作者严长寿是台湾久负盛名的企业家、社会活动家，是近年来最著名的励志大师。在《教育应该不一样》一书中，作者深入分析了各种教育时弊，面对中华文明教育病，作者给出良方。

本书由马英九、星云大师郑重推荐，还荣获《亚洲周刊》非小说类十大好书、金石堂书店年度十大好书、金石堂风云作家、博客来网络书店畅销华文作家、台北国际书展大奖！

《教育应该不一样》荣获《亚洲周刊》非小说类十大好书、金石堂书店年度十大好书、金石堂风云作家、博客来网络书店畅销华文作家、台北国际书展大奖。

在《教育应该不一样》一书中，台湾久负盛名的企业家、社会活动家、励志大师严长寿以犀利的观点，直击现代教育的种种乱象，透彻分析了台湾目前的教育环境，面对中华文明教育病引发的种种社会问题：延迟退休、高考一条道、千军万马报考公务员……教育政策关系青年无比珍贵的未来，然而高校扩容、政策失当；官员遇问题则逃避；老师抱持铁饭碗心态；家长急功近利、唯分数是问；学生虚耗青春，学不到真才实学……高等教育大崩盘时，谁来付出代价？面对弊端重重的中华文明教育病，面对快被摧毁的职教体系、急功近利的家长心态、媒体的可议之处、老师的教育心态及学历通膨时代的现状，严长寿认为教改人士为了满足家长期待而走错方向；政策为了讨好选民，做了错误的转向。他建议年轻人如何从寻找自我到建立自我，建立必要的五大能力，走出自己的路。作者对教育现状发出的沉重建言，观点振聋发聩，引发当局者、家长及所有青年的深思。

序言 这是教育的“共错结构”，我们必须共同承担

　一颗关怀青年的热心和无可救药的使命感驱使

　教育政策关系青年无比珍贵的未来

　面对问题，承担责任才能改变

　一切都是因为爱之深，责之切

第一章 醒醒吧！家长

　盲点一：生怕孩子输在起跑点是没有安全感？还是虚荣？

　盲点二：继续膜拜不合时宜的升学主义

　盲点三：要孩子追逐"速利""速成""齐一从众"的人生

　盲点四：要孩子争捧铁饭碗

　教育资源过于集中，社会走向强者益强、弱者益弱

　考试是假性平等，重要的东西不能量化

　过于单一的教育目的曾深深令我自卑

　父母不放手，小孩不放胆

 延伸思考：为什么这么多年轻人要当公务员？

第二章 老师可以更勇敢

　一位伤心母亲的来信

　学生和老师都被"标准答案"给集体绑架了

　老师也被体制霸凌，不快乐的老师比比皆是

　当老师要以关说或贿赂谋职，校长必须鞠躬罚站，教育者何来尊严

　不适任的校长、老师没有退场机制

　莫忘为师初衷

　从威权到启发：只有当学生的伯乐，师生才会都快乐

　从现实中发现问题，寻找活的解答

　陪学生冒险，教他踏实筑梦

　教学技巧时时勤磨练

　问题学生是环境有问题，不是学生有问题

　老师的力量最微小，却也最巨大

 延伸思考：每个人才智殊异，标准答案扼杀创意

第三章 年轻朋友请走一条追寻自我天赋之路

　没有主见、受媒体影响的盲目年轻人

　对现实漠不关心的迷失

　白白浪费的三百亿

　最坏的时候就是最好的时候

　年轻人应具备的五大能力

　一、“倾听”自己内心的能力

　二、“判断”的能力

　三、拿出“主见”的能力

　四、“实践”与“学习”的能力

　五、对世界“好奇”的能力

　光有天赋还不够，还要有严格的纪律

　走一条人迹罕至的道路

 延伸思考：江振诚的故事——只有依靠专注和热情，生命火光才会带领你穿越迷雾

第四章 只有创意和实力才能面对高学历通胀时代

　精英人才的定义太过单一

　一、留学落籍不归

　二、留学落籍渐归来

　三、大量留学、大量回台

　四、近亲繁殖的本土教育

　我们不大步走出去，外国人也不来台湾了

　大学既无法接轨国际，也无意扎根地方，成为孤芳自赏的象牙塔

　大学评鉴的吊诡之处

　大学应打破硬件思维

　改变招生政策，找到更具格局的学生

 延伸思考：实践大学设计学院的“实践”式教育

 延伸思考：从台东的艺术英语学校试行开始

第五章 技职教育的黑洞

　技术本位才是价值所在

　基层技术劳力短缺，找不到黑手的国家

　这是一场“拼升格”的竞赛

　问题一：无实务经验的博士攻占技职体系

　问题二：业师努力拼博士

　问题三：分数的排挤效应

　问题四：技职教育以“招生”为导向，而非以“就业需求”为导向

　问题五：校园自主，教授治校的弊端

　浮滥的技职学校将被逼着退场

　技职教育的救治之道

　一、坚持核心优势

　二、从“学”到“术”，设立双重门槛

　三、建立专业尊严及标准

　三井日本料理黄奕瑞给我的启示

　学校必须要能提供更多的教育产品

 延伸思考：肯梦学院的故事——从“匠”到“师”的追求

 延伸思考：一个大胆的尝试——“国际学校”结合在地化及国际化的构想

第六章 我们都是选民，更是公民

　我们是“公民”，更是民主社会的“选民”

　政治人物只经营现在，没有经营未来

　选民的素养

　身为家长的我们是一切改革的起点

 延伸思考：台湾新教育实验

第七章 教育应该不一样

　不一样的教育起始点

　文化是台湾最伟大的软实力

　一、知识分子

　二、宗教家

　三、艺术家

　政治是减法，文化是加法

　高峰之后，台湾文化正面临衰退的危机

　我们似乎只经营现在和过去，但谁在经营未来

　台湾未来必须追寻“自愿性的简朴单纯”

　文化需要教育的土壤方能茁壮

　未来等待的人才：高感度、高体会的人才

　用教育救台湾文化的未来，教育应该不一样

附录 每位孩子的生命至少需要一盏明灯

结语 这是我能为青年做的事

这封绝交信，冷冷地停在计算机屏幕前，仿佛一颗原子弹在景鸿鑫的耳朵旁炸开，他由震撼、流泪到深切自责，逐渐觉悟到自己的种种不是。去年，他鼓起勇气写书，外扬家丑，除了疗愈自己，更希望天下父母不要再犯同样的错，更盼望有生之年，能当面跟孩子说一句：“孩子，对不起！”这是一位父亲何其沉重的自责。

长久以来，我们的教育不断有人提出各项改革案，我曾与一些在教育现场想有作为的官员、校长以及老师谈过，他们说出同样的心声：“我们正努力为孩子的未来做出改变！但若家长们的观念无法改变，一直停留在分数代表一切、唯有读书高的‘士大夫’观念，那任何改变都抵抗不住来自家长的压力１

我们今天讨论教育问题，不能只关注在孩子身上，容我说一句可能会冒犯的话，我觉得，家长本身就得先从观念再教育。当我们不愿正视自己的问题，觉悟自己拥有的权利以及可以产生的影响力，事情便永远无法改变。为什么家长本身会成为教育改革最大的阻力？到底哪些根深蒂固的观念，成为子女、老师们都难以抵挡的压力？

愿意继续看我这本书的家长们，何妨问问自己，是否也带有以下的盲点而不自知。

盲点一：生怕孩子输在起跑点是没有安全感？还是虚荣？

即使教改进行了许多年，对大多数家长来说，鼓励孩子读书、拼命挤进明星高中，然后考进“公立大学”，仍然是最让人安心的一条道路。

很多人提到怕“孩子输在起跑点”，于是填满很多不必要的学习，这就好像一个人被不断喂食，却不让他有消化反刍的机会。当我们看到各式补习班林立街头，不过是反映社会这种心理现象而已，某种情况也是家长与学生另一种虚荣与没自信的表现，而学校及补习班只不过是充分利用学生与家长的弱点，投其所好、顺势而为罢了。

这种教育体制，除了分数、名次，其余的天赋能力全都退居其次。台湾教育对于分数的执迷，已经到了疯狂的境地，所有关乎升学的重点科目，对分数更是锱铢必较，太多家长每天斤斤计较班上名次、全校排名。因此，有些孩子不惜以作弊换得好成绩，只是为了不让父母失望，我们一切关乎教育原初的理想，在分数面前都化为齑粉。

而台湾许多父母都相信，补习是让孩子致胜的条件、取得成功的快捷方式，但严格说来，通过补习，只是由补教老师“以技术的快捷方式，教学生得高分”，其中甚少启发教学的元素在内，或鼓励学生自己找到答案的成就感，只会以“术”去迎合考题，找到破解之道。过去，曾有某位教育官员侃侃而谈，要让补习业消失，然而，现在实际的结果是，补习业在百业不振的这几年间，比过去更加兴旺。

在学业上得不到肯定的学生，现行体制下很容易被老师、学校放弃，而被放弃的孩子自然容易自暴自弃。其实，每个人的才智各有所长，开窍早晚有别，天赋各擅胜场，而天性不适合传统教育学习方式的孩子，便逐渐被边缘化，像瑕疵品一样被报废。难怪有一年大学入学测验，一位考生在语文考卷上写着：“我的人生在初中就已经失去了。”

无数的考试和分数织成一张大网，让我们一整个世代的年轻学子，囚困其中，成为永远逃不出去的笼中鸟。初中还正值青春时期，这么早就全盘否定自己的人生，怎不让人心惊？而这一切许多父母的不安全感和虚荣心难辞其咎。

盲点二：继续膜拜不合时宜的升学主义

二十世纪七十年代，台湾工业正待起飞，整体经济环境正由一个农业大省，逐步蜕变成生产基地、世界工厂，需要大量人才投身工业生产。因应时代需求，当时的学校教育具有强烈的现实取向，为了分工和效率把一天划分成许多时段，如同工厂生产线一样，上工、休息，按表操课，把知识一块一块地往脑袋海绵里填塞，努力把人训练成听话的机器，可以投入工业生产的“人才”。

但是，当时序迈入二十一世纪，台湾正力图向上提升，进入新的开创时代，竞争力不再只能倚靠大量制造，只有科技产业一枝独秀之时，我们的教育却远远落后于社会发展。在节能减碳日益迫切、人类生存核心价值日渐改变之时，我们却仍然沿用十九世纪工业革命讲求标准化、大量生产的教育模式，以致教育内涵跟现实生活脱节，一味用昨天的经验培养（教育）未来所需的人才。

当时代往前走，从大结构来看，我们应该要从未来的眼光审视现在，而不是用过去的经验值来框限未来。然而，讽刺的是，设计今天教育制度的人，都已是上一个世代的人，不消说，他们很多甚至是早已过时的人物，对于未来社会很难再有发言权了，过去栽培他们的方法，又怎么能硬套在我们的孩子身上？

国际大导演李安考大学时曾经落榜两次，这种挫败的感觉，总令他觉得对不起父亲，一辈子遗憾。他曾回顾过往不断受挫的求学经验，有感而发：“所谓的升学主义、考大学，除了培训基础知识与纪律，对我毫无意义。”直到他进了当年的“国立艺专”（现已改制为台湾艺术大学）念了电影，第一次登台演舞台剧，才电光火石般点亮了内心，找到自己的天赋，经由多年不懈的努力，成为世界级大导演。他的幸运或许是由很多不幸累积出来的。

但是，除了大家熟知的李安，其他在众人目光不及之处，藏有多少才华遭埋没、抑郁以终的李安呢？身为家长的我们，难道还要继续膜拜传统的“升学主义”，扼杀孩子智育以外的天赋，让自己心爱的下一代成为不合时宜的产品？

盲点三：要孩子追逐“速利”“速成”“齐一”“从众”的人生  许多家长将自己一生达不到的梦想，寄托在孩子身上，但大多数父母的梦想，都是依循“安稳的社会阶梯”，绝大部分的父母，对于“成功人生”怀有一种既定成见，包括坐拥高薪、在知名大公司工作、年终丰厚、晋升快速……总希望孩子在职业的选择上抢搭主流或所谓的“趋势”，仿佛最多人走的路，就是最平坦、最安全的路。

这样的情形，不只出现在中国台湾，美国也是如此。早期美国社会重视培养科学家、工程师、医生等人才。有钱、有能力、有权势的精英家族孩子都被鼓励朝这些领域发展。后来，热门行业变成法律、会计与政治，一堆精英又变成了律师或政治人物。

过去十几年，许多美国和中国台湾的精英家族孩子，纷纷选择念金融。毕业后，都进入投资银行界，学习购并、炒作、设计金融商品。这批从美国各大名校培育出来的优秀精英，最后都被训练成了金融操盘手，比的都是如何投机、如何在最年轻时大赚一笔，整个社会也鼓励这样的风气，纷纷报道年轻人第一年进入华尔街后，就能拿到多少惊人报酬。

二○○八年九月爆发的金融风暴，不就是这样发生的吗？整个社会价值观，鼓励最聪明的精英变成贪婪的操盘手，而且是用别人的钱下注。那些急着帮子女搭上未来高薪行业的父母，无非希望他们就此一帆风顺，但以这些孩子的基础和条件，本来可以成为一流创意人才、有爱心的医务人员、改变世界未来的科学家、艺术家或是学有专精的技艺家，然而，他们却宁愿选择可以更快致富的金融人生，只是他们怎么也想不到之后席卷全球的金融海啸，会让投资银行的贪婪与浮夸现出原形。当然也更证明，没有务实的工作阅历，只凭聪明与取巧是不足以成就一个真正有视野的未来领袖的。

世界变化得太快速，今天的趋势可能明天就成历史，家长们盲目地要孩子追逐“速利”“速成”“齐一”“从众”的人生，不管孩子愿不愿意，宁愿让他们依托在社会的主流价值中，载浮载沉，甚而就此埋没一生。

盲点四：要孩子争捧铁饭碗

每隔一段时期，社会上就会交替出现一些热门职业，成为一般社会大众眼光的焦点、追逐的方向，例如之前火红的“科技新贵”，或台湾早期俗谚“要赚钱，第一卖冰、第二做医生”（现在医生还是很热门，但很多医学院的学生不再选择辛苦的、可能随时挨告的外科）。过去几年，因为经济衰退的各种原因，许多父母不安全感加重，要求孩子全力谋取公职，不管合不合适，先捧到一个“铁饭碗”再说。最近我认识一位年轻人，他有一份还算有意义的工作，但当他有了一个固定的女朋友后，由于女友本身就是公务员，家长也都是公务员，准丈母娘为了自己女儿的终身保障，要求他也必须考上公务员，才能放心将女儿嫁给他。曾几何时，公务员已经变成了新的安全标章，年轻人逃避风险的避风港，甚至是金龟婿的必要条件。

因此，这几年来，高普考（台湾公务人员考试——编者注）人数屡创历史新高。前几年，受金融海啸及经济不景气影响，失业人口增加，高普考报名人数暴增到十二万人之多。二一年景气开始复苏，失业率下降，但耐人寻味的是，高普考报名人数不减反增，多达十三万人报考，破了十年以来的纪录，考公职俨然已经成为年轻人的“全民运动”。

曾经，在我成长的四五十年代，老师、警察和军校是贫穷子弟和原住民的脱贫机会，很多军人子弟进军校，出身眷村和农村的年轻人则走公务体系当公务员或职业军人。但这几年，各种背景出身的人都来抢铁饭碗，不仅高普考和特考抢破头，甚至警校、军校招生也僧多粥少，军公教铁饭碗呈现前所未有的“珍贵”。

因此我们看到成批的年轻人，将铁饭碗当成人生最值得追求的事情，一次考不上，再考第二次、第三次，补习再补习，将生命消耗在不断重复的考试之中。很多硕士生、博士生也加入考公务员的庞大阵容，因为拥有高学历，对于职等升迁加分有帮助。

这样我们如何期待抱着这种观念进入公职的人，会有责任心和使命感，为我们永续未来设想呢？

教育资源过于集中，社会走向强者益强、弱者益弱

刚才，我列举了父母可能有的四种盲点，但这几年来，我很关心偏乡的教育发展。宏观来看，台湾的教育还有一种结构性的资源分配不均的问题，这也助长了“强者益强、弱者益弱”的社会，这也是我们教育最大的不公平、不正义之处。

台大教授骆明庆的知名研究《谁是台大学生》曾指出，台北市人口成为台大学生的百分比是台东县的十六倍，而人口才三十万的大安区会成为台大学生的人口百分比，更是台东县人的三十二倍。政大客座教授钱致榕在一次演讲中感慨，光大安区的台大学生人数就比整个高雄市的台大学生多。

台大，就位于大安区，也是五年五百亿“迈向顶尖大学计划”的最大赢家。但骆明庆的研究却统计出，台大学生的父亲有近五成是中高白领阶级，月入八万（新台币，下同）以上，而父亲为劳工的不到7％，父亲务农的更只有1。6％。

显然，父母的财力及工作所得愈高，愈买得起明星学区的房子，给孩子的教育资源愈多（补习、学习各种才艺），子女就愈有机会成为台大的学生。对比之下，没有钱的家长，可能连自己的生活都没有能力，如何能有这么多的财力为子女铺路？

从研究结果可以看出，社经地位愈弱势家庭出身的孩子，愈是升学考试下的“输家”，进公立大学的几率也愈小，只能念私立大学或技职学院。偏偏每一名公立大学学生，当局每年补助学费二十余万元，四年下来就补贴了八十多万元。反之，私立学校的补助则微乎其微。全台申办就学贷款的总人数，早在三年前就已冲破八十万人大关，而且逐年增加，以致很多私校大学生、研究生一毕业就背负了三四十万贷款，薪水扣掉生活费，全部都得用来还债。才刚出社会，人生就从负债开始。

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二○一○年六月，我带着准备了半天的简报数据、几本国际上关怀青年未来的书籍，以及我无可救药的使命感来到“教育部”。我所看见的台湾的教育问题，急迫地驱使着我求见主掌台湾教育未来的“部长”，简单寒暄之后，我随即开始导入正题。我谈到台湾目前被摧毁的职教体系、提到花东的公立大学为什么有90％的外地学生，却没有空间给当地青年一个就近学习的机会，也说到台湾未来即将面临学校供过于求的问题，我甚至论及台湾如果转型成功，可以成为教育的输出地……我看到“部长”试图解释，却又心神不宁的眼神，没多久幕僚递上一张纸条，告知下一个会已经在等待了。这个时候，我突然觉醒，原来我又做了一次“猪头”（“猪头”是我与好友常常看到时政方向偏差，知其不可为而仍然设法提出建言，事后却如梦初醒的自我调侃用语）。

我发觉我又在浪费“部长”的时间了，当然也在浪费自己的时间！

一颗关怀青年的热心和无可救药的使命感驱使

因为我惊觉到这种状况又岂止是“教育部长”所面临的，这几乎是目前每一位官员面临的局面：每天从“立法院”的质询、“立委”个别约谈求见，到开不完的会议、演讲、行程，以及陪同长官视察、处理突发事件，到媒体狗仔式的跟踪追问，当然还包括了一大堆像我一样的人想要建言……

忽然在我眼前浮现出一个画面，原来我们台湾的所有官员就像是综艺节目里机智问答游戏中的来宾。舞台正上方悬挂一颗不断充气变大的气球，他们得轮流坐在气球下方的座位，在倒数计时压力下，面对一个接一个的问题，拼命想出答案，好安全过关，逃离这个位置，换下一位苦主上台。

时间愈来愈少，气球愈来愈大，伴随着旁人的捂耳、尖叫、喘息，答题时间愈来愈少，思考也愈加窘迫，最后只好乱枪打鸟，祈求应付过关。

这景象其实我们一点都不陌生，我们的官员，一上台就急着答复每个由媒体、学界、党派等各方人马丢过来的问题，他唯一盼望的是：“唉，答完所有问题之后，我能全身而退”、“我只求还在位子时，头顶的气球千万不要爆掉，剩下的我管不着，也没时间管，更没机会思考”。结果，不同任期的官员，便像跑马灯一样转上台，又转下台，但没有人有时间、有能力去停止那颗不断胀大的气球，问题也永远没有解决的一天。

冷静想想，这个社会，甚至全世界的政治人物又何尝不是如此。就拿美国来说，我不相信几年前造成全球经济重伤五内的金融风暴是一夕而成的，我更不相信，当那些高明的金融炒客将不良资产包装成3A债券时，全美这么多的财经学者专家竟没有人看出它潜在的危机。任何灾祸都非一日之寒，过去十年之间，当各家投资银行玩着各种金融伎俩，我也不相信那么多声誉卓著的会计师事务所，查账时竟会查不出来，无法预见这微小征兆将酿成巨大灾祸，我当然更不相信美国政府主事者没看到这些问题。

原因极可能是，同一批政治人物，当他发起了伊拉克战争时，代表了必须有一个强大而繁荣的经济来支撑庞大的军事支出，于是只能让那虚幻的金融炒手、房地产炒手、投资客以巧取豪夺的方式，夺走美国及各国无辜百姓、公司、国家的财产，维持一种太平盛世、国力鼎盛的假象。直到事件爆发，持续胀大的气球破了，全球金融陷入谷底时，才让不只美国，而是全世界的公司与个人，损伤无数，而今居然少有人要被刑法起诉，没有一个人必须为这个历史事件负责！

教育政策关系青年无比珍贵的未来

回过来看台湾，与台湾所有年轻人的未来息息相关的教育政策，不也正是如此。

我们在短短十多年间容许大量掌握台湾基础教育的职业学校升格为专科学校，然后又以科技专校之名升等为学院。为了要有足够的系可以升格成院，再扩充足够的院可以成为大学，他们创造出很多名字很好听、但现实出路却完全“无效”的学系，美其名为“科技提升”，实际上却是对台湾好不容易累积的技职教育，来一次全面性的摧毁。技职专校一所接一所抢着升格成大学，学生却愈来愈学不到真才实学，许多年轻人以同样的心态，对自己没有自信，于是学士念完考硕士，硕士念完又攻博士，在学校愈待愈长，愈没勇气离开，人生最美好的年岁，却在学校虚耗青春，困守在这样的恶性循环之中。

我们只要简单对比下面的数字，就知道问题的严重性。目前大学院校每年的总招生人数约三十万，然而，二○一○年大学毕业生却只有二十二万七千人，而二○○九年的出生人口为十九万，二○一○年只剩十六万六千人。毋庸置疑，将来必然有很多学校招不到学生，面临倒闭。

这是再简单不过的算术，然而我们从官员、学校，再到家长，竟然全都眼睁睁地看着这个问题气球在头顶膨胀，却没有任何人有能力阻止。一些坐在这位置的官员之所以冷眼旁观，只因为这是一个戳破了就难以收拾的局面。

然而，不管我们理不理会，这气球终有爆炸的一天，除了当局耗费了大量的民脂民膏，投资在这么多无用的数字上，当高等教育大崩盘时，谁来付出代价？说来残酷，就是我们青年人无比珍贵的未来。

这就是台湾不愿面对的教育真相！

面对问题，承担责任才能改变

可是我们仔细想想，是谁坐视问题恶化？是谁让这个气球不断膨胀？是“教育部”？是教改人士？是当局？是民意代表？是学校老师？还是学生？或是为数众多的家长？

我要说的是，全部都是！我们都是造成当前问题的“始作俑者”。其实，这不是一位“部长”可以解决的问题，也不是一个“行政院长”可以解决的问题，而是“我们”所有的人，放任这些问题日积月累、陈陈相因，演变成一种难以收拾的局面。

教改成为美丽的口号，但遗留下问题丛生、缺乏整体规划的教育政策，为讨好选民做了错误的转向；学生因为找不到方向，大量拥入没有前途的校园；家长抱持过时的观念，继续绑住孩子……这一连串错误的循环，彼此互为因果，形成牢不可破的僵局。说得更严重一点，这是一个大家都有责任的“共错结构”，没有一个人可以逃掉。

如果当局依然拿不出对策，头痛医脚，脚痛医头；如果官员还是一提到问题就逃避；如果老师依然抱持铁饭碗心态；如果家长还是急功近利、唯分数是问，那么，所有一切教育改革的尝试，都不会成功。

教改人士把责任推给政策执行不力，学校又把责任推给父母，父母将责任推给教改。于是，学校责备老师，老师批评父母，父母又怪罪当局……最可怜的是那些没有发言权的学生，他们继续受害，却没有人救得了他们。

如今，问题发生了，我们必须共同承担。眼看这个气球，专家不愿意去戳破，官员不敢抬头面对，于是，最没有资格批判教育的我，最没有教育专业研究背景的我，选择写这本沉重的书。  一切都是因为爱之深，责之切

严格来说，我是个受正统教育不足的人，我自己甚至没有念过大学，但我愈了解台湾教育问题，就愈焦虑，时而感到一种恨铁不成钢的愤怒；时而感到一种油煎火燎的急迫感；时而为我们正在受教育的孩子们流泪……我眼睁睁地看着台湾过往累积的优势正在流失，而时间却不站在我们这一边。

我的个性有点矛盾，一方面我是个内向的人，从不觉得自己优秀完美，另一方面我常因为看到问题急迫，我那无可救药的鸡婆个性，又使我不得不站出来率先发难，以致常常被谬认为是意见领袖。其实，我深有自知之明，累积这么多年观察的结果，我不过是一个业余的社会观察者，以及想尽点社会责任的公民。当然，我并不是一个天生喜欢用激烈口气讲话、博取注意的人，然而，看到台湾教育乱象，看到我们明明一步之遥，一念之转，台湾可能可以大不相同，而我们居然让它变得那么遥远，所以我不得不自不量力地站出来放大声量，唤起关心。

如果我这本书里的话语不经意伤害了某些朋友，我相信他们会原谅我，知道我的初衷。爱之深，责之切，不是我的托辞，但的确能代表我始终不渝的初衷。

这本谈台湾教育的书，跟我过去所有的书都不同。我明知道未必可以有所改变，但带着天生的社会使命感，我仍选择再做一次“猪头”。

这是我能为青年做的事

看了前面这篇附录，即使那天我受邀出席听演讲，事后也看过记录，如今重读我又落泪了，我为那些真心付出的志工落泪，我为那些得不到更多照顾的小朋友落泪，我为这个社会无法善用资源落泪！

我近几年关心教育，特别是偏乡的教育，这种心情，一直牵动着我。看着这本书即将出版，最后我想叮嘱几句，作为本书结语。

这本书，是我跟以往最不相同的一本书。回顾这段漫长的历程，对于我个人的成长、我们的社会以及我们的年轻朋友，我心里始终澎湃着种种各式想法。

回首来时路，一九九七年十二月，我出版了《总裁狮子心》，这是我的第一本书，当时我以一位没有大学学历、出身平凡家庭的人生体验，跳脱出来，想告诉跟我一样没有背景的年轻人，要勇敢找到自信，只要能埋头苦干，找到热忱，必有所成。

二○○二年，我以累积多年美国运通总经理的经验，以及对世界的了解，观察到印度与中国即将崛起，因而出版了《御风而上》这本书，想告诉台湾地区年轻人，世界早已没有藩篱，要我们的青年，以更国际、更高的视野省思自己的未来，走出自己的方向。

二○○八年，我无奈地观察到台湾的大学，无谓的快速膨胀，必将造成大批高学历、无目的、无实用能力的年轻人，因此我以《做自己与别人生命中的天使》告诉年轻人该如何发掘自己的潜能、寻找自己的优势，我要年轻人放大自己的格局，努力建造自己的价值，以便在高速竞争中不被大环境甩开。

我同时要年轻人拿出热忱，激发自我内心巨大的力量，我甚至预料到，既然大学如此快速盲目扩张，将来学历愈高的年轻人一旦面临真实社会，将愈发感到挫折，因此我进一步要年轻人有“自疗”的能力，学习过平凡、但不平庸的人生，服务社会，用正面的力量做自己也做别人生命的天使，以找到自己人生最终极的目标。

时间过得很快，一晃眼我们就到了今天，出版了这几本书之后，现在我不得不以一种严厉的口吻，以我平常不惯用的语气对家长、学校、执政者、媒体与民意代表，提出种种沉痛批评。因为我知道这将是我能为青年人做的最后一件事，但是，我也需要以同样的语气告诉年轻人，你们很多人都是已经具有选举能力的选民，更有权利了解你学习的成效与未来，更需要知道你的潜能优势在什么地方。

如果是我们自己选择随波逐流，如果是我们自己拒绝面对世界快速变化的事实，如果我们没有主动判断选择的能力，最终还是我们自己要负起最大的责任。

我诚心希望，我们所有的年轻人，关切你们自己人生未来的抉择，因为你们不做，别人也不会为你们做，决定未来的力量就在你们自己手里。