《名师工程教育管理力系列》采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。

本书为其中之一的《名校长核心教育力》分册。

本书选取了18位名校校长成功治校的经典案例，通过深刻的案例分析提炼出了每一位校长要成功治校所应具备的素质以及他们成功的经验，为一线教育管理们提出了可操作性的建议。比如，人大附中校长刘彭芝——特别的爱给特别的学生，江苏洋思中学校长蔡林森——没有教不好的学生，天津南开中学校长康岫岩——培养高素质的教师和管理队伍，等等。

一、特别的爱给特别的学生

 人大附中校长刘彭芝

二、以爱育爱，打造和谐的教师团队

 北京第二实验小学校长李烈

三、没有教不好的学生

 江苏洋思中学原校长蔡林森

四、让课堂活起来

 山东杜郎口中学校长崔其升

匠、校长要懂“经营”之道

 胶州市向阳小学校长韩珍德

六、农村学生更需要赏识教育

 南京市浦口区行知小学校长杨瑞清

七、把民主还给学生，打造一个民主校园

 山东高密一中原校长李希贵

八、培养高素质的教师和管理队伍

 天津南开中学校长康岫岩

九、和谐是教育的永恒追求

 史家小学校长卓立

十、把学校建成“精神特区”

 衡水中学校长李金池

十一、让每个孩子都拥有梦想

 上海闸北八中校长刘京海

十二、激励是造就一流师资的催化剂

 上海中学校长唐盛昌 

十三、管理要符合教育规律

 新疆生产建设兵团农二师华山中学校长邱成国

十四、校长是“首席学习者”

 杭州市学军小学校长杨一青

十五、生命高于一切

 四川安县桑枣中学校长叶志平

十六、让校园成为师生的精神家园

 溧水县东庐中学校长陈康金

七、教育就是服务

 江苏省溧阳市实验小学校长芮火才

十八、薄弱学校的治理之道

 江苏省南京市滨江中学校长邓可清

一只幼小的天鹅受伤后，不小心落入了家鹅的窝里。主人也没发现它是只天鹅，就把它像普通的家鹅那样养着。

慢慢地，长大了的小家鹅们都学着飞起来，可是它们连一米的高度都飞不到。即便飞翔技术最好的家鹅也只不过飞到一米半左右，就又重重跌落下来。

这只天鹅也一样。它以为自己和它们没什么区别，就也飞到一米半的时候，不再使劲地扇动翅膀了。

渐渐地，它就甘心做家鹅了，不再练习飞行了。

过了一段时间，天空中飞来了几只天鹅。它们的叫声、长相，和以为自己是家鹅的那只天鹅一模一样，但是它们却飞得非常高。

看着它们，小天鹅很羡慕，就也学着它们的样子叫了起来。

领头的天鹅看到了它，心想：这只天鹅不是我们的同类吗？怎么不和我们一样在天空中飞翔，而甘愿和一群笨家鹅待在一块儿呢？

于是，它就叫同伴们降落了下来，问那只天鹅：“你怎么不飞啊？”

小天鹅说：“我是只家鹅，怎么可能像你们似的在天空中飞呢？”

领头的天鹅笑着说：“你明明是只天鹅嘛，怎么可能不会飞？”

“可是我就是飞不起来啊！就算我怎么努力都飞不过一米半。”小天鹅沮丧地说。

“可能是人类没有训练你。我们天鹅有天鹅的飞法，家鹅有家鹅的飞法。你过来，让我用天鹅的飞法教教你，你很快就能和我们一样了。”

果然，当领头的天鹅用天鹅的飞法教了一会儿小天鹅后，小天鹅很快就飞过了一米半，再练习了一会儿，就超过了两米：再一会儿，它竟然飞过了主人家的房顶。

领头的天鹅一看，急忙带着同伴们飞起来，去追赶小天鹅，一会儿就超过了它。小天鹅奋起直追，努力地扇动翅膀，竟然飞得比领头的天鹅还高。

于是，小天鹅高兴地和同伴们离开了主人家，不再做家鹅了。

美国教育实验家沃什伯恩曾经尖锐地指出：“把能力非常不同的儿童铸人同一个模子里的强制教学，不仅没有效果，而且是有害的，甚至是残酷的。”

就像那只与家鹅混在一起的天鹅一样，如果不用培养天鹅的方法教它飞翔的话，它就会逐渐失去天鹅的本性，变为一只有着天鹅外貌的家鹅。那样的教育，就是摧残灵性与灵魂的教育；那样的教育，简直就是对天鹅优良品种的亵渎与浪费。

其实，我们的教育又何尝不是如此呢？一些学校天天喊着要尊重差异、尊重不同，可事实上，他们还照样用机械化的方法培养学生，还照样是把所有的学生放在一个模子里进行塑造。

针对那些“天鹅”——超常学生，我们极有必要给予他们特别的爱护，为他们创造一种新的教育模式。而这不仅需要老师的努力，更需要校长在大环境和学校管理上给予支持。

那么，我们怎么做才能让所有学生都能积极主动地学习呢？怎样才能让所有学生都接受自己需要的教育呢？

在这方面，人大附中的校长刘彭芝就给我们作出了很好的榜样。

当刘校长还是一名普通教师的时候，她就已经积极为超常学生的特殊教育努力了。如今，她早已是人大附中的校长了，人大附中的数学实验班也已经全国闻名了。

从数学实验班到华罗庚数学学校，到华罗庚学校，再到仁华学校，人大附中的超常教育走过了20年的历程，如今在教育界已经成为一朵耀眼的奇葩！

它已经形成从小学到高中的超常教育实践与理论研究体系，已经建立了适应超常生培养需求的超常教育体制，已经有了一套较为完备的超常教育实验教材，已经具备了一支高素质的教师队伍，已经培养了一批批出类拔萃的人才。

那么，我们应该努力从刘彭芝校长这位“超常教育”的母亲身上，学点什么呢？

(一)具备一双发现的眼睛

什么是超常儿童？这个问题，智者见智，仁者见仁，在不同的历史时期、在不同的人心中，会有不同的答案。即便那些教育外行，都能说出个一二三来。

所谓的超常儿童，不仅仅是那些在智力和能力上超常的孩子的专用词，而且是一个优质的智力、创造力以及良好的非智力个性特征等相互作用构成的统一体。他们所表现出来的智慧，并不仅仅是由先天遗传因素决定的，而更多地是来自于后天科学而合理的教育。

对于这些不一般的孩子，我们显然不能用整齐划一的模式或手段来教育他们，否则的话，他们将会被淹没得无影无踪。我们应该想办法，用伯乐的眼睛，把这些千里马挑出来，用培养千里马的方法培养他们。

当校长后，刘校长对超常教育有了更深刻的认识。结合以往的经验，她用一双善于发现的眼睛，极力去发现、培养超常儿童，使他们像天鹅一样展翅翱翔。

在美国斯坦福大学物理系的名人墙上，有一个叫小江的中国人的名字。像这样一位“大人物”，谁会想到，当年他竟然曾经差一点与人大附中的实验班擦肩而过呢！

那年，小江12岁，参加了人大附中初中部实验班的考试，成绩不怎么理想，没在面试名单里。可是面试那天，他父亲还是抱着试试看的心理，带他来了。

当前，以人为本的教育理念正在逐步深化，素质教育以及基础教育课程改革不断推进。在这场深刻又艰苦的教育改革中，涌现了无数甘为人梯、乐于奉献的优秀教师。他们积极探索、更新观念、敢于创新、善于改革，在实践中创造性地发展、总结了很多先进的教育思想、教育理念；创造性地开发了很多新的教学模式、教学内容和教学方法。这些新思想、新模式、新方法在实践中极大地提高了教学质量，是教育改革实践中的新内涵和宝贵财富。这些优秀教师就是我们的名师，这些新内涵就是名师的核心教育力。整理、总结、发展、推广这些教育新内涵，是深化教育改革、完善教育体制、提高教育质量、提升教师水平的一件大事。

教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基。

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有。高质量的教育。”十七大报告又进一步强调了必须加强教师队伍建设，不断提高教师的素质。当今世界，社会进步一日千里，科技发展日新月异，知识更新的周期越来越短。教师作为“文明的传承者”更要与时俱进，刻苦钻研、奋发进取，尽快提升自身素质和能力，为推动教育事业的健康发展贡献自己的力量。

基于以上，西南师范大学出版社策划、组织出版了大型系列教育丛书——《名师工程》。希望通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为广大教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。通过《名师工程》实现“打造名师的工程”。

丛书在策划、创作过程中力求实现以下特色：

一、理念创新，体现教育的人本精神

教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教师的素质和能力也面临更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。丛书以教育管理者和教师为主要读者对象，通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。

二、全面构建，系统提升教师的教育能力

丛书选题的最大特点就是系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开。施教者的能力决定教育的效果，教育改革的落实、教育效果的提高无不体现在教师身上。丛书针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象，有针对性地设置选题。棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让教师在阅读中学有所指、读有所获。

三、科学权威，体现教育的时代前沿性

丛书邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。

四、注重实践，突出施教的实用价值

丛书采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。

在诸多教育、出版界同仁的支持与努力下，《名师工程》陆续推出了《名师讲述系列》《教学提升系列》《教学新突破系列》《高中新课程系列》《教师成长系列》《大师讲坛系列》《教育细节系列》《创新语文教学系列》《教育管理力系列》《教师修炼系列》等系列，共60余个品种，后续图书也将陆续出版。

丛书在出版创作过程中得到各地、各级教育部门与教育工作者的大力支持与帮助，在此一并表示感谢！

教育事业是全社会共同的事业，本丛书的出版一方面希望能对广大教育工作者有所帮助，共飨先进成果；另一方面也是抛砖引玉，希望更多的教育工作者参与到出版创作中来，百家争鸣、百花齐放，为促进教育事业的发展共同努力！