《三十六计》是一部家喻户晓的兵学谋略宝典。如今，“三十六计”的运用已远远超出了军事领域，它被广泛地运用到政治、经济、外交、权谋、处世等领域中。本书是为了帮助广大学生正确地认识、理解和运用“三十六计”，在立身处世、生活学习中少走弯路，多几分智慧，多几分成功的几率而编写的，该书将三十六计各成一章，每章首先给出各计的原文，然后天“计”可泄露给出译文，接下来，通过“计”名由来交代该计典故出处。

该书可以被看做“三十六计”的工具书，也可以被看做“校园故事书”。

本书体例完备、脉络清晰，它分为四个部分，分别是：天“计”可泄露、“计”名由来、“计”在生活中、破“计”有法。本书三十六计各成一章，每章首先给出各计的原文，然后天“计”可泄露给出译文，接下来，通过“计”名由来交代该计典故出处。这些在其他同类题材的书中随处可见。“计”在生活中是本书的亮点和独到之处。我们用学生日常生活中发生的事例将古代军事三十六计重新进行诠释，使“三十六计”更加生动形象，呼之欲出，既不是原来的生硬理论，也不再是远离我们学生生活的战争故事、成人故事。

第一计 瞒天过海

第二计 围魏救赵

第三计 借刀杀人

第四计 以逸待劳

第五计 趁火打劫

第六计 声东击西

第七计 无中生有

第八计 暗度陈仓

第九计 隔岸观火

第一十计 笑里藏刀

第十一计 李代桃僵

第十二计 顺手牵羊

第十三计 打草惊蛇

第十四计 借尸还魂

第十五计 调虎离山

第十六计 欲擒故纵

第十七计 抛砖引玉

第十八计 擒贼擒王

第十九计 釜底抽薪

第二十计 浑水摸鱼

第二十一计 金蝉脱壳

第二十二计 关门捉贼

第二十三计 远交近攻

第二十四计 假道伐虢

第二十五计 偷梁换柱

第二十六计 指桑骂槐

第二十七计 假痴不癫

第二十八计 上屋抽梯

第二十九计 树上开花

第三十计 反客为主

第三十一计 美人计

第三十二计 空城计

第三十三计 反问计

第三十四计 苦肉计

第三十五计 连环计

第三十六计 走为上

第一计 瞒天过海

备周则意怠，常见则不疑。阴在阳之内，不在阳之对。太阳，太阴。

天“计”可泄露

准备得完备周密，往往能让敌人麻痹大意；常见的事情就不会引起敌人怀疑。秘密藏在公开的行动中，并不是和公开行动相对立。最公开的行动往往隐藏着最大的秘密。

“计”名由来

“瞒天过海”最初是被用到皇帝头上的，这个“倒霉鬼”就是鼎鼎大名的唐太宗李世民。

那年，唐太宗亲自带兵攻打高丽(朝鲜半岛的强国)，当他看到波浪滔天的大海时，他感到很害怕，迟迟不愿意过海。是晕船，还是被吓的？只有唐太宗自己知道了。

这时，一位大臣苦苦思索，终于想出了一个能让唐太宗渡海的计策，便对他说：“在附近的海边，居住着一位富豪，他愿为陛下的30万兵马提供粮食，请您前去海边查验。”唐太宗非常高兴，满口答应。当文武百官随唐太宗来到海边时，他们看到上万间“房屋”都被帷幕围着。那位富豪把他们迎进了其中一间。大家有说有笑，很热闹。过了一会儿，四面的帷幕被风吹得呼呼作响，哗哗的涛声如雷震响，桌子上的杯盘翻落在地上。唐太宗警觉起来，那位大臣说：“这就是我们过海的计谋，大船借着风势，已经快到东岸了。”就这样，唐太宗在不知不觉中被人“骗”过了大海。

“计”在生活中

我把老师给“骗”了

“嘟……”提示音过后，班主任秦老师接听了电话。

“秦老师，不好了……”我上气不接下气地说。

“‘书虫’，你慢慢说，别急，我听着呢。”秦老师仿佛看到了我慌张的样子，安慰我说。

“老师，不好了，‘吹牛王’和‘胖墩儿’打起来了，谁劝都不听，也拉不住，你快来吧！”

“嘟——嘟——嘟——”我挂了电话。

10分钟后，秦老师赶到了学校。从他家到学校，少说也得30分钟啊。

秦老师来到教室，可出乎他预料的是，教室里竟静寂无声，全体同学都在认真学习，没人不遵守纪律，更不用说打架了。

他刚要开口询问事情的来龙去脉，全班的人突然都动了起来。大家都从课桌里拿出细碎的纸花，往老师头上扬去。

门开了，“吹牛王”、“胖墩儿”、“小萝卜”等拿着鲜花缘成的花环，争相跑到秦老师面前，给他戴上。作为“罪魁祸首”的我捧着大生日蛋糕，跟在后面。

“全体起立，点燃自己的蜡烛，一起祝我们敬爱的秦老师生日快乐，身体健康。”我大声命令大家。

我们一起唱着《生日快乐》歌，祝愿秦老师永远年轻。

秦老师感动得哭了，他说自己从来都不记得自己的生日，难得还有这么多人想着。

“吹牛王”和“胖墩儿”当然没打架，那是我的计谋。如果秦老师不来，我们的其他活动岂不是要泡汤了吗？

破“计”有法

对付“瞒天过海”可采取以下防范对策：

1.发现疑点。我们可以抓住敌人的蛛丝马迹，顺藤摸瓜，见微知著，发现对手的真正意图。不要被“烟幕弹”所迷惑，因为越是遮遮掩掩，就越是可能有见不得人的东西。

2.宁有虚防。“害人之心不可有，防人之心不可无。”只有把对方置于我们严密的监视和控制下，才能不被他欺骗。

3.及时反馈。发现对方有新的动向，要及时反馈，并进行全面的分析，做出准确的判断。

4.穷追不舍。即使对方正在渡海或者已经渡过大海，并爬上了岸边，我们也绝不要轻易放他们逃走，哪怕只有一点可能，也要穷追不合，以挽回损失。

围魏救赵

共敌不如分敌，敌阳不如敌阴。

天“计”可泄露

与其攻打集中在一起的敌人，不如使用计谋将他们分散开来；与其正面攻打敌人，不如迂回到他的后方进攻。

“计”名由来

围魏救赵，出自《史记·孙子吴起列传》所记载的齐魏桂陵之战。

公元前354年，魏国派将军庞涓带领8万军队进攻赵国，包围了赵国的首都邯郸。赵国派人到齐国求救，齐威王便任命田忌为统帅、孙膑为军师，带兵8万去救赵国。

田忌等众将官准备执行威王的命令，发兵邯郸，救援赵国。

孙膑却说：“田将军！我们的大军不应去邯郸，应当到魏国的都城大梁去。”他分析道：“要想解开一团乱丝，就不能用拳头去乱打；要想替别人拉架，就不能去参加搏斗。现在要去解救赵国的危难，直接去死打硬拼是不合算的。眼下魏国精兵都在攻打赵国，国内防御必定空虚，我们不如带领大军直捣大梁，到那时，庞涓必然要领兵去救。庞涓一撤军，邯郸的围不就解开了吗？等到庞涓急忙赶回大梁时，我们再在半路上突袭他，不正好以逸待劳吗？”

田忌一听，恍然大悟，连叫：“好计！好计！”于是，他指挥军队直奔大梁。

魏国军队首领庞涓接到齐国袭击大梁的消息后，就慌慌张张地带领部队撤离邯郸，日夜行军，回师自救。孙膑判断魏军回师必经桂陵，立即率领齐军主力在桂陵设下埋伏。当魏军经长途跋涉赶到桂陵时，以逸待劳的齐军突然出击，魏军抵挡不住，被齐军打得落花流水。齐国军队没有花大力气，就打了大胜仗，解了赵国之围。

“计”在生活中 “菜娃娃”如何偷进校门

“菜娃娃”是班里最好的学生，同学们都这么说，老师也总是表扬他。

“菜娃娃”从来都是第一个到校，无论什么日子。大家都知道，只要他在，教室的卫生就不用愁，连苛刻的卫生老师也没话可说。

今天，他却比平常晚到了。

早上我到学校的时候，发现“菜娃娃”在门口跺着脚，哭得很伤心。

我三步并做两步赶到他身边，问他为什么不进去，还在这儿哭。

他哭着对我说，他没带出入证，门卫不让进。

我也无计可施，就把后面正要进校门的同学拦了下来，让他们帮着想办法，总不能让“菜娃娃”一天不上课吧。

“智多星”鬼点子多，想出了一条妙计。

算上我，总共有10个人，其中有6个人一起包围了门卫室，都说自己和某某捡到了别人的出入证，要上交。

门卫室一片骚乱，就连执勤的门卫也赶去维持秩序。

“菜娃娃”就趁机混了进来，可他刚迈几步，便被人叫住了。

是班主任秦老师。

看到诡计被识破了，我们只好向门卫说了对不起。鉴于我们的行为出于善意，门卫原谅了我们。后来，秦老师出面担保“菜娃娃”，我们这才松了一口气。  秦老师给我们讲了“菜娃娃”的故事：“菜娃娃”家境不好，父母都下岗了。他妈妈每天要早起卖菜，“菜娃娃”总是把妈妈送到市场，然后来上学。听了“菜娃娃”的故事，我们都很感动。

破“计”有法

对付“围魏救赵”可采取以下防范对策

1.思前想后。对待任何事情要权衡利弊，要预想到各种防范措施以防不测。

2.丢车保帅。在不能两全的时候，要学会丢车保帅。这时候，分清车和帅就显得非常重要。

3.速战速决。如果迅速攻下“赵国”，就不会出现进退两难的情况，这也是让对方无“计”可施的关键。

P1-6

在我国，《三十六计》是一部家喻户晓的兵学谋略宝典。早在晋宋时期，“三十六计”就已经被人们广泛称道和运用，并在长期的传播中成为了智慧和谋略的代名词。

时至今日，“三十六计”的运用已远远超出了军事领域，它被广泛地运用到政治、经济、外交、权谋、处世等领域中。为了帮助广大学生正确地认识、理解和运用“三十六计”，在立身处世、生活学习中少走弯路，多几分智慧，多几分成功的几率，我们郑重地推出了这本《校园无敌三十六计》。

本书体例完备、脉络清晰，它分为四个部分，分别是：天“计”可泄露、“计”名由来、“计”在生活中、破“计”有法。本书三十六计各成一章，每章首先给出各计的原文，然后天“计”可泄露给出译文，接下来，通过“计”名由来交代该计典故出处。这些在其他同类题材的书中随处可见。“计”在生活中是本书的亮点和独到之处。我们用学生日常生活中发生的事例将古代军事三十六计重新进行诠释，使“三十六计”更加生动形象，呼之欲出，既不是原来的生硬理论，也不再是远离我们学生生活的战争故事、成人故事。

该书可以被看做“三十六计”的工具书，因为它包含“三十六计”的基础知识，方便读者检索；该书也可以被看做“校园故事书”，因为它具有贴近学生生活的趣味故事。此外，我们还在《破“计”有法》部分中，给出了识破和应对“三十六计”的方法。

让同学们从身边发生的故事中认识“三十六计”，体验“三十六计”的精妙，学会运用“三十六计”，这就是我们推出这本《校园无敌三十六计》的目的。

编者