悸动不安，或激情飞扬……均是自我成长的再确认！

缪水娟、唐盛昌、吴颖民、徐传德等四位教育家诚挚推荐！

《思考的青春》里有一幅幅真诚的自画像，体现着青春期特有的敏锐感受性和富有个性的表现力。身处这一段人生的金色时光，注定多思多感，将长时间深藏内心的所思所感在心中加热、反刍，然后以真挚热切的文字寄托于作品，便是与自我、与周遭进行一场痛快的对话。

《思考的青春》的主编是谭晶华。

《思考的青春》里收录的一篇篇作品就是一幅幅真诚的自画像，体现着青春期特有的敏锐的感受性和富有个性的表现力。身处青春期这一段人生的金色时光，注定多思多感，将长时间深藏内心的所思所感在心中加热、反刍，然后以真挚热切的文字寄托于作品，便是与自我内心、与周遭进行一场痛快淋漓的对话。

《思考的青春》的主编是谭晶华。

河底的刺猬

女生社会

非·和平主义

老爸使用说明书

凯尔特人的国度教会我的

凝聚日本精神的工匠技艺和便当

世界中的日本——访问微笑的国度

透过世界看到未来日本

奶茶杯底

人类与科学打交道的方式——追求心灵的丰富与智慧

机器人

孤独的科学

照明与人类生活

来自宇宙的消息

几万光年的那一边

会说话的散文

读《心》

读《欠踹的背影》有感

二十一世纪的夜鹰

君太之死

我喜欢的我珍惜的

大概这就够了

向日葵

影子的另一边

双面价值

内心

致木村老师

重叠的绘画

断断续续的记忆

无知的知

蜥蜴的尾巴

在文章开头，我想说明一下，我要说的是“女生社会”而不是“女性社会”。从年龄上来说，指小学女生到高中女生。不过，这个过于随意的年龄划分纯属我个人见解，希望大家不要太介意。在女生中间存在着对男性来说恐怕难以理解的一个社会。老实说，身为女生，我却不能很好地理解这个社会的构造，不过一天一天的过得也还算凑合。朋友也并不少，但我还是觉得自己无法在被称为“女生”的这段期间，完全掌握在这个社会中生存的方法。因为我觉得自己是站在跟其他普通女孩有点距离的，不，应该是有相当一段距离的立场上来观察女生社会的。当了将近十七年的女孩，我却还不习惯这个社会……

首先，在这个社会中我最不能理解的，是最常成为人们话题的“相互夸奖”行为。说不定这也不仅限于女生，在日本，这好像是不分年龄、不问性别的常见行为。但我在本文中所要谈的是仅限于女生社会中的“相互夸奖”。我不擅长这种“相互夸奖”，说白了，我讨厌这种行为。之所以这么说，是因为在女生社会中的“相互夸奖”大都话中有话。或者可以这么理解：一旦接受了这种行为就没辙了，被夸奖的一方就有义务要夸奖回去。

比如，“你的衣服真可爱呀”这句话背后就隐藏着“那么，这次该轮到你来夸我了”之类的要求，至少让我不由得那么认为。然而，看穿了这种话中有话心理的我，无论如何也作不出让对方如愿的回答。我本来就不习惯被别人夸奖，当然也就不知道该怎样回应才好。因此，每当听到别的女孩子回答说，“真的吗？你的衣服也超级可爱呀”时，我总是不由自主地佩服起她们，同时又感到背上一阵阵发冷。为了避免误解，我在这里先声明一下，我并不是故意不夸奖别人的。当我真的觉得很好的时候，我一定会毫不吝啬地告诉对方；但如果只是为了迎合对方的意愿而行动，我无论如何也不敢苟同。总之一句话，这不符合我的性格。

接下来，谈谈女孩最亲近的朋友，也就是俗话所说的闺中密友。在女生社会中，要是这位密友曾经有过自己比别人高明的想法的话，那么她希望保持自己优越地位的想法就会一直作祟。人各不同，各有所长——如此高尚和谐的想法在女生社会里是行不通的。朋友之间不仅要比朋友的数量和流行时装，甚至连抽签的结果都想要一较高下，真令人伤透脑筋！

此外，女孩们总要期待别人能发现自己的变化，尤其是关乎头发之大事。都说“头发是女人的生命”，换个发型、剪个头发之类的变化对她们来说似乎是头等大事。经常在一起的好朋友就更不用提了，如果你没发现她的这些变化，弄不好她就会发火，使出杀手锏——“自我报告”。说实话，我在这方面相当迟钝，因此非常容易忽略掉那些(对她们来说所谓的)重大变化。相反，我倒觉得能够很快发觉别人变化的人才不可思议。由于本人的迟钝，迄今为止已经有过好几次迫使朋友们不得不使出杀手锏的经历了。

就在几天前也让我碰到了。一个好朋友放学后到班级里来找我(她和我不在同一个班，但我们非常合得来，说我俩整天形影不离也不为过)，对我说：“喏，喏，你不觉得今天我有什么变化吗？” 没有，据我所见。

“不会吧，我头发打薄了这么多！”

如果只是头发的长度还有可能，可连头发的量——厚薄的变化都要我分辨出来，我的视觉神经可没那么发达！

“一大早就跟你说了嘛，你也没什么反应。”

可交谈是看着对方的眼睛和表情进行的，又不是看着对方的头进行的，不是吗？

“班里同学都说我的发型很好看，你却什么都不知道！”

对我还是不要有过多的期待才好啊……她都说到这份上了，我还是看不出变化的前后有什么不同。这时，“病”得不轻的我终于发觉想在女生社会中生存下去相当困难，只好自我安慰说：唉，也许连自我报告这招都使出来的女孩也很少见吧。  不过，即使是那样的女孩，也有非常胆小的时候。就是谈恋爱的时候。尤其是正处在单相思阶段的时候，她们同以往简直判若两人，性格都变得拘谨了。“像我这样的人……”之类的话曾不知多少次从她们的口中说出，听得我都腻了，都要跟着消沉起来了。不过话又说回来，陷人单相思的人要是充满自信的话，我想也是有点不合常理的。

(她们要是能够把平时和谈恋爱时的心态相加之后除以二就好了……)

但同时，我心底里又会松一口气，原来，连这样的女孩都知道胆怯呢。也许大家会认为这样说太过分吧，但我还是觉得胆怯的她们挺可爱的。尽管如此，给她们提意见可不是件容易的差事。既不能让她们过分自信，也不能置之不理，不给她们信心，否则她们只会陷得越来越深。这也是女生社会的难题吧。

上述好像叙述的都是我对日常生活的抱怨，抱怨这抱怨那的，但其实，我还是结交了无可替代的好朋友，每天过着快乐的日子，这无疑也发生在女生社会当中。就算有时会发生一些令我无法理解的事，就算有时会碰到“互惠互利”相互夸奖的任性要求，对我来说，朋友依然非常重要。总之，既然我是个女生，生活在这个我无法摆脱的女生社会中，那么即便不能熟练掌握在这个社会中最大限度让自己过得舒适的方法，我还是有必要继续摸索下去的。我不可能袖手旁观，因为此时此刻的我就身处这个社会中。

而且，我今天也还穿着女生制服。

(许丽娜译)P6-11

这本《青春的思考》是日本“阿部次郎纪念奖”第一至第三届获奖散文作品的选编，共31篇，作者均为日本当代的高中生和职高生。

阿部次郎(1883—1959)是日本近代著名的哲学家，毕业于东京大学，师从日本文豪夏目漱石，曾任日本东北大学教授，其代表作《三太郎日记》、《人格主义》等当年曾传诵一时，书中那热烈的求索精神，折射出理想主义的光芒，在日本青年中引起广泛的反响。为了纪念这位哲学家，日本东北大学文学系和阿部次郎纪念馆于2007年在东北大学创办百年之际设立此奖，至今已举办四届。东北大学的长谷川公一教授为我们寄出了前兰届获奖优秀散文。虽然笔法尚显稚嫩，但是我和执编人员读后还是颇受感动，认为非常值得介绍给中国当代的同龄人共享。

这些散文的题材相当广泛，涉及经典文学与传统文化、国际文化交流、环境保护、心理成长、人际交往、亲情友情、科技与人类的关系、食品安全等诸多方面，篇篇诚恳真挚，既发扬了先哲的精神，又可成为后生的楷范。

《向日葵》写作者在初中时代受到死亡的诱惑，最终在家人的帮助下走出阴影，决心像向日葵那样面向阳光成长生活下去，极其坦白，敢于暴露隐私，感性抒情地写出一颗赤诚的童心；

《孤独的科学》写一度迷恋网游成瘾的初中生，在虚拟的世界结交不少朋友，后因备考一年未上网，发现网上所交的朋友竟一人不剩，遂以积极的态度投身于现实世界之中。文章以小见大，简易中寓深意；

《河底的刺猬》以“刺猬的窘境”比喻人类交流需要保持适当的距离，作品被收入日本中考的语文试题库，读来恬静疏散，舒缓自如；

《女生社会》写女生之间交往需时刻注意互相赞美等潜规则，行文幽默风趣，令人莞尔；

《奶茶杯底》通过奶茶引出为延长保质期而拿放射线照土豆的行为，表示出青春少年对食品安全问题的关注，感觉敏锐，辞近旨远；

《凝聚日本精神的工匠技艺和便当》以一盒小小的便当浓缩日本传统文化特征和日本人的匠人精神，观察精细，别具一格；

《君太之死》通过自家宠物狗之死去领悟生命的珍贵，表达对生命的尊重，文情并茂，婉约细腻；

《致木村老师》一文，以书信的形式回忆初中语文老师的言行，聚焦老师与调皮学生在课堂上的对峙，栩栩如生地写出了爱憎分明的老师的耿直，情致幽幽、余韵绵绵……

这本情真意切的散文集体现了日本当代中学生对当今现实社会问题的思考和理解，反映了他们的世界观、价值观和人生观。读完后，我想中国的中学生和广大青少年可以较深入地了解日本同龄人的生活和思考，有利于在中日两国青少年间架起心灵交流的桥梁。

当这本集子翻译编辑结束之际，正值日本遭遇百年不遇的九级大地震、特大海啸及核辐射泄漏的危机之时，日本人民，特别是本书许多小作者的家乡、日本东北沿海地区经受着极其严峻的考验。全世界各国人民在寄予无限同情的同时，都在赞许日本国民的临危不乱，沉着冷静，叹赏他们的秩序、礼让和先人后己的精神。一个民族的精神需要从小培养和历练，散文就是一个民旗隋感的结晶。我觉得通过《青春的思考》，读者们可以窥见一斑。

在本书即将付梓之时，谨向提供稿源的日本东北大学社会学教授长谷川公一先生和为本书出版付出辛勤劳动的编辑表示诚挚的敬意和衷心的感谢。

谭晶华

2011年3月于上海外国语大学

孩子们表现出了对纷繁生活的热爱、对社会问题的关注、对生活细节的观察入微，他们坦诚地表白自我成长过程中的真实体验，字字句句渗透着对人性的完美、道德的完善与人生价值的执著追求。

——缪水娟(浙江省语文特级教师)

这是来自当代日本学生的心声，他们的价值取向、思维方式、真情实感是如此实在地跃然而出。作为对比，我们可以悟到自己的给力点与想象空间。

——唐盛昌(上海中学校长)

高中阶段是—个人成长的重要阶段，这一段金色的青春时光充满激情和莫名的不安，写散文就是高中生对于自我成长的一种确认，《思考的青春》里收录的一篇篇作品就像是一幅幅自画像，体现着青年人特有的思维方式。 ——吴颖民(华南师范大学副校长、华南师大附中校长、研究员、博士生导师)

此书要静心来读，静静读来，时常令你眼睛一亮，心头一颤。

——徐传德(中共南京市委教育工委书记)