★100多位资深老教师的亲身经历、经典总结

★新教师摆脱稚嫩、老教师日臻完善的必选读物

★直面教师工作中的种种困难

★语言幽默诙谐，轻松耐读，容易在教师心中引起共鸣

罗格斯纳·艾尔登编著的《下课后来找我——资深老师给同行的建议》是给所有老师，尤其是新老师的一杯浓烈的“心灵威士忌”。作者以“揭短”的方式、轻松的语言概括了一个老师在教学活动中所必须设涉及到的内容，包括管理课堂、塑造教师的人格、如何与校长、同事、家长相处等。通过总结众多资深、优秀老教师的经验教训，艾尔登似乎在向老师们说明这样一个道理：不经历风雨怎能见彩虹？！没有挫折和失败，怎能成为真正优秀的教师？！

在准备成为一名教师之前，你一定担心过教学过程中是否会遇到各种各样的困难和麻烦。那么对不起，答案是肯定的，事实的确是这样……

但是请放心，罗格斯纳·艾尔登编著的《下课后来找我——资深老师给同行的建议》不是严厉的说教，不会让你倍受打击、信心全无，它会以轻松、有趣的方式和诙谐、幽默的语言真实地展示从事教学工作多年的老教师在实际教学中的发生的故事，直面教师在教学中遇到的各种挑战，大胆揭露老师的失败经历和教训，从不同角度、不同方面为新老教师提供了切实可行的建议，其中包括：

如何应对初登讲台的不知所措

如何有效组织课堂和管理时间

阻止问题发生的常用程序

因材施教，一个也不能落下

判改作业需良好心态

如何帮助新教师

……

《下课后来找我——资深老师给同行的建议》没有“天才教师”的“光辉事迹”，没有晦涩难懂的专业教育理论词汇，它从拥有丰富经验的老师在过去的职业生涯中所经历的“糗事”中总结经验教训，容易产生共鸣，为广大教师尽情演绎优秀的职业角色提供了最中肯的指导。

第一章 哪些老师该阅读此书

第二章 应尽早知道的10条建议

第三章 如何应对初登讲台的不知所措

第四章 调整心情，轻装上阵

第五章 如何有效组织课堂和管理时间

第六章 塑造教师的个性

第七章 班级管理：说起来容易做起来难

第八章 阻止问题发生的常用程序

第九章 定期忧郁症：当高期望值遇上动力不足

第十章 因材施教，一个也不能落下

第十一章 学生家长：孩子成长的直接责任人

第十二章 教师休息室：与同事和睦相处的地方

第十三章 不要在公开场合挑战校长的威信

第十四章 面对课堂的压力

第十五章 随堂听课

第十六章 考试呀，考试

第十七章 判改作业需良好心态

第十八章 令我们感到难堪的时刻

第十九章 如何帮助新教师

第二十章 让明年变得更好

刚开始做教师的时候，如果有人告诉我一些有价值的建议，情况会好很多，我会做得好很多。我比较固执，就算经过许多艰难似乎也很难改变。希望现在的新老师不会像我一样。

——一位拥有16年教龄的老师

别误会，有时候我们需要坚持自己的观点。你一定看过关于教师的电影，里面对老师的描述往往是敬业干练，他们总能完成不可完成的任务——事实上，这些只是记录了老师们的纯教课工作。

别忘了，我们还要带着学生排好队，去食堂吃午饭。孩子们要不就是你推我挤，要不然就叽叽喳喳，刚让这一撮儿停了嘴，那一拨儿又讨论起来。因此，你的嗓门就得提高八度，“今天站不好队，谁也别想去吃饭！”哈哈！这一场景从没在电影里出现过吧？！

严格要求并没有错，但是作为一名新教师，如果有人以一副高高在上的模样对我说：“我的课堂上也遇到过类似的情况，随便几招就把他们对付了，你就试试我那法子！”这些话让我觉得不是很舒服，好像自己没啥能力。我期待有人对我说，他们也曾怀疑过自己的能力，犯过类似的错误，而不是指点江山般的“名言警句”。

为撰写此书，本人曾拜访过多位教师，有10条建议被反复提到，他们表示如果能早些知道这些建议，就能避免教学过程中出现的许多问题。也许你听过其中一些，但是需要重复以加深印象。如果还有一些没听过，相信你也很乐意去学习和接受。

1．许多“建议”只会让你感觉更糟，而不是更好

踏上教师岗位的第一年，你可能会听到许多建议。有些虽是有帮助，却不能达到立竿见影的效果，有些可能一点作用都没有，可在没有积累一定经验时，你无法辨别区分它们。一般来说，这些建议主要来自于三种途径。

◇教师培训课程参加此类培训课程，你常常听到培训老师讲：“教学内容如果不遵循教案进行，整个学期都会被浪费掉，甚至有些学生会因此忘记以前学过的知识。”“学生们如果不提前做完预习的练习题，就无法理解课文内容。”很多以“研究显示……”开头的科学研究往往会在实际教学中得出相反的结论，尤其是当某些人试图炫耀自己比别人懂得多的时候。

◇其他教师有经验的教师往往掌握你需要的信息。遗憾的是，有些同事之间并不能畅所欲言。有些老师在提供建议时，也会有所保留。在这样的交流中，你也只能捕捉到只言片语，听得也是一知半解，似乎对你没什么帮助。

◇非教师类人员出于某种原因，一些很少与学生打交道的人，急切地向教师们表达，假如他们是老师，他们会支什么招儿对待学生。但事实上，这些做法可能并不适宜课堂。徒劳一天之后，耳边诸如“让学生们知道你关心他们”或者“让课堂更加生动有趣”这样的非专业的建议，只会让你想逃之天天。当然，不能否认的是他们提出建议的初衷是好的。

2．课堂是老师的主战场

“为了证明自己的能力，我申请去成人夜校当老师，星期六指导学生，星期日做校排球队教练，有时候，我在学校一天能待12个小时，晚上还要把学生作业带回家批改。我想参与的事情太多了，做什么事情都无法专注，所以效率很低。”

除非你被钦点去专门做一个项目的主导或者做团队的教练，在对教学驾轻就熟之前，先不要揽下其他的事情。在没有把课上好之前，先不要申请上其他业余课程。

3．新教师的第一年，不要妄想改变学校  “我曾看到许多新教师准备克服掉教师容易犯的全部错误，踌躇满志地走进教室。他们非常自信地认为自己会对学校里的教育制度完善尽一份力，这是不切实际的！如果一开始你就试图改变一切，最终一定会备受打击。每年圣诞节之前，我们都会遇到许多老师请假。有时候，一位老师信誓旦旦地畅谈学校制度应该如何做出调整，上完一节课后就悄然离开了，这种做法对学生是极其糟糕的。”

为撰写本书进行的教师访谈中，“不要一口吃个胖子”被提到过许多次。作为新人，毫无疑问你会轻易发现学校运行管理过程中的问题。也许你会看到许多不公平或低效率的事情，有些甚至不符合常规。即使是这样，也请你抑制住改变它的冲动，在现有的环境下，尽全力使自己成为最优秀的老师。请记住，在混乱的环境下，坚持做事有条理是优秀教师具备的重要素质之一。

4．寻求并接受帮助

“以前，我认为选用现成的教材是懒惰的表现，用别人的想法表明自己没有观点，完全由自己设计课程教案，表示我能超越前人。事实上，我的‘独具创新’每次都会让学生无法掌握应该掌握的知识。”

作为新老师，我们经常挑灯夜战准备第二天的课程，亲自撰写教案，收集课外阅读资料，寻找实例。虽然开发一些适合自己的教学资料无可厚非，对周围专家的想法也应该采取开放的态度，虚心接受。教材是教授同样课程的专家撰写的，完全可以把别人的教学成果作为你的起点。创新和努力都很重要，但是不吸取前人经验的一味蛮干，勤奋和创新很难发挥应有的作用。P10-13