鲁德雅德·吉卜林编著的《勇敢的船长》讲述了一个百万富翁的独生子哈维在海上的奇遇。一个娇生惯养的少爷几个月里变成了一个自食其力的少年。哈维这样的孩子我们并不陌生——我国几乎每一个家里都有一个“哈维”。让我们的孩子们都来看看这个故事吧，让他们向哈维学习，更好地成长。

《勇敢的船长》是英国著名作家、诺贝尔文学奖得主鲁德雅德·吉卜林的代表作之一，《勇敢的船长》描写了一个美国富家子弟在海上的一段奇遇，细腻且真实地刻画了他从一个骄横任性的公子哥儿到一个坚强乐观、自食其力的劳动者的转变，揭示了劳动和友爱在培养一个人健全性格中所起的巨大作用，自问世以来便受到各国儿童的热烈喜爱，被奉为世界儿童文学的不朽经典。

第一章 “海上号”渔船

 富家子弟

 落海获救

 海上号

 严肃的船长

 认错

 船上的伙伴

 第一次工作

 晚餐

 破鱼

第二章 新生活

 初试身手

 佩恩的身世

 移航

 生手的训练

 排钩捕鱼

第三章 船上音乐会

 雨天的消遣

 老船长的歌声

 埃尔森船长

 阿比西埃号

第四章 海上实习生

 往事变神话

 漂浮的冰山

 驾驶“海上号”

 船上的见闻

 与法国佬打交道

第五章 热闹的大渔场

 加利·皮特曼号

 海难

 抵达维金浅滩

 热闹的渔市镇

 暴风雨

 海上惊魂

 离开大渔场

第六章 安返家园

 回航

 谁的判断正确

 哈维的家人

 切尼先生还人情

 送别

“吗——呜——”

浓雾笼罩的北大西洋海面上，一艘豪华的大型邮轮，一边鸣着汽笛，警告在附近打鱼的渔船避开，一边随着波浪起伏，摇摇摆摆地前进。

邮轮上靠近头等舱的吸烟室里，几个人斜躺在沙发上吞云吐雾，突然“喀啦”一声，门被推开了，一个少年走了进来。

“嗨!外头那些渔船可真吵，叽叽嘎嘎响个不停，烦死人了。我们的邮轮干吗要警告它们?谁的渔船被撞到谁活该。”少年大约十三四岁，嘴上叼着烟，头上歪歪斜斜地戴着一顶红色的法兰绒帽子，身上穿着一套同样材质的运动夹克和灯笼裤，使他原本就不是很健康的脸色，看起来更加苍白。

“哈维，出去，顺便把门掩好，这里不是你这种年龄的孩子来的地方。”一个来自纽约的客人好心地劝告他。

“笑话!我又不是没付船钱，你们能待的地方，我当然也能待。”叫做哈维的少年双手插在口袋里，身体斜倚着墙壁，一双眼睛骨碌碌地打量着吸烟室里的人。

“我今天没有看见你妈妈出来吃午饭，她是不是晕船啦?”另一个德国乘客问道。

“是啊!她一上船就嚷着头晕，现在正在特等舱里休息呢!我本来想在房里陪她，可是实在太无聊啦!喂!我们来赌钱，好不好?”

哈维说着，从口袋里掏出一沓钞票，摆在茶几上，然后从一个棋盘上抓起几颗骰子，在手里来来回回地丢着玩儿。

几个乘客互相瞄了一眼，没有人搭腔。

哈维无趣地放下骰子，“噗”一声，将嘴里的烟蒂吐进垃圾桶。

“这船上卖得最贵的烟品质也很差。喂!你们哪位有好烟，能不能请我抽一根?”哈维歪着脑袋问，一副吊儿郎当的模样。

先前说话的德国人打开雪茄盒，递给哈维一根细细长长的黑雪茄。“喏!这是上好的雪茄，但后劲很强，你敢不敢试?”

“当然敢，我最爱后劲强的烟，越呛越刺激。”哈维摆出小大人的派头，接过雪茄，立刻点上火。

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什么叫语文教育?就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考，并在这一过程中享受快乐，来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育，就是读、写和思考——所以，“阅读”在教育中具有特殊的重要性。

通过读书，青少年从原来一个本能的人变成一个文化人，由一个自在的人变为一个自为的人，人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读，不同于社会教育阅读，有一个很重要的特点——“经典阅读”。我经常讲一句话，我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子，这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶，让孩子从小接触经典，也就是让他站在巨人肩膀上，站在人类精神高地上，对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是“非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义——它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手。

这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年读者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现．各民族几乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

——林良 台湾著名儿童文学作家

看着这些熟悉的书名，唤起我对少年时代阅读生活的多少回忆啊——这些在当年让我痴迷的书，让我废寝忘食地阅读的书!书中所有的故事几乎都告诉我：一个人活着就要向善，就要诚实、正直，就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读，为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

这套改写的世界名著，虽然不能替代原著，但是，让青少年了解名著，包括作品内容，人物个性，作者所追求的理想，社会背景，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家，思想深邃，语言功底深厚，青少年可以从中习得语言，锤炼思想，而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定为青少年所喜爱。

——步根海 上海市教委教研室语文教研员、特级教师