《爱的教育》是1923年被引进到我国来的，一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以说超过了任何一种“教育学”或“教育概论”。作者亚米契斯写了理想的教育境界，把学校、家庭、社会都建立在感情的基础上，建立在爱的基础上。该书名意大利语的原意是“心”的意思，另有副标题为“一个意大利四年级小学生的日记”。作者以日记体写了意大利四年级小学生安利柯一学年的经历，描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。父母对儿女的一片挚爱之心和殷殷期盼，师生、朋友、同学之间的爱和友谊，对祖国的神圣的爱，无不流溢于纸上，动人心魄。其中的“精神讲话”在意大利和其他许多国家早已家喻户晓，成了教育和鼓励孩子积极进取的名篇佳作。

书里讲述的是情感教育，却洋溢着对生活、对大自然的热爱，充满乐观向上的精神，以及对社会丑恶现象的无情鞭挞。读后令人回味无穷，发人深省。本书是素质教育的最佳读本，是老师、父母、青少年必读的教育经典。书中颂扬的对父母的爱、对教师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。

Day 1

 开学第一天

 敬爱的老师

 侠义的行为

 贫苦的母子

 一个贫苦的爱国少年(精神讲话)

Day 2

 扫烟囱的小孩

 贩夫和绅士

 手脑并用

 挚友甘伦

 少年侦察兵(精神讲话)

Day 3

 打雪仗的教训

 探望受伤的人

 纪念性的集邮簿

 少年抄写员(精神讲话)

 坚强的意志力

Day 4

 小小图书室

 少年鼓手(精神讲话)

 我爱我的祖国(父亲的信)

 辉煌的奖章

 玩具火车

Day 5

 友人的秘密

 医院的天使(精神讲话)

 自新的铁匠

Day 6

 人间的至情

 无谓的争吵

 朋友的情谊

 春天 

 好强心

Day 7

 迎接国王

 父亲的老师

 消防队员

Day 8

 聋哑学校 

 远足

一个贫苦的爱国少年(精神讲话)

十月二十九日 星期六

“我们意大利是一个富强的国家。要使意大利比今天更富强，那是你们每个少年所应尽的义务，也是你们每个少年应负的使命。少年是国家富强的原动力，少年是国家未来的主人翁。少年的好坏，关系着国家的前途和命运。要使意大利比今天更富强，你们就要立志做个好少年。

“从今天开始，我想把许多好少年的美德善行，一一编成故事来讲给你们呃。希。望你们拿他们做榜样，个个都成为意大利的好少年!”

老师在讲台上说完，台下一片欢笑声。

老师照例要每个月讲一次故事。他所讲的，我在日记末尾特别标上了“精神讲话”四个字。

下面就是他所讲的故事——一个贫苦的爱国少年。

老师以动人的语调，慢条斯理地讲了起来。

这个故事，发生在一艘从西班牙巴塞罗那驶往意大利热那亚的法国轮船上。

“喂!你看那个小乘客多古怪!”

“嗯!打很早起他就那样，老是瞪着眼睛盯着别人的脸。”

“看他那脸色，好像三天没有吃饭似的。”

“活像个要饭的孩子!”

船舱的一角有一个十一二岁的少年，衣服褴褛(1anlu)，样子很惨，他总是躲避着别人的视线。

“喂!你要到什么地方去?”

一个喝了酒的西班牙人走过来问他。可是，他没有塔腔。

“只有你一个人吗?”

“打哪儿上的船?”

不管问他什么，他总是闭口不言。

“这孩子真是莫名其妙!”

一个法国人和一个瑞士人也走了过来，手里拿着没有喝完的酒。  

他常翻着白眼看人，对任何人都深：际疑惧，不敢信任。

“你的父母在不在?”一个妇人问他。

一提到父母，这少年几乎哭了起来。他撇着嘴，眼圈发红，眼角有些湿润了。

“在!我的父母住在帕多瓦。我这次就是要回家去!”少年这才开始答话。

大家认为这个孩子一定有什么来历，于是都来向他问长问短。少年吞吞吐吐地说：“两年前，父亲把我卖给马戏团卖艺的人。父亲是一位种田的老百姓，因为有病，不能工作，没有办法生活，不得已才把我卖了。当时，我虽然非常难过，舍不得离开父母，但是，为了救济我的家，也只好忍耐着乖乖地跟马戏团的老板走了。之后，就跟着马戏团经常在法国、西班牙一带跑码头。”少年说到伤心处，不禁流下了泪来。

“唉!这孩子真可怜!”

“马戏团老板教我学艺、练功夫。学不好，练不来，老板就拳打脚踢。”他那似乎好久没洗过的漆黑的细长脖子上，还有一条条鞭子打过的紫色痕迹呢!

“而且他也不好好给我东西吃。有一天，我逃了出来，逃到我们的领事馆去请求保护。”

“是意大利领事馆的人送你搭上船，叫你回到意大利的故乡，是不是?”

少年点了点头，擦了擦眼泪。

“他太可怜了!”

一个喝得醉醺醺的西班牙人，酒后气盛，显得特别慷慨，掏出一枚银币，向少年的手里一塞，说：“嘿!你拿去买点儿什么东西吃吧!”

有好多人送给他银币或铜板。有些妇女，似乎是想向周围的人显示自己有慈悲心，争先恐后地把银币向少年面前的桌子上一丢，故意使这些银币发出点儿声音。

少年的脸上这才有了笑容，急忙把钱捡了起来。

夜深了。从船舱的圆窗眺望地中海的波涛，只见黑黝黝(you)的一片神秘。

少年爬上他的床位，拉上床帷，把手伸进衣袋里紧紧握住那些钱币。

少年满怀高兴，眉开眼笑地想着：“拿这些钱买点儿好吃的东西解解馋，到了热那亚再买件衣服换上。然后手里还可以剩下好多钱，把它带回家去，父母该有多么高兴啊!”

想起家来，真是归心似箭。’帕多瓦和热那亚虽然都是在形如长靴似的意大利的北端，可是，一个在东，一个在西，中间隔着许多山川，到了热那亚还要乘坐火车，才能回到帕多瓦。

“我持有领事馆的函件，乘车可以不花钱，可是途中买东西也得尽量节省，手中这些钱省一文是一文，好带回家去……”

少年一边摆弄着那些银币和铜板，一边在心中盘算着，不时，又从床帷的缝儿去窥视一下那些送钱给他的人。

灯下还有三四个人在喝酒，并且还大发议论呢!

“说起来，意大利的旅馆真令人头痛!”

“饭菜太差，老板滑头，仆役对待客人总是爱理不理的。”

“而且还好敲竹杠!”

“火车又脏又慢!”

“街上的乞丐又那么多!”

“扒手的本领也很高，强盗杀人不眨眼，听说这些都是世界第一呢!”

“夜晚，我们外国人如果单独一个人走出去最危险，听说往往会被扒得精光，甚至还会被捅一刀呢!”

“没有说错吧?意大利简直是强盗的天下!”  正说到这儿的时候……

银币和铜板稀里哗啦地就像下雹子似的打在他们的头上和肩上，乱蹦乱滚了一阵。

……

P14-17

叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”随着“语文新课标”的修订，教师、家长和学生对阅读教学也越发重视，许多有条件的学校还自发地开设了阅读课，通过引导学生阅读各类经典的书籍，完善学生的知识结构，帮助学生建立、完善世界观、价值观，培养学生高尚的道德隋操，启迪学生对世界的好奇心，训练学生的阅读和写作技能。在这一背景下，湖北教育出版社组织开发了这套“大阅读·教育部新课标分级阅读丛书”，其意义是重大而深远的。

阅读是每一个人生活中不可或缺的一部分。阅读，是对心灵的净化和捍卫，它能使人远离贫乏和平庸，使人睿智与博学，使历史和传统得以延续，令优秀品德永远传承。特别是身处当下这样一个愈加繁华浮躁、快餐文化盛行的年代，我们更需要静心阅读。

但是，让中小学生独立阅读经典书籍，并不是一件容易的事情。首先，阅读经典书籍是有难度的，需要正确的引导。这套丛书由优秀教师全程评点批注，以深入浅出的方式解说经典，帮助中小学读者深刻理解经典名著的深邃内涵，帮助读者切实提升自身的人文素养和科学素养，提高听、说、读、写等基本语文能力。其次，好动不好静，贪玩不喜读书是儿童的自然天性。因此，为了让孩子们静下心来认真地阅卖，这套丛书根据不同年级段学生的生理、心理特点，审美倾向和阅读习惯，科学地分配每天的阅读量，设置各具特色的板块和栏目，充分体现出知识性与趣味性并重的特征。作为一套中小学生课外阅读读物，这套丛书通过其优点与特色，充分地体现了编者对当下学生阅读的重视与了解。

古人讲：“布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。”这套丛书立足于“大阅读”的理念，古今中外，皆浓缩于尺牍；千山万水，尽了然于卷帙。畅游其中，我们可以穿梭时空，遨游天下，领略笔下风景，沐浴智者惠泽。虽然我们无法丈量生命的长度，但可以拓展生命的宽度，而一本让人受益的好书，无疑是一次生命的拓展。

这套丛书的编选，集中了高校儿童文学研究专家、儿童文学作家和中小学名师的智慧。既保证了知识的权威性，又符合中小学生的接受心理；既立足于培养读者高尚的思想情操与纯正的审美品位，又兼顾了语文课程知识点教学和应试能力培养，是一套真正适合中小学生自主阅读的经典名著书系。