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书名 海洋/探究式学习丛书
分类 生活休闲-旅游地图-地图
作者 韦正航
出版社 人民武警出版社
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简介
编辑推荐

幽蓝特秘境知多少——海洋概览。

这本《海洋》由韦正航所著,为“探究式学习丛书”之一。在编写方针上,本书贯彻从观察和具体科学现象描述入手,重视具体材料的分析运用,演绎科学发现、发明的过程,注重探究的思维模式、动手和设计能力的综合开发,以达到拓展学生知识面,激发学生科学学习和探索的兴趣,培养学生的现代科学精神和探究未知世界的意识,掌握开拓创新的基本方法技巧和运用模型的目的。

内容推荐

这本《海洋》由韦正航所著,为“探究式学习丛书”之一。主要内容是:我们居住其上的地球,是一个布满海洋的蔚蓝行星,在那无尽浩瀚的海洋里蕴藏着无数的奥秘:海洋是如何形成的,海水又从哪里来?海洋是生命的摇篮么,又有多少生命以海为家?人类如何探索海洋,又该如何与海相伴?如果你也对这些问题充满好奇,那就请翻开这本书,跟随我们一起动手动脑、快乐有趣的海洋探秘之旅吧!

《海洋》适合青少年阅读。

目录

龙宫探秘——海洋概览

 ·海洋的今生前世

浩瀚无垠——海洋到底有多大?

深不可测——海洋到底有多深?

寻源讨本——海洋是如何形成的?

见水思源——海水从哪来?

 ·海水的性质

孰与轻重——海水和纯水谁重呢?

冷暖谁知——海水是冷还是暖?

力敌千钧——海水压力是什么?

五彩缤纷——海水是什么颜色的?

 ·海水的运动

变化多端——海水都是液态的么?

浪花朵朵——海浪有何奥妙?

地球呼吸——潮汐是什么?

海中河流——洋流是指什么?

转而不甩——海水为什么不会被甩出去?

海国子民——海洋生物

 ·生命摇篮

品类繁盛——海洋里有多少生物?

错综复杂——这么多的海洋生物是如何相处的呢?

弱肉强食——“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”说明了什么?

生机处处——深海之下,有无生命?

问题:海鸟真的都以海为生么?

扑朔迷离——什么是USO?

 ·奇异的海洋生物

星光点点——有些海洋生物为什么会发光?

电光闪闪——有些海洋生物为什么放电?

传声达意——海洋生物靠什么来交流呢?

路在何方——海洋生物如何判别方向呢?

时光流逝——海洋生物如何计时呢?

聚少成多——海洋微生物作用也微小么?

各显神通——海洋生物也懂谋略么?

美若玉石——珊瑚是岩石么?

以海为邻——人类与海

 ·航海探险

逆风而行——帆船为什么能逆风航行?

无风而行——没风如何行船?

水下世界——如何做水下探险呢?

茫茫大海——海上航行如何判定方位?

寂寞大海——海上航行如何相互联络?

 ·龙宫寻宝

海中取矿——如何获取海洋矿藏资源?

海洋电站——如何利用海水发电?

捉鱼弄虾——如何利用海洋生物资源?

 ·海洋危机

大海有泪——海洋环境污染有哪些?

大海无情——海洋灾害天气有哪些?

大国之基——为什么强国多出现在海边?

试读章节

寻源讨本——海洋是如何形成的?

人类很早就开始思索海洋如何形成。在我国神话中,共工使天塌地陷,水流汇集而成海。

如果天塌了星星要落下,那么日月东升又怎么解释呢?雨水积海,那为什么不会越积越多呢?可见神话毕竟是神话,经不起科学的推敲。不过它也代表了人类对未知事物的一种探索。

较早摒弃神话思维,提出比较科学的猜测来解释海洋形成的是法国人鲍蒙,他在1852年提出了海洋的“火球冷却说”。

他认为,最初的地球是一个从太阳爆炸分裂出来的火球,后来热量散失,逐渐冷却,由于内外层热胀冷缩的速度不一样,加之重力的作用,就形成地壳的褶皱。这一假说,把地球比作一个干透的苹果,随着果肉的干缩,果皮就发生皱缩,地球也一样,高耸的部分便是陆地,低陷的部分便是海洋。

你可以观察一下正在干瘪的苹果,注意果皮皱缩的形成。这有助于你获得对“火球冷却说”形象一些的认识。

想一想,这个学说有没有问题呢?它真能解释海洋的形成么?

“火球冷却说”的一个重要前提是认为地球处在不断地冷缩过程中。但是20世纪放射性元素的发现,表明放射性元素蜕变所产生的热能正不断烘烤着地球,地球不但没有冷缩,反而在不断膨胀!“火球冷却说”的前提就出现了问题了!

还有,按照“火球冷却说”的意思,一旦冷缩完成了,就不可能再有巨变,原来是海水的地方不会突起变成高山,就不会有所谓“沧海桑田”的说法。

可是,就在地球最高的喜马拉雅山脉上,科学家们已经发现了很多古代海洋生物的化石遗迹,证明在3000万年前,喜马拉雅山区域曾经是一片汪洋大海!“火球冷却说”无法解释新的观测事实!

既然“火球冷却说”已经被证明不能用来解释海洋的形成,为什么还要介绍它呢?还记得之前说过的“知其然,知其所以然”么?我们在这里展现的正是一种知识的形成过程:一个科学猜想是如何接受检验的。科学家们就是这么做的。

我们再介绍一个关于海洋形成的假说,看看你能不能对它做出科学的检验。

19世纪末,美国天文学家乔治·达尔文提出一个叫做“月亮分出说”的大胆假设来解释海洋的形成。

他认为,由于地球的早期潮汐的振动周期与地球的固有振动周期相同,就发生了共振现象,使振幅越来越大,最终有可能引起局部破裂,部分物体飞离地球。他猜想月亮就是20亿年以前,地球在这种自转中甩出去的小火球,那个小火球的体积相当于地球的1/6,留下一个大坑,便是太平洋的洋盆,以后注满水,便是今天占整个海洋面积一半的太平洋。

这个学说听起来好大胆呀,怎么来检验它呢?就像前面的“火球冷却说”一样,我们即可以从理论前提是否正确来检验,也可以从猜想的推论能否解释新事实来检验。

共振会引起振幅越来越大,这个前提是成立的。我国古代有一种叫鱼洗的容器,倒入半盆水,双手用力往复摩擦盆的双耳,过会儿盆里的水就会形成水箭向上激射,其原理就是因为共振加强了振幅。这种振幅的加强有时是具有极大破坏力的,1940年11月7日,美国塔科马海峡大桥在建成不久后就由于机械共振的原因而坍塌了。

这个前提没什么大问题,再来看看推论能不能解释新事实。从“月亮分出说”中可以得到一个推论,即如果月亮真是从地球分出去的,那么月亮与地球应该具有相近的物理性质,而月亮的年龄应该比地球小。我们可以分别检验月亮与地球土壤的物理性质,看看两者是否是一致的。  检验的结果是,宇航员从月球上带回的土壤砂石跟地球上并不相同,根据地质测定还发现,月球和地球具有同一年龄,大约都是45亿年前形成的。

“月亮分出说”也失败了,科学家们提出了很多其它的学说,也都因经受不起检验而失败了,但是你从中得到了关于科学知识如何形成的启发了么?P12-15

序言

我们居住其上的地球,是一个布满海洋的蔚蓝行星,在那无尽浩瀚的海洋里蕴藏着无数的奥秘:海洋是如何形成的,海水又从哪里来?海洋是生命的摇篮么,又有多少生命以海为家?人类如何探索海洋,又该如何与海相伴?如果你也对这些问题充满好奇,那就请翻开这本书,跟随我们一起动手动脑、快乐有趣的海洋探秘之旅吧!

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更新时间:2025/4/2 1:42:21