施耐庵著的《水浒传（阅读与写作提高版）》是一部以“官逼民反”为题材的长篇小说。它讲述了梁山泊起义军从发展到壮大再到失败的全过程，揭示了农民起义的社会根源，歌颂了众好汉的反抗精神。本书以英雄主义、理想主义为基调，充满了英雄豪迈之气，这种艺术风格，符合人民群众的审美要求，因而长期受到人民群众的喜爱。

施耐庵著的《水浒传（阅读与写作提高版）》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，描写了北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。小说以描写农民战争为主要题材，通过一系列“官逼民反”的生动故事，塑造了众多有血有肉、性格鲜明的英雄形象，揭示了当时的社会矛盾，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。

第一回 九纹龙夜闹史家村

第二回 鲁提辖拳打镇关西

第三回 鲁智深醉闹五台山

第四回 花和尚大闹野猪林

第五回 林教头风雪山神庙

第六回 汴京城杨志卖刀

第七回 吴用智取生辰纲

第八回 宋江私放晁天王

第九回 晁盖巧夺梁山泊

第十回 宋江怒杀阎婆惜

第十一回 景阳冈武松打虎

第十二回 武松醉打蒋门神

第十三回 张都监血溅鸳鸯楼

第十四回 小李广夜闹清风寨

第十五回 霹雳火夜走瓦砾场

第十六回 宋公明发配江州城

第十七回 梁山泊好汉劫法场

第十八回 黑旋风沂岭杀四虎

第十九回 石秀智杀裴如海

第二十回 宋公明三打祝家庄

第二十一回 人云龙斗法破高廉

第二十二回 宋江大破连环马

第二十三回 众虎同心归水泊

第二十四回 晁盖曾头市中箭

第二十五回 吴用智赚玉麒麟

第二十六回 宋公明攻打大名府

第二十七回 关胜降水火二将

第二十八回 宋公明夜打曾头市

第二十九回 众豪杰梁山大聚义

第三十回 梁山泊英雄排座次

知识要点

考点聚焦

读后感

新课标中小学生名著必读书目

第一回 九纹龙夜闹史家村

北宋年间，东京开封府有一个破落户子弟，姓高，排行第二，从小就不务正业，只喜欢舞刀弄枪，还踢得一脚好球，所以大家不叫他高二，却叫他高毬。后来他有钱了，就改名高俅。这人能吹弹歌舞，舞枪弄棒，还能写诗歌。但如果论起仁义礼智、信行忠良，就什么都不会了。

高俅每天在东京城里城外四处闲逛，后来被喜欢踢球的端王看中，带到府中，深受端王的喜爱。不到两个月，哲宗皇帝死了，因为没有太子，文武百官商议，决定册立端王为天子，立帝号为徽宗。不到半年时间，徽宗皇帝就让高俅做到了殿帅府太尉的职位。

高俅选择良辰吉日，去殿帅府上任，所有的公吏衙将、都军禁军、马步人等都来参拜，各呈手本，报告自己的名字。高俅一一点过，发现只缺一名八十万禁军教头王进。原来半个月之前，王进就生病了，现在还没有好，没有到衙门当差。高俅大怒说：“混账东西！既有手本呈上来，就是糊弄我，抗拒官府。此人肯定是装病在家，快给我拿来。”他立刻差人到王进家，来捉拿王进。王进没办法，只好带着病来到殿帅府前，参见太尉，拜了四拜，躬身施礼，立在一边。高俅大声说道：“你这浑蛋！仗着谁的权力在家装病，安闲快乐？”喝令左右拿下王进，用力痛打一顿。幸好众人说情，王进才免受了皮肉之苦。

王进赶紧谢罪，站起来，抬头一看，认出是高俅。原来，高俅曾经被王进的父亲一棒打翻在地，三四个月躺在床上起不来。他今天有权力了，正要报仇。王进回到家中，闷闷不乐，把这事情告诉了母亲。母子二人抱头痛哭。王进母亲说：“儿啊，这个泼皮肯定是不会放过我们了，三十六计，走为上策，我们逃走吧！”王进说：“儿子也是这样想的，延安府老种经略相公镇守边庭，他手下的军官很多人都在京城，他们非常佩服儿子的武艺，我们就去投奔他们。他们那里正在广招贤才，足可让我们安身。”母子二人商量定了，连夜收拾好了行李衣服，趁天色未明，出了西华门，往延安府方向走去。

王进母子二人离开东京，在路上走了一个多月的时间。这一天，他们投宿在史家村史太公的庄上。第二天，王进的母亲生病了，不能上路，母子两人就留在太公的庄上养病。住了五六天，王进觉得母亲病好了，就收拾行李要走。他到后槽去牵马，只见空地上一个年轻人光着上身，身上刺着九条青龙，面如银盘，有十八九岁，拿条棒在那里练习。王进看了半天，不觉失口说：“这棒使得不错，只是还有破绽，赢不了真好汉。”那年轻人一听，大怒说：“你是什么人？敢来笑话我的本事！俺拜了七八个有名的师父，我不信倒不如你，你敢和我比一比吗？”他的话还没有说完，史太公来了，对那年轻人说：‘不得无礼！”王进说：“这年轻人是谁啊？”太公说：“是老汉的儿子。”王进说：“既然是您的小官人，如果他想学棒，小人点拨他一下怎么样啊？”太公便叫那年轻人来拜师父，那年轻人心中十分生气，哪里肯拜，他说：“阿爹休听这家伙胡说！如果他赢得了我这条棒时，我才拜他为师。”王进说：“小官人，那咱们就较量较量吧！”那年轻人就站空地当中，把一条棒使得像转动的风车一样，他对王进说：“你来！你来！怕的不是好汉！”王进只是笑，不肯动手。太公说：“客官既然是肯教小儿的，不妨露两手吧。”王进笑着说：“要是伤害到您的儿子，就不好看了。”太公说：“没关系。”王进就去兵器架上拿了一条棒，来到空地上，摆了个架势。那年轻人看了一看，拿着棒朝着王进打过来，王进拖着棒向后退了几步，那年轻人拿着棒赶过来，王进把棒往空中一举照着年轻人就打过去。那年轻人见棒劈来，急忙用棒去架。王进却不打下来，将棒一转，朝年轻人的怀里直刺过来。只一回合，那年轻人的棒就丢在一边，扑地往后倒了。王进连忙扔了棒，向前扶住。那年轻人爬起来，便去旁边搬了一条凳子，请王进坐下，然后跪下说：“我白拜了那么多师父，原来一个都不行。师父，请您教我吧！”王进同意了。

这年轻人因身上文了九条龙，人称九纹龙史进。自此史进每天跟着王进学武艺。半年之后，史进把十八般武艺重新学得精熟。王进就此辞别史进奔延安府去了。又过了半年，史太公得病去世了。史进从此无人管束，又不肯务农，只找人比试枪棒。忽然有一天，史进得知少华山上聚集了一伙强盗，他们在山上扎下营寨，打家劫舍（成群结伙到人家里抢夺财物）。史进修整门户院墙，安排庄院，整理铠甲，打造兵器，提防贼寇。

少华山寨中有三个头领，为首的叫神机军师朱武，第二个叫跳涧虎陈达，第三个叫白花蛇杨春。有一天，陈达带领人马骚扰史家庄，被史进捉住。朱武、杨春得知，急忙前来赔礼道歉，与史进结交。从此，朱武几次派人送金银珠宝给史进，史进也使庄客送些衣物、肥羊给朱武等人，并邀请他们于中秋夜来庄上赏月饮酒。

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精彩导读

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，描写了北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。小说以描写农民战争为主要题材，通过一系列“官逼民反”的生动故事，塑造了众多有血有肉、性格鲜明的英雄形象，揭示了当时的社会矛盾，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。

【作者简介】

施耐庵（1296－－约1371），元末明初小说家。名子安，字彦端，号耐庵。自幼聪明好学，元至顺二年（1331）登进士，不久任钱塘县尹。因替穷苦人辩冤纠枉遭县官训I斥，遂辞官回家。他博古通今，才气横溢，举凡群经诸子、词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等无不精通。弃官归里后他闭门著述，最终写成脍炙人口的《水浒传》。

【写作背帚】

据《三朝北盟会编》《东都事略》《宋史》等文献记载，宋江等36人在北宋宣和年间起义，在河北、山东、苏北一带活动，声势浩大。虽然后来起义失败了，但其强烈的反抗意识和传奇故事在民间广为流传。施耐庵把在不同地区流传的故事汇集起来，经过选择、加工、再创作，写成了这部优秀的古典名著《水浒传》。

【主题思想】

《水浒传》是一部以“官逼民反”为题材的长篇小说。它讲述了梁山泊起义军从发展到壮大再到失败的全过程，揭示了农民起义的社会根源，歌颂了众好汉的反抗精神。《水浒传》以英雄主义、理想主义为基调，充满了英雄豪迈之气，这种艺术风格，符合人民群众的审美要求，因而长期受到人民群众的喜爱。

【艺术特色】

故事情节扣人心弦

《水浒传》环环相扣地叙述了一个又一个故事。这些故事，都有着相对的独立性，每个故事之间又有着密切的联系。

人物性格鲜明

《水浒传》所描绘的人物多达几百个，其中有很多性格鲜明的人物，给读者留下了深刻的印象。如武松，性情刚烈，果敢、当机立断，欺硬不欺软，他性格上的这些特点跟温情、厚道、优柔寡断的林冲有显著的差别。

语言准确、精练、传神

《水浒传》的语言准确精练、生动传神，富有表现力。如“武松打虎”一段文字，就把打虎的情景写得逼真而传神。

【人物名片】

宋江：面黑身短，注重孝道，为人慷慨，仗义疏财，有一定的谋略和抱负。但由于他的投降思想，导致了梁山起义的失败。  吴用：梁山排名第三。山东济州郓城县东溪村人。他满腹经纶，通晓六韬三咯，足智多谋，具有政治家的远见卓识，能够知人善任；对梁山尽忠，对朋友重义。

林冲：梁山的猛将，梁山的每次重要战役都有他出场。他原本有一个安定富足的小家，却因为高太尉的迫害而变得一无所有，最终被逼上了梁山。他的性格经历了一个从忍辱退让到坚决反抗、无惧无畏的过程。

鲁智深：在梁山排名第十三，是梁山中十分讨人喜欢的人物。他刚正豪迈、爱憎分明、见义勇为、疾恶如仇，同时又率直粗犷、粗中有细、勇而有谋，他具有彻底的反抗精神，反对招安。

武松：梁山排名第十四，有勇有谋，武艺高强，崇尚忠义，重视人伦，有仇必复，有恩必报。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物，武松打虎的故事千古流传，深受人民喜爱。

杨志：在梁山排名第十七，杨家将的后人。他精明谨慎，但急功近利、粗暴蛮横，是一个信奉“一刀一枪在边疆上博一个封妻荫子”的人物，他的人生经历了从失意到得意再到幻灭的过程。

李逵：在梁山排名第二十二，是梁山重要人物，对宋江无比忠诚，但坚决反对招安。他的性格既鲜明又复杂，一方面他讲究孝道，重情重义；另一方面他也杀人不眨眼，粗鲁无礼。他的很多话、很多行为都大快人心，比如打死殷天锡、砍倒杏黄旗等。

晁盖：梁山起义军的奠基人。曾成功地领导了智取生辰纲、全歼济州“围剿”、江州劫法场等战斗。性格爽朗、耿直，慷慨好义。

【阅读指导】

《水浒传》是一部长篇章回体小说，其中逼上梁山和反抗官军两部分最为精彩。在阅读时需要把握以下几个问题：

要针对情节有选择地阅读，在通读全书的基础上区分重点情节和非重点情节

《水浒传》的内容繁杂，其中涉及主要人物的情节可精读，如“拳打镇关西”“三打祝家庄”“智取生辰纲”等情节，数百年来脍炙人口，在阅读时可作为重点。

对人物形象的理解要从共性中找出个性

《水浒传》最精彩的是人物形象的塑造。虽然众多好汉都聚在梁山，也有着共同的遭遇，但作者对人物性格的刻画却是千人千面。如，林冲、武松都受过官府的陷害，被充过军，但他们面对厄运时的反应却大不一样。林冲在路上受差人摆布，忍气吞声；武松却相反，不但收拾了要害死他的差人，还血洗鸳鸯楼。这是因为，林冲是东京八十万禁军教头，是个有地位、懂法度的人，只希望服刑期满，重振林家；而武松没有家人的牵挂，报复心强。所以，在小说中，我们会强烈地感受到他们的性格差异。  准确把握人物立场，体会不同人物的语言特点

《水浒传》的语言非常有特色，它是以口语为基础，经过艺术加工提炼而成的文学语言。人物的语言符合自身的生活经历、思想水平和修养，准确、到位地体现了人物的性格特征。如，李逵讲宋江：“你再让位，我就杀起来，大家散伙。”只这一句，就把李逵粗野、憨直的性格特征表露无遗，而且也反映出他的思想较为简单。

我看宋江

我怀着崇敬的心情读完了《水浒传》这部惊心动魄的文学名著。我感动着，为了一百。八将“替天行道”的壮志；我热血沸腾着，为了英雄们的豪迈事迹；我悲叹着，为了英雄们的悲壮命运；同时我也疑惑着，为了这一百。八将的首领。我不自觉地想问：宋江究竟是一个怎样的人物？

我觉得，宋江并不能算作一个真正意义上的英雄。他既没有武松打虎、鲁达拳打镇关西的壮举，也没有赫赫有名的战功。他传扬天下的名声，只在于他具有一个“政治家”的谋略。作者故意让梁山泊原首领晁盖死去，让宋江继位，因为只有他才能“磨得人心一样平”，连脾气暴躁的黑旋风都心甘情愿地叫他哥哥。宋江将他政治家的天赋发挥得淋漓尽致，使一百。八将上下一心，三打祝家庄，攻陷东平府。读到这些故事情节，让人感受到宋江作为一个政治家的谋略。

但宋江只是一个“偏安”的政治家，他喜欢名正言顺，而不是一辈子窝在梁山当“强盗”。于是，他选择了“招安”，他带着自己的兄弟同方腊互相残杀，结果好汉们死伤大半，自身难保。

宋江想过一个安稳的日子，但是他忽略了他的兄弟们作为英雄好汉的脾性。难道他不知道朝廷早就视他们为眼中钉肉中刺、期望早日铲除他们？梁山好汉们宁愿与朝廷决一死战，这样他们才死得其所呀！宋江的妥协直接导致了梁山泊的悲剧。不知他临死之前是否也觉得痛心悔恨呢？

在这里，对宋江妄加评点，我实在觉得很惶恐。但是我觉得，宋江的思想和举动对于我们的人生或许也有一定的启迪，那就是不要向你的敌人妥协，也不要接受威胁和利诱，否则将会付出惨痛的代价。

《水浒传》读后感

今天我终于读完了四大名著之一的《水浒传》。这本书描写了宋代以宋江为首的农民起义产生、发展和失败的全过程，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，以及统治阶级的罪恶。

如果让我谈谈这梁山聚义的一百〇八将，我不先说及时雨宋江和小旋风柴进的仗义疏财，也不先说武松潇洒漂亮的醉拳，我要先说鲁智深，因为在水浒人物中我最钦佩他！

他慷慨大方，重义轻财。比如，他请史进喝酒时，一听说金老父女的苦情，立即把自己身边带来的五两银子全放在桌上，还向史进借钱来帮助金老父女逃生。

他性急如火，又心细如丝。他听到金老父女哭诉之后，忍不住怒火，马上就要去打死郑屠。但他救助金老父女脱身的安排，又是非常周到的。在酒楼听到隔壁哭声，便把碟儿盏儿都丢在楼板上，这也反映出他性急、暴躁的缺点。

他勇而有谋，胆大心细。他救金老父女，不顾风险；戏耍郑屠，不畏强暴；出逃避祸，颇有机智。这些都写得很生动。鲁智深粗中带细，与李逵的鲁莽是不同的。

《水浒传》不仅形象地塑造了高俅、蔡太师、黄文炳所代表的恶势力形象，也成功地塑造了宋江、林冲、鲁智深等英雄好汉的形象。

梁山好汉聚集在梁山是因为“官逼民反”，他们其实也想过平静的生活，他们与朝廷的对抗深刻反映了当时社会的黑暗和腐败。

阅读不仅是开阔视野、活跃思维和丰富思想的最佳路径，而且是优化性情、涵养精神和坚韧意志品质的有效途径。思想丰富了，思维活跃了，语言运用能力增强了，不仅写起文章来得心应手，而且做事会更有方法，做人会更加睿智。

——知名语言学家、语文教育家黄高才

这是编者们为有效提高青少年读写能力量身打造的一套读物。其最大亮点主要表现在两个方面：一是既有关键字词的准确释义，又有关键句段和篇章的提示和分析，这样不仅能够使阅读活动顺利展开，而且可以有效提高阅读效益；二是既有语料积累的重点提示，又有写作技巧分析，阅读和写作指导有机结合，使读写能力同步提高。

——著名学者、中学高级语文教师刘会芹