《尼尔斯骑鹅旅行》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙写给孩子的一部童话，也是她的代表作。这部作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读申懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。这部作品获得了巨大成功，为作者赢得诺贝尔文学奖，现在已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片。

《尼尔斯骑鹅旅行》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙最负盛名的作品。《尼尔斯骑鹅旅行》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。故事很简单，它讲述一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮男孩尼尔斯，在一次捉弄了小精灵后，被小精灵用魔法变成了一个小人儿。由此，他骑在自家大白鹅的背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。

第一章 野地的生活

 变成小矮人

 院子里的动物

 大雁

 飞在空中

 相依为命

 黑夜里的贼

 戏弄狐狸

 营救松鼠母子

 黑家鼠的危机

 魔哨

第二章 向北飞

 雨天

 狐狸的追踪

 水獭的突击

 不死心的狐狸

 卡尔斯克鲁纳

 参观造船厂

 海上迷航

 厄兰岛上

第三章 乌鸦

 陶罐

 被乌鸦绑走

 小屋惊险

第四章 大鸟湖

 绿头鸭雅洛

 饵鸟

 失踪的男孩

 陶庚湖得救了

第五章 老鹰高尔果

 阿卡当养母

 大雁群里的老鹰

 被擒

第六章 飞回故乡

 离开拉普兰

 旅行途中

 海岛上的宝藏

 阿卡的话

 回家

 再见!大雁

星期天早上，尼尔斯懒洋洋地坐在椅子上，看着爸妈忙着梳洗、换衣服，准备上教堂。

“太棒了!只要他们出了门，我爱玩什么就玩什么，多自在，多快活呀!对了!我要把爸爸的鸟枪拿下来放几枪，过过瘾。”尼尔斯心底暗自高兴。

可是爸爸好像看透他的心思似的，前脚已经踏出门槛，却又停了下来，转过身来对他说：“既然你不愿意跟我们去教堂，那么你得在家把《讲道集》看完。”

“好啦!好啦!我会的!”尼尔斯不耐烦地敷衍着，只希望爸妈快点出门去。

不料妈妈已经一个箭步，走到墙边的书架前，拿下书，翻到要他读的篇章，煞有介事地放在窗前的桌子上，然后又搬来一张大椅子。“喏!你就坐下来好好念吧，共有十四章半。不加把劲，看不完的。”

“真是设想周到!”尼尔斯心里直嘀咕。其实妈妈用不着这么费事，因为他早已打定主意，最多只读一两页而已。

谁知爸爸接着板起面孔说：“从现在开始，你给我好好念，我回来后要一页页抽问，要是你答不出来，我非狠狠揍你一顿不可。”

爸妈交代完后，就出门去了。尼尔斯看着他们走远了的背影，不由得长长叹了一口气。原本他以为可以自由自在地飞翔，没想到反而被关在笼子里。“真是不公平!他们自己到外面去，却把我留在家里读书。”

事实上尼尔斯的父母一点也不开心，一路上眉头一直锁得紧紧的，三道抬头纹清清楚楚地印在额头上。尼尔斯今年已经十二岁了，但除了吃、喝、睡，就只会调皮捣蛋，虐待家里饲养的动物，至于家务事，可一点忙也帮不上。他们是贫穷的农民，拥有的耕地比院子大不了多少，靠着省吃俭用，如今家里好不容易养了几头乳牛、几只鹅、一些鸡，生活慢慢好转起来。可是唯一的孩子却好吃懒做，让他们伤透脑筋。

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什么叫语文教育?就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考，并在这一过程中享受快乐，来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育，就是读、写和思考——所以，“阅读”在教育中具有特殊的重要性。

通过读书，青少年从原来一个本能的人变成一个文化人，由一个自在的人变为一个自为的人，人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读，不同于社会教育阅读，有一个很重要的特点——“经典阅读”。我经常讲一句话，我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子，这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶，让孩子从小接触经典，也就是让他站在巨人肩膀上，站在人类精神高地上，对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是“非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义——它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手。

这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年读者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现．各民族几乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

——林良 台湾著名儿童文学作家

看着这些熟悉的书名，唤起我对少年时代阅读生活的多少回忆啊——这些在当年让我痴迷的书，让我废寝忘食地阅读的书!书中所有的故事几乎都告诉我：一个人活着就要向善，就要诚实、正直，就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读，为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

这套改写的世界名著，虽然不能替代原著，但是，让青少年了解名著，包括作品内容，人物个性，作者所追求的理想，社会背景，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家，思想深邃，语言功底深厚，青少年可以从中习得语言，锤炼思想，而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定为青少年所喜爱。

——步根海 上海市教委教研室语文教研员、特级教师