俞善锋编著的这本《发明创造就在我们的身边》是《撑起科学的保护伞丛书》之一。该以生动的案例为剧本，以精美的图片为背景，以众多的名家为导演，引导青少年要以发明创造为乐趣，要

从乐趣中寻求真知，要从发明中享受成功，圆你一个

发明家的梦。

本书是一本青少年创新学习的课外读物。

《发明创造就在我们的身边》作者俞善锋通过自身的发明历程，以一个个生动的故事和对科学发明的深刻理解，全面阐述青少年应树立的科学理念和科学态度。作者以第一人称“我”对读者的第二人称“你”的面对面交流形式，生动地讲述作者从发明开始，如何将小时候的梦想——在自己熟悉的领域着手发明创造，从而一一实现的故事。故事朴实、通俗，并始终围绕着青少年所喜欢和希望了解的发明创造的方法、技巧、观点，紧扣作者理论和实践相结合的发明体会。

《发明创造就在我们的身边》从一些小事件深入浅出地指导读者发明创造的课题要从生活、生产中寻找，要从身边的事物中剖析，提出了青少年要以发明创造为乐趣，要从乐趣中寻找真知，要从发明中享受成功。这是一本青少年创新学习的课外读物。

第一章 从纽扣的发明故事讲起

　小小纽扣是谁的发明

　纽扣发明 生趣故事多

　拉链问世 “移动式纽扣”

　发光纽扣 随身“手电筒”

　变色纽扣 随身“变色龙”

　“神奇纽扣”一颗卖百元

第二章 有个当发明家的梦想

　编织梦想 迈向大目标

　勤奋学习 发明的源泉

　博学知识 培养好奇心

　发明创造 其实很简单

　模仿别人 启自己发明

　从细节中 发现大发明

　倒空杯子 发明者心态

第三章 发明要从培养想象力着手

　学会模仿 培养想象力

　博览群书 造就科学家

　文学修养 想象的翅膀

　勤于观察 更善于观察

　爱好广泛 想象天地阔

　热爱事业 饱满的热情

　创造发明 从身边做起

第四章 如何培养你的创造力

　满足需求 促企业创新

　应用创新 提高附加值

　生活启示 引入了发明

　颠倒思考 独特的创造

　偶然机遇 成功的开始

　合理移值 激发创造力

　变换视角 发掘创造力

　取长补短 共做发明人

第五章 从发明中享受成功乐趣

　发明创造 老少共享乐趣

　忍受苦难 激发创造发明

　坚守孤独 把发明当乐趣

　享受读书 发现创新线索

　拒绝失败 为成功作准备

　创意力量 创意大赛起步

　发明创造 学习TRIZ理论

创造发明从身边做起

青少年朋友在实现发明的理想和愿望时，往往不知怎么寻找发明课题上，从何做起，发明什么，什么可以发明，往往茫然不知所措。其实，发明是发明者知识积累的结果。一般都从身边自己比较熟悉的着手，就会得心应手；只要遵行一定规律和原则，找对方向，发明课就会源源不断涌现出来。

芬森养了一只猫，它非常淘气，一天到晚总是闯祸，很少有静下来的时候。但是，在一个炎热的午后，那只顽皮的小猫正静静地躺在地板上晒太阳。芬森看着看着，觉得很奇怪。如果没有什么事发生，这只猫是不可能如此安静的。芬森注意到每当猫身上晒不到阳光的时候，猫自己就会挪动身体，移动有阳光的地方。芬森心想：“这么热的天，猫为什么还要晒太阳？这里面一定有问题。”

芬森走下阳台，来到猫的身边，用手轻轻地抚摩着猫的身体。忽然，他发现猫的身上，有一处正在化脓的伤口。他想：猫是不是利用晒太阳在治疗它的伤口呢？难道阳光里还有什么我们没有发现的东西吗？

之后，芬森每天都仔细观察小猫的一举一动，他发现小猫每天都在晒太阳。过了几日，化脓的伤口竟然自己愈合了。他肯定了自己的推断，对阳光进行深入的分析研究和实验，并做了大量的试验。终于，他在阳光中发现了一种我们肉眼看不到的光线——紫外线，它具有杀菌的作用，可用于治疗疾病，效果很好。后来，紫外线被广泛应用到医疗事业上，成为医务人员不可缺少的好帮手。芬森也在1930年获得了诺贝尔医学奖。

所以，向身边事物寻找发明课题，这是很多成功发明者的经验。只要你有发明欲望，想要发明创造，再经留心观察，开动脑筋，你就发现，周围很多事物，都会向你发出创造课题的信息。

记得一位老师给小学生作了“发明创造的思维与技巧”讲座后，现场给同学出了一道题：家中无人时晾出的衣服遇到下雨时会淋湿，能不能发明一种自动晾衣架，遇到下雨会自动收起来。同学们提出好多设想，就知道用一种会感知雨点的电子器件。老师再问雨转晴了怎么办，当得知要用他们未学过的“逻辑电路”时，就想到需要知识积累和技术支持，需要学习再学习了。但是，学校里小发明展览室的“不湿裤雨衣”、“伸缩毛笔”、“带密码锁的信报箱”等发明成果，都显示着身边的形形色色、司空见惯的事物，都闪烁着发明课题的光点，只要你用心去发现，发明课题就会冒出来。

在工作中寻找发明课题的意识和方法，使很多人成为拥有发明专利和财富的发明家。

据“凤凰网”财经资讯报道：北京人张永江，一个收垃圾的发明家，一个只有小学六年级文化程度、曾经整日与垃圾打交道的清洁工人。他在没有理论指导、没有资料参考、没有大师赐教的情况下，研制出一件又一件革新成果，创造出一件又一件奇迹，把一批又一批环卫工人从垃圾堆里解放出来。他自己的传奇故事当然也是从垃圾堆开始的。

18岁时，张永江就开始在北京市东城区环卫局做清洁工。当时的北京环卫工作很落后。白天老百姓把垃圾倒到路灯下，晚上，环卫工人就用大铁锹把垃圾铲到汽车上运走。张永江的工作就是用铁锹铲垃圾。每天路灯一亮，一个组的几个人就趴在垃圾车车厢后出发了。20世纪80年代初，北京的老百姓结束了露天倒垃圾的历史，用上了垃圾桶。也就是这垃圾桶，改变了张永江以后的人生轨迹。垃圾桶的普及推广，使环卫工人扔下了大铁锹，改善了他们的劳动环境和劳动强度。可没想到已有数年工龄的张永江因工作踏实，能吃苦耐劳，领导让他带着几个工人负责维修垃圾桶。这工作比撮垃圾还脏还累。那一个个近一米高的铁垃圾桶用一段时间后就生锈了，必须进行除锈。以前铲垃圾是站在垃圾边上，现在除锈人得哈着腰把头扎到垃圾桶里，手里拿着铁砂纸打磨桶壁，都快要“亲吻”垃圾了，你说脏不脏？垃圾的恶臭和摩擦下的粉尘，都随着呼吸进人口腔、鼻腔里，吐一口痰就是一团污泥浆。

为了改善自己的劳动环境，提高工作效率，让除锈脱离人工操作，实现机械化，张永江开始着手进行垃圾桶自动除锈设备的研究，经过了很多难以想象的困难和一次次的失败。功夫不负有心人。1978年，张永江的垃圾桶自动除锈机终于研制成功了。当时一个工人一天处理一个垃圾桶的铁锈，这台机器一小时就可以处理好几十个。除锈机的研制成功，张永江激动得狂呼大叫，也给了张永江很大的动力，使他下决心在环卫系统继续干下去，继续为改善环卫工人的工作条件，研制出更多先进的环卫机械。

后来，他又陆续设计出了垃圾桶自动喷漆机、垃圾桶生产流水线等，这些发明都在不同程度上解决了环卫工作中的难题。只有小学六年级文化水平的张永江，通过坚持不懈地自学，结合自己最熟悉的清洁工的工作，不断摸索和研究，搞出了一项项有关环卫工作机械的发明创造，解决了一个又一个工作难题。正当张永江踌躇满志时，一组又一组触目惊心的数据资料，使张永江下决心向着更高的目标发起挑战！

P81－84

说起保护伞，人们便会自然地想起地球上空的大气层。地球是人类赖以生存的“家园”，地球外面包裹着一层厚厚的大气层作外衣，防御着外星球对地球的袭击，保护着地球上的一切事物的安全。大气中氧气是有生命物休进行呼吸和生存的必备物质，是一切植物生长壮大的物质基础。所以，人们把大气层称为整个“家园”的保护伞，没有了它，人类将无法生存；正是大气层这个保护伞，才使地球上的一切生物按照其固有的规律在相生相克，繁衍成长。

“万木争春始于芽”，青少年要成为栋梁之材也要在这个“家园”里从小苗就开始培养。在当前这样一个开放的社会中，为了青少年学生的成长，社会、学校、家庭、家长都需要给孩子提供良好的成长环境，孩子才能全身心地健康发展，为将来成才打下坚实基础。

然而，青年年成长的路上并不都是如花似锦。因为青少年的心都是天真纯洁善良的，而在他们的周围，不健康的“口袋书”、非法网吧、校园暴力等诸多社会会不利因素影响着青少年的健康成长，冲击着未成年人的精神领域。

为此，为确保中国特色社会主义事业后继有人，为实现中华民族的伟大复兴，积极营造有利青少年健康成长的文化环境，中国水利水电出版社推出了由陈福民先主编的《撑起科学的保护伞丛书》，为青少年学生的成长撑起“保护伞”。

有一首关于“保护伞”的歌谣，如此唱道：“我是你的保护伞，陪你看星光璀璨。不管有什么困难，都有我来承担”。

如果你以为“保护伞”丛书就是青少年学生在成长路上的“遮风挡雨”的护路人，那就错了。《撑起科学的保护伞丛书》的十册书名给出了一个明确的回答，要对青少年学生进行有效的科普教育：《高新技术排开课外新天地》指导学生要跟踪高科技、实现学生思想和文化学习的全面发展；《清洁能源“点亮”健康新生活》，告知青少年要知道绿色能源是未来生活的趋势；《生命之水渴求你我共珍爱》告诉大家，水是生命的保障，人类的生存和发展更离不开水；《信息技术带来数字化生活》为青少年亲近和体验数字生活，提供指引和方向；《分类回收垃圾“摇身”变宝贝》，告诉大家这些被丢弃的东西拥有着极大的利用价值；《“乐活”生活唤来低碳好方式》，让我们的生活方式变得简单、有趣、低碳、健康；《诗意盎然的绿色校园》让每一堂课都精彩的教学，让每门和学科都富有特色，向青少年读者展示未来的校园既是学习知识的殿堂，还是孩子们获得无穷乐趣的乐园，更是孩子们积极、健康快乐成长的精神家园；《成长路上的“安全红绿灯”》有助于青少年提高安全意识和自我保护能力；《青少年成才的心理健康密码》为青少年撑起成长中心理健康的保护伞；《发明创造就在我们的身边》引导青少年要以发明创造为乐趣，要从乐趣中寻求真知，要从发明中享受成功，圆你一个发明家的梦。一册册趣味盎然的科普图书，犹如一把把色彩亮丽的科学保护伞，撑起它，让科学教育照亮青少年成长的道路。

本丛书已是陈福民先生主编出的第二辑《撑起科学的保护伞丛书》了，它之所以受读者欢迎，是因有三大特点：一是文笔生动，用一个个精彩的案例为你解析科学之真，具有很强的可读性；二是通俗易懂，把科学的原理通俗化、形象化，为你讲解科学之魅；三是图文并茂，配有大量优美图片，为你展示科学之美。

让我们阅读《撑起科学的保护伞丛书》，吸取科普带给我们的无尽魅力，成长、成长、成功！