月患了失语症。 张青是重庆渝中区一家外语培训机构的英语老师,丈夫明春是一家外资银行的英语兼法语翻译。2002年张青和丈夫留学回来就生下女儿月月。从女儿开始咿咿呀呀学说话时,张青就开始用英语和女儿对话,家里放的全都是英语磁带,就连晚上也让女儿听着英文摇篮曲入睡。月月3岁的时候,虽然吐字不太清楚,但已经能用汉语和英语进行日常交流了。随后,丈夫又教女儿法语,虽然比英语难,但月月还是学得很快,一年时间,月月和爸爸就能进行简单的日常对话了。4岁时,月月就能和妈妈说英语,和爸爸说法语,和小朋友们说普通话了。 到6岁时,月月又学会了日语。这时,月月经常说一句话里又有英语又有普通话,有时还夹一些法语和日语。但月月学校老师反映,因月月一句话里有多国语言,同学们都嘲笑她。 月月变得不愿意和人说话,一回家就跑进卧室。家长问她到底发生了什么事,她什么也不说,只会哭。夫妻两人带着月月到儿童医院心理科检查。得知月月得了失语症。 原因就在于她这么小的年龄大脑就输入了多种语言,以至于她在这些杂乱的语言面前,难以用一种纯粹的语言方式来表达…… 我们再看看以下几位妈妈的“早教”经: 宜宜妈妈:自从打心眼里接受了“早教”理论,各种各样的“早教”方案就再也没有离开过床头。现在儿子4岁了,周末两个半天都为孩子安排兴趣班,周六上午上思维训练、语言表达两个班,周日下午还要学英语,明年还准备让宝宝去学钢琴、游泳、轮滑、画画等,计划一大堆,我感到好累,觉得宝宝也很辛苦。为了孩子不输在起跑线上,累点也值。 冰冰妈妈:我的女儿今年5岁了,周六上午去少年宫学跳舞,平时每天还参加幼儿园的兴趣班。但看到其他宝宝好像周末至少都学两三样东西,看看周围的孩子都在识字、阅读和上英语口语,感觉我们还是让孩子学得太少了,于是打算再让她去学钢琴、奥数。孩子虽然累点,但是进步很快,我很欣喜。 文文妈妈:我女儿刚过两岁生日,由于我和先生工作忙,没有时间辅导孩子,我们就给她请了一个家庭教师式的保姆,对她进行全方面的开发教育。孩子明显比同龄孩子懂得多,我很得意于没有错过“早教”这个机会。 以上都是传统意义上的好母亲,但是她们的做法有诸多问题。P1-3 序言 中外历史和当代的教育科学都证实了这样一条规律:在早期教育问题上,相对而言,母亲比父亲更重要一些。世界上比较发达的国家都很重视对女性的教育,他们的共识是只有高素质的妇女才有高素质的下一代,才有全体国民整体素质的提高。 母亲的态度对孩子性格的形成有很大的影响,经过观察和研究,我们发现了母亲的教养态度和儿童性格发展的内在联系: 母亲是支配型的人,孩子的性格是服从、无主动性、消极、依赖、温和。 母亲对孩子过分照顾,孩子幼稚、依赖、神经质、被动和胆怯。 母亲对孩子溺爱,孩子就任性、反抗、幼稚和神经质。 母亲对孩子顺从,孩子就会无责任心、不服从,并有攻击的特点。 母亲常忽视孩子,孩子的性格就变得冷酷、攻击、情绪不稳定。 母亲的态度是粗鲁的,孩子的性格是执拗的、冷酷的、神经质的、逃避的。 母亲是民主型的人,孩子的性格是独立的、直爽的、协作的、亲切的、社会性的及有创造力的。 从中我们可以看出,母亲教育对孩子成长的影响。母亲作为家庭教育的主要实施者,其自身素养决定孩子的前程。所以,要想教育好孩子,首先要教育好母亲。 上善若水,厚德载物。 德国著名的教育家福禄培尔说过:“国民的命运,与其说是操纵在执权者手中,倒不如说掌握在母亲的手中。”因此,我们必须努力启发母亲——人类的教育者。也就是说,要让母亲成为“上善者”,才能使孩子“从善如流”。 这就是“母亲教育”的出发点——引导和帮助母亲由“自然母亲”成为“合格母亲”,构筑“母亲播种爱、子女传承爱、人类充满爱、世界享有爱”的精神生态链。 在我国的家庭中,“保姆妈妈”、“棍棒妈妈”、“奴隶妈妈”甚多。尤其是越来越多的独生子女的妈妈,要么是望子成龙,求成心切,不顾教育规律,硬填硬压;要么是众星捧月,娇惯宠爱;要么是家长文化水平有限,明知孩子学习不济,却爱莫能助。 随着物质生活水平的提高,如此母亲也越来越多。他们或者自己曾吃过苦,抱着一种补偿心理,对孩子的物质要求任意满足;或者生活很富有,对孩子百般溺爱,尤其在金钱方面出手大方,任意娇纵孩子讲究物质享受。 母亲不仅仅是孩子的第一任老师,而且是终生的老师,在家庭教育中,母亲的教育是任何人所不能替代的。对成功人士的调查表明:对其一生发展影响最大的是母亲。同样,对犯人的调查也表明:对其一生犯罪影响最大的也是母亲。 家庭是每个人走向社会的窗口,家庭环境和母亲对子女的教育方式,是影响个体发展的重要因素。 儿童期是人的生理、心理发展的关键时期,为儿童成长提供必要条件,给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育,将为儿童一生的发展奠定重要基础。 父母与儿童的关系,比较而言,母亲和儿童的关系更加密切。的确,每一个母亲都会以自己的本能孕育生命,但是教育生命单靠本能是远远不够的。因此会不会教育孩子,会不会升华自己的精神感召生命,就成为母亲一生的课题。 在我国,家长缺乏科学的教子经验,重教不会教的现象非常普遍,所有这一切都在说明着母亲教育的重要性和紧迫性。 母亲们必须认识到,虽然自己为孩子付出了很多心血,但却没有掌握多少正确的方法。要对自己的不当教育行为进行反思和总结,发扬过去好的做法,改正不当的做法,真正优化家庭教育氛围,促进孩子健康成长。 “母亲教育”首先是教育母亲,“教育母亲”要重视母亲教育能力的提高,以提高母亲素质,带动儿童素质和整个中华民族素质的提高。 “母亲教育”是未成年人教育的基础。未成年人教育的核心是伦理道德、价值观和“做人”的教育,父母的思想境界、文化素质、职业道德、行为修养、人际关系以及性格脾气、兴趣爱好,都会对子女产生潜移默化的影响。 愿您做一个有进取精神的母亲,给孩子积极向上的影响;愿您做一个身体力行的母亲,给孩子以榜样的力量;愿您做一个不娇惯溺爱孩子的母亲,为孩子插上坚强的翅膀;愿您做一个能科学教子、会因材施教的母亲,为孩子的成长辟一方晴朗的天空,让孩子飞得更高更远…… 东子 2008年11月于长春 |
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