林彦的《夏天的伞》是全国优秀儿童文学奖获奖作家精品书系之一，收录中短篇小说10篇，包括：《夏天的伞》、《天堂里有没有车来车往》、《扣子的颜色是天空的颜色》、《断弦》、《校园三钱》等。

本书摒弃忧伤，挥别烦恼，用细语温暖特殊的童年，用文字点亮沉寂的心灵。

　　林彦的《夏天的伞》由写作风格大致相近的数篇小说组成，包括《夏天的伞》《天堂里有没有车来车往》《扣子的颜色是天空的颜色》《断弦》《校园三钱》《点点的一棵树》《蝶梦》《雨蝶》《梨树的左边是槐树》《四弟的伊甸园》10篇作品。这些作品或追忆童年生活，或抒写少男少女的成长经历，或体味青春年华的流逝，文笔流畅自然，风格清新隽永，具有很强的文学性。

夏天的伞

天堂里有没有车来车往

扣子的颜色是天空的颜色

断弦

校园三钱

点点的一棵树

蝶梦

雨蝶

梨树的左边是槐树

四弟的伊甸园

照片的插曲

在成的故事里，琳无疑是一个重要人物。不过琳和成的同班经历非常短暂。

琳的这段经历可以算是成的照片引出的插曲。

我曾经讲过成经常风流倜傥地把女生拖到一边交流，经常拿歌舞票之类的礼物换女孩子一片惊喜。但成从来没有固定的女朋友，也从不把照片送给女生。他很善于把握距离，像阳光下一颗硕大的肥皂泡，让每个女孩都看到绚丽的希望，但想真正抓在手里，什么也没有。

琳是第一个拥有成的照片的女生。照片当然不是成送的。琳只是意外地捡了一张。照片起初贴在荣誉橱窗里。琳的好朋友叶子特地把她扯到荣誉橱窗前一睹风采。叶子说：“这就是成，我们班上的成！我情绪不好就来这儿瞅一眼，让帅哥的笑照亮每一天！成说情绪低落最好什么也别干，真是棒极了！”

叶子眼光发蓝直抒胸臆。琳替叶子脸红，脸红之后琳心头又系上一丝轻袅却挥之不去的失落。叶子说的我们班并不包括琳。成和叶子在高二(1)班，琳在高二(6)班。两个班划分在两座教学大楼里，成在鲁迅楼，琳在李四光楼。实验中学的教学楼清一色以伟大的科学家和学者命名，例如郭沫若楼、华罗庚楼、蔡元培楼、钱钟书楼……提醒我们日日踩在巨人的肩膀上，联想知识的浩瀚，催人奋进。全楼重点班划分在鲁迅楼和杨振宁楼。这两幢楼设施一流，宽敞明净，地板亮得人影历历可数，走在里面感觉就是不一般。琳曾经有好几次可以横渡到鲁迅楼，但每次抢渡到滩头分数总差一星半点。“横渡”一词出自于高中课本里毛主席的《游泳》。实验中学的分班类似于足球联赛实行甲A甲B升降级。每学期两次大考，普通班前三名升入重点班，重点班最后三名降入普通班。李四光楼和鲁迅楼仅隔一块草坪，但要横渡成功比毛主席游过万里长江，艰难百倍，既有风吹浪打，又绝不可能闲庭信步。

叶子是唯一的例外。叶子从幼儿园时代就和琳亲密无间，成绩和琳差不多，但叶子不用横渡。叶子的爸爸在商界混得如日中天，女儿只要有降级的危险，老爸会赶紧给学校送赞助费，叶子对此振振有词，叶子说这总比甲A打假球要光明得多。

琳没有如此财大气粗的爸爸，也没有强烈的好胜心。琳安静而随缘，热衷于细节，讲究情趣，常被一抹夕阳、一晕月色、一捧芦花或一丛荆棘弄得浮想联翩。因为这些浮想联翩，琳在学习上给人的印象是一枝花蕾，也许明天就能光彩夺目但始终没有努力开放。琳的妈妈开家长会到叶子班上瞻仰了一圈，回家后心情很不平静。妈妈说鲁迅楼镶满了学生获得的全国全省全市奖章，真正是眼花缭乱。李四光楼有什么？四面光光一堵墙！

于是琳下定决心横渡到鲁迅楼。琳如此义无反顾不是为平息妈妈的满腔悲愤，琳只是为了成。

琳每天都有一个准时和成擦肩而过的清晨。清晨，琳习惯捧本书到朱光潜楼西侧的林荫道守候。道旁是高大整齐的梧桐，轻风袭来，落叶如栖似飞，气息古典而浪漫。成清晨坚持晨跑，在这古典浪漫的画面中一穿而过。成和琳擦肩而过的刹那，琳低着头用余光一瞥，更多的时候琳连余光都不用，只是凭感觉温习成的身影。凭感觉琳知道成套着雪白的运动衫，颀长矫健的成像骑着童话中的白马迎面驶过，阳光给成镀上一层金黄简洁的轮廓，成鼻尖有三粒汗珠在晨光下晶莹闪烁。

这三粒晶莹的汗珠让琳怦然心动。

琳每天如约而至，守候一个个晶莹闪烁的清晨。

但琳一直没想过要和成打个招呼，更没想过横渡到成的身边。琳觉得这样一来肯定会把一个个古典安谧得让人屏息的清晨捅碎。

我再强调一遍，琳是个讲究情调的女孩。  琳捡到成的照片后才开始她的横渡计划。

荣誉橱窗需要重新镀色卸下了玻璃，成的照片没有余康富那张镶得坚固，随风而落。清晨琳在片片落叶中踩了照片一脚，将成的胸前踩出一个硬伤。琳蹲下来把成抓住，然后徘徊了好一阵。成套着运动衫迎面跑来的时候，琳原本想打破沉默把照片递给他，可话到嘴边又默默和成再次擦肩而过。

回家后琳取出一本真皮带锁日记本，这是叶子送给她的生日礼物。叶子说这是她老爸从悉尼捎回的礼物。琳一直让日记空着，在如此精美的纸上她不知能写些什么。琳就把成的照片夹进日记本，小心地锁上。

琳还是决定把照片还给成，但必须等一个自然而然的机会。机会比琳预想的来得快。全校举行“我最爱的一首诗”朗诵会。琳朗诵了一首短诗《雪》：“不是所有的死亡／都走向坟墓／你用灵魂／选择了洁白……／而因为有爱／分明是灵魂的破碎／却播下了微青的／春天。”

琳说这首诗并不是很好，可很好的是这首诗是我自己写的。

于是全场轰动。

天气很会把握时机，下雨了。琳在雨中奔跑，一把伞忽然罩住她，是成。成说：“你的诗真不错！我送送你。”琳不知说什么好。共用一把伞，两人都沉默着，在琳怦怦的心跳和淅沥的雨点中走了好一阵。最后，成不经意地问：“你在哪个班？”

琳一时不知所措，嗫嚅着从伞下逃往最近一幢教学楼。

琳从这一天起决心横渡。琳告别了诗，告别了CD和许许多多可以浮想的东西。

两个月后，略显苍白的琳走进成的教室，坐在叶子旁边，对着成的左侧。成轻轻招呼：“你好！”成说：“我好像见过你。”

琳心里溅满了欢乐的雨点，那是一直在心头默默潮湿的梦——汗珠晶莹的清晨、《雪》、雨中的伞……

然而成抱歉地笑笑，很明显关于琳的印象被忽略了。

琳的欢乐渐渐褪色。两个月沉甸甸被牺牲的夜晚仿佛变成一大块轻飘的空白。

夜间，琳取出成的照片，不知该以怎样的方式还给成。她没有想出结果，表姐来了。琳来不及藏好的照片让表姐瞟到。表姐要琳交代捂着的秘密，推搡着闹了一阵，表姐忽然说：“他有点像电视里的袁野。”

当然，琳说：“袁野是他爸爸。”

表姐兴奋异常。第二天，琳就带着表姐去找成。

照片的事就此搁下了。琳始终没找到自然而然的机会，成很少和琳交谈，每天被叶子这样一堆女生的目光簇拥着。琳越不过这些目光，记忆中汗珠晶莹的清晨渐渐模糊，琳说不清和成的距离到底是近了还是远。

最终，琳以一种很突兀的方式将成的照片还了回去。

临近期末大考，纷纷扬扬下了冬天第一场雪。中午放学，琳最后一个准备出教室，感觉一个阴沉的影子罩住了她。琳抬头看到成彤云密布的表情。

成把一个旅行包放在琳桌上。

“请转告你表姐，天鹅再美也不要钻错了巢！”成像背诵名人名言一样语句铿锵有力，甩给琳一个背影大步而去。

琳惊愕地拉开包，一堆破碎的陶片，依稀是一只手印。琳猜想应该是有些事情发生了，但琳来不及去细想陶片后面的故事，琳首先感到藏了很久的一个梦还有无数个为梦奔逐的日子正如陶片般清脆进裂。

她没有找表姐，已经很久没见到表姐了。雪落无声的傍晚，琳把陶片轻轻放在林荫道边，看着残破的手一点点溶入茫茫空白。

然后，琳把成的照片端端正正贴进荣誉橱窗里。

期末考试，琳从容答卷。最后一堂考试，琳放弃了英语作文，以两分之差回到了李四光楼。  P73-77

让中国当代儿童文学从这里走向世界——写在《全国优秀儿童文学奖获奖作家精品书系》出版之际

孩子是祖国的花朵，孩子是祖国的未来。五四运动以来，随着现代儿童观的提出，儿童的重要性以及“儿童”这个词所体现出来的美感就一再被提到新的高度。在儿童被发现乃至被高度重视的过程中，有一个问题一直是学界乃至全社会关注的焦点，那就是：我们应该如何教育儿童？或者更具体一点说，我们应该给儿童提供什么样的精神营养？关于这个问题，教育界和文学界有识之士的答案基本是一致的，那就是：我们应该将最经典的作品展现给儿童。儿童文学作为最契合儿童审美需求的文学形式，无疑被寄予了更多的期望。从五四到当下，近百年的时间，关心儿童成长的有识之士所做的事情归结起来其实只有一件，就是把更多的儿童文学经典送到更多的儿童手中。

20世纪是风云变幻的世纪，也是科技、经济突飞猛进的世纪。时代的激变给予人们思想意识以巨大的震荡，思想意识的震荡又促进了文学艺术的千变万化。在这样一个充满变化的时代，不同时期，人们给“经典”一词赋予了不同的内涵。但我想，无论是战争时期还是和平时期，经典都必须能够表达乃至支持人类对一些高尚的普世价值的追求，这些普世价值包括：和谐、友爱、善待他人、关怀弱者、敬畏自然，等等。这些普世价值超越不同民族、种族、风俗习惯的差异，直达人类心灵最柔软和最深沉的角落，具有最深刻的感染力。表达和支持人类对高尚普世价值的追求的经典文学作品，在各个时代有不同的代表。由于经典之作在内容和形式上能够达到完美的融合，所以其影响力经久不衰，受到不同时代读者的景仰。儿童文学经典作为儿童文学领域传播高尚价值观的载体，无疑也有这样的功能。而且，必须加以强调的是，由于儿童文学经典所从事的是在人生开始阶段影响人类的工作，所以它的意义和重要性无论如何强调都是不过分的。

一般来说，我们总是习惯于将经历过几代读者阅读检验的优秀作品称为经典。《安徒生童话》《格林童话》都是中国读者耳熟能详的儿童文学经典。这些经典创作于近两个世纪前的欧洲，跨越千山万水和近两百年的空间和时间，还在影响着当代的中国儿童，无疑深刻诠释了经典的魅力。但是，我们也不必因此是古非今，对当下的儿童文学创作成绩视而不见。实际上，当代儿童文学作家也正在创造着自己时代的经典，我们有理由也有必要对当代经典寄予更多的关注。例如，林格伦、罗尔德·达尔、米切尔·恩德等儿童文学作家，他们的《长袜子皮皮》《查理与巧克力工厂》《说不完的故事》等作品，不仅传达了与《安徒生童话》等经典作品所传达的同样高尚的价值观，而且发展了儿童文学新的表达形式，为儿童文学经典增添了新的内涵。

国人谈起经典尤其是儿童文学经典的时候，常常以西方尤其是欧洲作品为例子，无形之中给人一种中国很少甚至没有儿童文学经典的感觉。事实上，从五四到现在这不到一百年的时间里，我们也有很多传达了人类一些重要的高尚的普世价值观、堪称具有中国气派的儿童文学经典。叶圣陶的《稻草人》、冰心的《寄小读者》、张天翼的《大林和小林》等作品就是其中最重要的代表。

改革开放以来，我国的儿童文学获得了很大的发展，涌现了一大批创作成果丰硕、作品质量优秀的儿童文学作家，其中很多作家及其作品开始走出国门，发挥世界性的影响。曹文轩、沈石溪、秦文君、张之路、梅子涵、郑春华等一长串作家的名字，足以使我们中国当代儿童文学在平等的地位上与西方当代儿童文学对话。他们的代表作品，如《草房子》《狼王梦》《女生贾梅》《霹雳贝贝》《女儿的故事》《大头儿子和小头爸爸》，不仅是中国儿童文学的一时之选，而且开始引起国际儿童文学界的注意。一个最为有力的例证是，我国作家曹文轩等就已经获得国际安徒生奖提名，这标志着我国当代儿童文学的经典性已经开始得到国际儿童文学界的承认。  说到中国当代优秀儿童文学作家和优秀作品，“全国优秀儿童文学奖”就是一个不得不提的存在。在这里，简单回顾一下该奖项的历史是十分必要的。

全国优秀儿童文学奖同茅盾文学奖、鲁迅文学奖一样，是由中国作家协会主办的具有我国最高荣誉的文学大奖之一，是我国唯一的纯文学性的儿童文学奖项。它是为鼓励优秀儿童文学创作，推动我国儿童文学的发展、繁荣，为我国三亿多少年儿童提供更多更好的精神食粮而设立的。十几年来，这一奖项不断完善、成熟，逐渐走向制度化、规范化。从该奖设立近三十年的历史来看，历届获奖作品基本上反映了新时期以来儿童文学的发展状况和创作实绩，在思想上、艺术上均属上乘之作。我们知道，一个奖项的权威，很大程度上取决于评委的权威。恰恰是在评委这一关键环节上，全国优秀儿童文学奖体现了很高的权威性。这个奖的历届评委会都由儿童文学界有影响的作家、理论家、评论家、编辑家组成，冰心、叶君健、严文井、陈伯吹、柯岩、任大霖、袁鹰等都曾担任过顾问或评委。这项大奖自启动以来，不断地向全社会特别是广大少年儿童推介精品力作。在全国优秀儿童文学奖长长的获奖名单上，有郭风、鲁兵、柯岩、郑文光、邱勋、金波、孙幼军等一大批老作家的名字，他们倾其一生专心致志地为孩子们写作，始终保持着高昂的创作势头；还有沈石溪、郑渊洁、秦文君、曹文轩、郑春华、董宏猷、高洪波、孙云晓、张之路、刘健屏、陈丹燕、常新港、班马等这些当年的文学新人，他们已经成长为儿童文坛的中坚力量。这个奖项对他们所起的鼓励、鞭策作用是很大的。获得全国优秀儿童文学奖这一巨大的荣誉使他们心无旁骛，在儿童文学园地里辛勤耕耘，也有了和国际儿童文学界对话的自信。

为了集中展示全国优秀儿童文学奖获奖作家的创作实力，打造我们中国堪与世界儿童文学最高奖——安徒生奖比肩的权威儿童文学奖项，从更长远看，也是为了给中国当代儿童文学创作树立更高的标准，安徽少年儿童出版社策划并出版了《全国优秀儿童文学奖获奖作家精品书系》。这一丛书收录的是全国优秀儿童文学奖获奖作家的精品力作，不仅可以展示获奖者当下的创作成就，更可以显示他们不竭的创作潜能。我们相信，通过这样一套丛书，中国当代儿童文学的中国特质和中国气象会得到很好的展示；国外儿童文学界也可以通过这套丛书，了解中国当代儿童文学创作的成就，从而重新认识中国当代儿童文学创作的生态和面貌。希望这套丛书能够像全国优秀儿童文学奖一样，秉承“公正、公平、宁缺毋滥、开放包容”等高尚的原则，将中国当代有成就、有品味、有个性的创作成果都收录进来，从而成为我们中国当代原创儿童文学图书的一面旗帜。

是为序。

编 者