父母的力量源自温柔。

面对犯错的孩子，心平气和永远胜过暴跳如雷。

记住，一对愤怒的家长会培养出一个愤怒的宝宝。

孩子的安全感，来自父母的宽容。

有时候他们闯了祸，需要的不是无休止的责备，而是一个爱的台阶。

王敏编著的《不做虎妈不做狼爸（美国幼儿园给家长的备忘录）》讲述了幼儿教育中的精华理论。

王敏编著的《不做虎妈不做狼爸（美国幼儿园给家长的备忘录）》讲述了幼儿教育中的精华理论。《不做虎妈不做狼爸（美国幼儿园给家长的备忘录）》是在众多优秀幼儿教育工作者为家长们提出的多个备忘录基础上，结合现实生活中家庭教育的丰富事例，运用理论与实践操作紧密结合的著述方法，系统性地阐释了当下幼儿教育中普适性的本质问题。同时，书中以客观科学的视角，结合大量家庭教育的成败案例，有针对性地提出了实用建议，能够让家长朋友在轻松愉快的阅读中领悟到教育的真谛。

前言

·第一辑·

给我的爱要有极限

哭是我试探你的方式 002

跌倒了，我自己能爬起来 004

过度的保护，我会很危险 006

别担心，我其实饿不着 008

教会我分享，成长更快乐 010

疼痛后，我懂得了换位 012

你应该学会对我说“不” 014

我不听话，因为你不立权威 016

·第二辑·

好习惯让我幸福一生

你是我最好的习惯老师 020

独处的夜晚我可以搞定 022

规则，从我的小房间开始 025

你的节奏，让我学会等待 028

被比较，我会没有自信 030

我在学你社交 032

懂得珍惜，让我幸运一生 034

·第三辑·

犯错是我成长的常态

鲁莽后，其实我已经很害怕 038

我的成长需要犯错的机会 040

原谅我还分不清“对”与“错” 042

之所以犯错，因为我好奇 043

让我试着承担犯错的后果 045

面对我的错误，学学上帝吧 047

你的“不喜欢”让我很恐惧 049

你的宽容能给我改正错误的勇气 050

·第四辑·

我是家中的“小大人”

我知道的比你想象中要多 054

我也有自己的内心世界 056

你的理解会给我的想象插上翅膀 058

请相信我能创造奇迹 059

融入集体生活会让我成长得更好 061

不要总是满足我的要求 063

我想要“小大人式”的生活 065

·第五辑·

天使偶尔也会撒谎

首次说了谎，我很不安 068

有时候我并不是真的在“撒谎” 071

有时撒谎，是因为你的态度 073

我只是在用谎言吸引你的注意 075

撒谎只是想当“乖宝宝” 076

你的高期待会让我撒谎 078

我不撒谎，你也不要 079

·第六辑·

我有小病痛别紧张

我不想在发烧时乱吃药 084

红疹回家，我又漂亮了 086

其实我比你想象的勇敢 088

你是我病中最好的医生 090

·第七辑·

你的惩罚应多些艺术

我是孩子，所以会犯错 094

用爱把你的威信传给我 096

我不喜欢“坏孩子”的标签 098

惩罚前，请告诉我原因 100

请不要在怒吼时惩罚我 101

你的惩罚是对我最大的爱 103

·第八辑·

我很小，但面子很大

我很在意自己的面子 108

请给我一个爱的“台阶” 111

伤了面子会让我失去自信 113

让我在人前感受你的宽容 115

我渴望和你平等 117

我难堪时，特别需要你的呵护 118

·第九辑·

山大的压力我扛不起

快乐，是我成长的动力 122

别让我去完成你的梦想 124

我的智慧在玩耍中成长 126

我喜欢你欣赏的目光 127

我怎么会真的去恨你 129

·第十辑·

把你的承诺送给我

你的承诺让我懂得责任 134

我想让你站在我的角度 136

你就是我最信任的人 137

你的失信，我不能理解 139

你是家长，也是好朋友 141

你就是我心中的那座山 143

·第十一辑·

你嘲笑，我会很伤心

你的玩笑，我会当真 146

对待我的“十万个为什么” 148

你的笑，会让我更不安 150

小心我模仿你去“嘲笑”别人 152

把你的嘲笑换成鼓励吧 154

·第十二辑·

请给我沉默的权利

我沉默，因为我在思考 158

“非说不可”让我更紧张 160

胆怯时，我会选择沉默 162

我沉默不语是为了诚实 164

说与不说，就让我做主吧 165

·第十三辑·

我需要你，但不是全部

有些事情我想自己做主 168

别用“大人”架子强制我 170

你的爱有可能成为我的束缚 172

时候我需要你给我方法和力量 173

有时候我需要你的信任 175

你放手，我才会独立行走 177

·第十四辑·

爱我，就不要喋喋不休

你的唠叨让我听觉免疫 182

反叛是对你唠叨的抵制 184

我的自卑与你唠叨有关 186

你的唠叨伤害我的隐私 188

我装聋作哑并不是故意 190

不要在我面前抱怨，我会被影响 192

·第十五辑·

我好奇，因为我在成长

我用好奇心看整个世界 196

想我优秀，就允许我提问 198

让我去做，我才能记住 200

我不是故意闯祸，只是因为好奇 202

我好奇，你就微笑吧 205

·第十六辑·

你的敷衍我看在眼里

我是你身边的机灵鬼 210

敷衍我会让我觉得你是 “不爱我” 212

我会将你的敷衍看作欺骗 213

你的敷衍会伤害我的好奇 215

·第十七辑·

说话算话的你会让我崇拜

你的善变会让我很迷失 218

我想感受到你的言出必行 219

立规矩时不要伤我自尊 221

你信任我，我就会信任你 223

·第十八辑·

请跟我说声“对不起”

你也不是十全十美 228

你道歉，我一定会原谅 230

你的道歉会让我懂得人生品格 232

我好想也做一回“家长” 233

·第十九辑·

“痛苦”是我成长的调味剂

挫折可以让我感受坚强 238

我知道成长的历程充满“心酸” 240

苦痛其实也是我学习的养料 241

终有一日我会离开你的怀抱 243

后记 与孩子一起成长 247

每个孩子都是上帝牵着手带到世界上来的，每个孩子都是父母心中的宝贝，父母们都想尽最大的努力给孩子最多的幸福。

在孩子成长的道路上，父母的天职就是尽量满足孩子各方面的需求。但是，如果一味满足孩子提出的任何要求，孩子就会被被宠坏，将不再是一个快乐的孩子，这样的家庭教育也属于非理性的过度宠爱，被称为溺爱型教育。

溺爱最根本的表现，就是迁就和姑息孩子的错误。在很多家长看来，宝宝在家庭中处于特殊的地位，是家庭的中心人物，又属于最柔弱的成长阶段，所以在对待孩子任性、骄横的行为时，就不由自主地采取百依百顺的态度。

然而溺爱如同漩涡，会让孩子和父母都越陷越深。

一味地纵容孩子，事事为他（她）代劳，无异于给了孩子一件美丽的衣服，却不告诉他（她）穿衣的方法。大量的实践和理论研究表明，如此的教育方式，等同于亲手扼杀掉孩子的独立意识和自制潜力。§哭是我试探你的方式

哭是人类表达情感的一种方式，孩子的哭通常是表达需要的一种手段，是他们与生俱来的与外界交流的信息符号。孩子的需求得不到满足或者身体感到不适，都会用哭来寻求表达。

对于父母而言，没有什么比孩子的哭声更令他们揪心了。面对孩子的哭声，及时做出反应，不仅可以增强亲子之间的情感交流，还可以加强孩子的安全感。那些在哭泣时得到回应的孩子，会更加信任父母，从而减少心理上的焦虑。

然而也正是有过一次次的经历，生活中有的孩子学会了用哭来要挟父母，以期望通过哭声来满足自己的要求。此时，家长们就要学会正确区分孩子哭闹的原因了。

如果是孩子身体感到了不舒服，就要及时送去医院；倘若孩子只是想要某种需求得到满足，家长就要弄明白小家伙是不是在试探你了。如果属于合理的要求，父母可以适当考虑；反之，绝不能一味迁就，否则会给孩子一种哭可以作为威胁手段使用的心理暗示。

可爱的托比就很少用哭闹撒赖的方式来要挟父母，因为他一次也没有成功过。

其实，在上了幼儿园小班后，托比就曾运用过跟其他小朋友学来的“技能”——哭的方式撒赖。

一次晚餐，托比不想吃三明治中的火腿，只想吃面，遭到了妈妈的反对，他便哭着躺在了地上。只是家里人全然没去理会他，大家都正常地吃饭、看电视，就当没听到他哭一样。

当妈妈起身开始扫地时，她对托比说：“宝贝儿，躺过去一点，我要扫地，别挡着我了，我扫完你再躺回来哭好吗？”  小托比听了妈妈的话，挪了地方继续哭。

过一会儿妈妈说：“好了，你可以躺回来了。”

两岁半的托比竟然真的又躺回原地，继续哭了起来，全家人都躲起来狂笑不止。

半小时后，托比终于懂得，哭这一手段在自己家人面前不起作用，他便小心翼翼地爬起来，找到爸爸、妈妈说：“其实火腿也很好吃”。说完，就跑到餐桌旁把火腿三明治吃了个干干净净。

此后，当托比在商场里看到有小朋友因为想买玩具而躺在地上哭闹时，会悄悄趴在妈妈耳边说：“妈妈我很乖，不会这样做”。

直到现在，托比也没有再用躺在地上哭闹的方式，作为要挟父母达到目的的手段。

显然，小孩子尽管不大，但潜意识里却懂得，一次尝到了甜头，下一次就会变本加厉。当他们认为这一招很管用的时候，想提出不合理的要求时就会习惯性先用哭进行试探。而如果第一次哭的试探被父母阻止，那么绝大多数孩子基本上不会再有第二次同样的行为了。

现实生活中，家长们面对孩子哭闹时，可以采用以下方式应对：

首先要进行必要询问，帮助并安慰孩子，转移他们的注意力，尽可能用说理的方式平静孩子的情绪，了解孩子哭闹的原因。

其次，对于没有特殊理由哭闹的孩子，最好的办法就是冷处理。如家长可以躲在一边，但一定要让孩子在自己的视线里，且离开孩子的距离和时间都不要太长。对于小家伙来说，家长的离开就足以让他们感受到某种威胁，并削弱他们先前不达目的、哭不罢休的决心，这样一来，孩子往往会忘记刚才为什么要哭了。

再次，面对孩子的哭闹，家长们需要“意见一致”。只有父母和在场的其他家长统一立场，才能打消掉孩子无理取闹、以哭要挟大人的目的。

跌倒了。我自己能爬起来

家庭是孩子最好的学校，父母是孩子最好的老师，家庭教育对孩子一生影响深刻。

每一位家长都希望自己的孩子是个勇敢的宝宝，长大以后能够有所担当。既然如此，那么当小孩子牙牙学语、蹒跚学步的时候，家长们就应该注重宝宝这方面的培养，有意识地锻炼他们面对困难和挫折的勇气。

对于孩子来说，家长不让孩子受一点委屈，一味地视为掌上明珠，实际上是剥夺了孩子应对挫折的机会，很容易给他们种下软弱和平庸的性格种子。而那些从小就注重培养孩子顽强意志力和忍耐力的家长，则会帮助小家伙们形成坚忍不拔和不屈不挠的个性精神，使他们不惧怕未来种种困境和竞争。

那么，家长们如何锻炼孩子们遇到的困难和挫折勇气呢？  不妨多让孩子独立面对一些小困境，适当地给他们制造小的“刁难”和阻碍，如此几经“折磨”过的小宝宝，未来大多能够摆脱对温室的眷恋，“理所当然”地应对生活中出现的困难局面。P2－4

不同的文化背景，不同的教育方式，使得美国的教育理念与很多国家之间有着天壤之别。在美国的教育中，非常注重对孩子的信心、责任心、专业能力、个性和独立性等方面的培养；教育者非常提倡运用鼓励、引导和说理等方式教育孩子；在绝大多数美国家长的意识中，没有不优秀的孩子，只有不会教的父母，也没有不聪明的宝宝，只有不成功的教育。

虽然因为教育理念和疼爱方式的不同，会使家长在培养孩子的过程中采取不同的行动，但倾毕生之爱给自己的孩子，在人类世界中却是相通的。

幼儿阶段是人生的启蒙时期。一个人无论是身体还是心智，都会深深地烙下这一阶段的印迹，甚至人生的走向也深受这一阶段的影响。所以，如何科学有效地进行幼儿教育，越来越受到全世界广大家长们的重视。

卢梭曾经说过：“教育就是成长。”

所以，对于幼儿家长们来说，最好的教育就是帮助孩子科学成长。只是，什么样的成长才是科学成长呢？

大多家长都有这样的体会：自认为在教育孩子的过程中付出了巨大心血，在孩子那儿却往往“不被领情”，于是挫败感也常常伴随着孩子的成长不断袭来。

到底是什么原因呢？

其实很简单，这主要根源于家长并不真正了解孩子的内心世界，没有真正做到从孩子的立场和角度考虑问题。如此，好的教育方法也就无从开展。

好在阅读像一扇窗户，可以启迪家长关于教育问题的新思考，打开家长尘封的视野。而有益的借鉴，更能让家长在教育孩子的过程中少走弯路。

《不做虎妈，不做狼爸》即讲述了美国幼儿教育中的精华理论。全书是在美国优秀幼儿教育工作者为家长们提出的多个备忘录基础上，结合美国家庭教育中的丰富事例，运用理论与实践操作紧密结合的著述方法，系统性地阐释了当下幼儿教育中普遍存在的本质问题。

同时，书中以客观科学的视角，有针对性地提出了实用建议，能够让家长在轻松愉快的阅读中领悟到众多教育的真谛。

当然，任何经验都不能照本宣科地为我们提供完整的解决方案。书中的人物和事例，也只能作为一面镜子，为家长们在教育和培养孩子的实践中提供参考或借鉴。

在读完本书后，即便您的孩子看起来问题成堆，但您也一定会相信这样的道理：每个孩子都是独立的个体，都有独立的个性和人格，尊重孩子的个性特点，就一定可以找到正确有效的教子方法。所以，面对未来，就让我们和孩子一起微笑吧！

谨在此，祝每一个孩子都健康快乐地成长，祝每一位家长都能够在教育孩子的过程中日渐成熟，并获得深深的幸福感。

与孩子一起成长

有人说，当一个小婴儿出生的时候，一对父母也就诞生了。

在父母眼中，孩子是掌上明珠，是未来的希望，是生命的支柱，也是精神的寄托。

在孩子眼中，父母则是一生的依靠，是一世的温暖，更是最好的老师。

可是，很多家长在被问及有了孩子之后的生活时，大多都会回答：“痛并快乐着，而且这种快乐比痛真的多了很多很多。”

的确，教育是一项终身工程，教育孩子也是一项由家长和孩子共同完成的超级复杂的事业。不过，虽然孩子给我们带来了很多“麻烦”，但孩子却又是我们做家长的一生中最甜蜜的“负担”。

似乎就在昨天，我们的小家伙还在咧着嘴笑，嘴角挂着口水，粗心大意地打破东西、碰翻物品，走路不时地摔跟头，吃饭时弄得餐桌“一塌糊涂”，用自己的“小聪明”跟我们斗智斗勇，引得我们开心大笑，当然也让人烦恼抓狂……

我们肯定会记得，阳光明媚的午后花园，那个趴在地上打滚、唱着五音不全的歌曲、横七竖八摇摇晃晃地走路、为了追赶一只蝴蝶而汗流浃背的小天使，究竟带给了我们多少快乐和幸福。

当我们回想起牵着宝贝的小手走路，亲密地和宝贝挤在一张沙发上讲着故事，第一次送宝贝走进幼儿园时那双舍不得我们离开的眼睛……依然可以享受着幸福的痛感。

是的，这就是我们可爱的孩子，让每一位父母都能感受到共同成长快乐的小天使。

随着时间的飞逝，我们是否意识到：那个曾经上一秒还在嚎啕大哭、满脸泪水鼻涕，下一秒就会哈哈大笑、惹人惊喜的小家伙，正在不知不觉中悄悄长大了呢？而在这个过程中，成长的还有我们自己。

就像托比的妈妈那样。

游戏区内的小托比和小朋友们正玩得不亦乐乎，可是回家的时间到了，托比的妈妈先是这样做的：“托比，该回家了！”

托比好像根本没听到妈妈在叫。对于他来说，自己和朋友玩得正起劲儿，妈妈的话很让人扫兴。

于是托比的妈妈试着换一种方法。她坐在长椅上和别人聊天，一会儿转头对托比说：“再过五分钟我们就要回家哦！”她伸出了五根手指头示意。

两分钟后，托比的妈妈又说：“托比，我们三分钟后就要回家了。”这次她伸出了三根手指头。

又是两分钟后，妈妈再次提醒托比：“还有最后一分钟！你是要荡秋千还是再玩一次滑梯？”

只见托比兴冲冲地喊道：“玩滑梯。”

之后，当妈妈再说“时间到了”的时候，托比便很快乐地跟妈妈回家了。

可见，在孩子的成长过程中，家长在了解孩子内心、运用教育方式上，也是在实现自我的成长。这种成长在本质上，应随着孩子的开心而快乐起来。

没有教不好的孩子，只有不会引导的父母。教育孩子其实就是在教育我们自己，只有主动寻求自我成长的父母，才能培养出健康有希望的孩子。

时间当然过得飞快，孩子们很快也会长大。当纯真的快乐随着时光流逝变成我们记忆的时候，家长朋友们将会收获一份别人给不了的心得：与宝贝们一起成长真的很不容易，但的确值得亲自去尝试。

所以，为了每一个孩子可以身心健康地成长，就请家长朋友们学会跟着他们一起成长吧！