由苏联奥斯特洛夫斯基所著、基础教育编委会主编的这本《钢铁是怎样炼成的（无障碍阅读）（精）／青少年基础阅读文库／语文新课标必读丛书》是一部跨越国界的经典文学作品，是一首慷慨激昂的青春颂歌，是一段探寻人生价值的生命之道。

这是一部“超越国界的伟大文学作品”，一部激励了无数人的经典佳作，问世以来几十年长盛不衰。小说成功塑造了青年布尔什维克保尔·柯察金的英雄形象，通过主人公的生活道路，揭示了苏维埃国家的新一代，在激烈的革命风暴中，锻炼成为具有钢铁般的坚强意志和崇高品德的无产阶级英雄人物的过程。

由苏联奥斯特洛夫斯基所著、基础教育编委会主编的这本《钢铁是怎样炼成的（无障碍阅读）（精）／青少年基础阅读文库／语文新课标必读丛书》小说通过讲述主人公保尔－柯察金在革命斗争中成长的历程，真实地反映了苏联从十月革命、国内战争到恢复国民经济的各个时期的社会特点和时代氛围，热情地歌颂了为祖国而战的苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神面貌。

第一章 初入社会

第二章 偷枪事件

第三章 初恋

第四章 犹太人遭难

第五章 保尔入狱

第六章 逃离不幸

第七章 红军的力量

第八章 保尔在战斗

第九章 死里逃生

第十章 爱情对决事业

第十一章 筑路

第十二章 为什么活着

第十三章 边境风云

第十四章 觉醒

第十五章 迟来的告白

第十六章 和病魔战斗

第十七章 打不败的英雄

第十八章 钢铁是这样炼成的

由于保尔太过调皮，学校开除了保尔，年少的保尔被迫进入社会谋生。初入社会的他，会遇到怎样的磨难呢？

第一章 初入社会

一个脸皮松弛的胖神甫，身上穿着法衣，脖子上挂着沉甸甸的十字架，气势汹汹地瞪着班里的学生，大声喊道：

“复活节前到我家补考的，都站起来！”

深阅读：这句话一方面写出了神甫的严厉，另一方面暗示了暴风雨即将来临。

四个男生和两个女生急忙从板凳上站了起来。

神甫像狼一般，两只小眼睛闪着凶光，仿佛要把他们一口吞下去似的。孩子们惊恐不安地望着他。

“你们俩坐下吧！”神甫朝女生挥挥手说。

她们心里松了一口气，赶紧坐下。

神甫那对眯成一条缝的小眼睛死盯在剩下的四个男生身上。

“过来吧，宝贝们！”

神甫站起来，推开椅子，走到挤作一团的四个孩子跟前。

深阅读：本段寥寥数字，生动地描写了孩子们惊恐的神态。

“你们这几个小无赖，谁抽烟？”

孩子们小心翼翼（形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽）地回答：“我们没有抽烟，神甫。”

神甫气红了脸，大声喊：“混账东西，没抽，那发面里的烟末儿是谁撒的？都没抽吗？把口袋翻过来，快点儿！听见没有？快翻过来！”

三个孩子吓得急忙翻口袋，神甫仔细地检查口袋的每一条缝，但什么都没查到。他盯住了第四个，长着一对黑眼睛、穿着灰衬衣和膝盖打补丁的蓝裤子、名叫保尔的孩子。

“这会儿怎么这么老实？一动不动？”

保尔压住心头的仇恨，低声回答：“我没有口袋。”他摸了摸缝死了的袋口。

“哼，没口袋？你以为我当真不知道是谁干的吗？你以为这回你还能没事吗？哪有这么便宜？上回是你妈求情，才没有开除你，你不可能每次都这么好运！滚！”他用力揪（ji0）住保尔的一只耳朵，把他推出去，随手关上了门。

教室里顿时鸦雀无声，孩子们吓得一个个缩着脖子，大气都不敢出。大家都不知道是怎么回事，只有他的好朋友谢廖沙·勃鲁扎克知道原因。那天他们到神甫家里去补考，在厨房里等神甫的时候，保尔把一把烟末儿撒在了发面里。

深阅读：这里交代了神甫生气的原因。

保尔被赶了出来。坐在门口台阶上，他哭了起来。他想：“母亲当厨娘，每天从清早忙到晚上，为我操碎了心，我怎么向她交代呢？我该怎么办呢？这该死的神甫。我给他撒什么烟末儿呢？都是谢廖沙出的馊主意。他没事，我可说不定要给撵（niǎn）出学校了。”

深阅读：这几个问句，既写出了保尔不忍让母亲伤心的顾虑，又写出了保尔做错事后的懊悔之情。

其实，保尔与瓦西里神甫结仇已久。那回他打架，神甫罚他到高年级教室后面坐着。当时正上地理课，那个老师说地球已经存在好几百万年了。保尔惊讶得张大了嘴巴，真不敢相信，差点儿没站起来对老师说：“《圣经》上可不是这么说的。”保尔和他母亲一样信奉基督教，他们认为，世界是不久前由上帝创造的。“圣经”这门课，以前他总是得满分，神甫也看重他。但那次之后，一切都不同了。

等到又上“圣经”课时，神甫刚坐下，保尔就举手发问：“为什么高年级老师说，地球存在好几百万年了，并不像《圣经》上说的五千……”

神甫突然大叫：“混账东西，你胡说什么？圣经课你是怎么学的？”

深阅读：神甫粗鲁的语言表现出他的愤怒。

保尔还没回过神来，神甫就揪住他的耳朵将他的头往墙上撞。很快，保尔就被打得鼻青脸肿，半死不活，被推出了教室。第二天，母亲到学校去求神甫开恩，学校才没有开除他。但从那时起，保尔和神甫就成了死对头。神甫常借故罚他，赶他出去。一连几周，保尔天天站墙角，没怎么学习，这不，就补考了。也就是这一次，他撒了烟末儿。

下课后，校长叶夫列姆把保尔叫到教员室，把他开除了。

辍学后，年仅十二岁的保尔在车站食堂找了份小工的活儿。第一天，母亲带着他去上班，老板派他到洗刷间去干粗活儿，顶替格里什卡。

洗刷问里忙得不可开交，保尔站在那里，不知所措。有人带他到一个正在洗东西的女工——领班弗罗霞跟前，等她发话。弗罗霞一面擦着额上的汗水，一面从上到下打量着保尔，好像要估量一下他能干什么活儿似的，然后挽起从胳膊肘上滑下来的袖子，对他说：“孩子，你的活儿不难做，就是一清早把这口锅里的水烧开，但是你要记得，一天别断了开水就成。当然了，柴要你自己劈。另外，这两个大茶炉，也是你的活儿。再有，外边活儿多的时候，你也得出去干活儿。孩子，活儿不少，够你出几身汗的。”（P1-4）

序言

著名教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基说过：“让学生们变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读可以开阔学生的视野，阅读可以拓展学生的知识面，阅读可以使学生从中获得思想上的启迪和情感上的熏陶，有助于他们树立积极向上的人生观。

这套“语文新课标必读丛书·青少年基础阅读文库”系列，是我们依据教育部推荐的阅读书目，邀请国内著名专家、学者参与选编的。作为规模较大而内容较完备的课外阅读丛书，它融汇了语文新课标对青少年阅读学习的要求，抓住了语文新课标的知识能力要点，实现了名著阅读与语文学习的有机结合。编者按照中小学学生各个阶段的阅读要求，从“读、写、想、练”四位一体的角度对经典名著做了适当改编，并对文章加以批注和讲解。本系列图书体例设置合理，特色鲜明，具体说来，主要体现在以下四个方面：

【名师导读】采用引导性的语言，重在激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，用心感悟。

【深阅读】点评作品中的重要语句和段落，挖掘原著内容，分析人物形象，从篇章的构思与选材、结构与层次、表达方式与技巧等方面来阐释作家的写作特色。

【随文注释】对生僻疑难的字词给予细致的注音、解词和释典，注释简洁明了，使学生能够做到阅读原著无障碍。

【名师赏读】对作品各个章节的整体结构、写作手法等进行分析，有利于学生把握篇章主旨，领悟文章内容，感悟其艺术特色，并提升自身的欣赏品位和审美情趣。

一个人良好的阅读能力不是与生俱来的。我们衷心希望青少年朋友在充满快乐的阅读中收获更多的知识和力量，在循序渐进的阅读中不断地丰富自己，一年年地健康成长。

在本丛书的编辑过程中，我们参考了一些报刊资料和用书。由于部分作者通信地址不详，一时未能取得联系。本丛书出版后，我们除了保留作者地合法权益外，仍会积极与作者联系。

限于我们的水平和能力，本丛书难免还存在着这样或那样的疏漏和瑕疵，敬请广大读者批评指正。

基础教育编委会

2015年11月