《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。

《假如给我三天光明》是美国著名女作家海伦·凯勒的自传体回忆录，主要内容源于她十九世纪二三十年代写的《我的生活》、《走出黑暗》和在《大西洋月刊》上发表的著名散文《假如给我三天光明》汇编而成，完整系统地叙述了海伦·凯勒的出生、生病致残、求学以及创作和投身慈善事业的经过，介绍了她的家庭、朋友和社交生活，展示了她丰富、生动、真实而又伟大的一生。海伦·凯勒在十九个月大的时候因病失明失聪，但她靠着顽强不懈的努力，在莎莉文老师的帮助下，突破生理缺陷，进入哈佛大学深造，后来成为著名的作家、残障教育家、慈善家和社会活动家。小说中体现出海伦·凯勒的品质、意志和人性的光辉等强烈地震撼着每一个读者，给人以激励和启迪。

阅读准备

第一章 生命伊始

第二章 童年记忆

第三章 浓厚亲情

第四章 希望之光

第五章 蒙昧初醒

第六章 拥抱自然

第七章 “爱”的真谛

第八章 学海扬帆

第九章 欢度圣诞

第十章 波士顿之行

第十一章 大海之歌

第十二章 怡人之秋

第十三章 冰天雪地

第十四章 唇齿之音

第十五章 《霜王》事件

第十六章 精彩世博

第十七章 趣味拉丁语

第十八章 培训时光

第十九章 剑桥女中

第二十章 备考大学

第二十一章 初入哈佛

第二十二章 我的大学

第二十三章 理想王国

第二十四章 多彩生活

第二十五章 温馨友情

第二十六章 马克·吐温先生

第二十七章 永不服输

第二十八章 贝尔博士

第二十九章 意外喜悦

第三十章 走出黑暗与寂静

假如给我三天光明（代后记）

读后感

知识考点

起初，我并不了解问题的严重性。但当我了解以后，我感到既震惊又伤心，我承受了任何孩子都不曾遭遇过的痛苦。我自己颜面尽失不说，还令我最爱戴的人遭受猜忌。

可是，这究竟是怎么回事呢？我绞尽脑汁苦思冥想，我在写《霜王》之前，到底读过什么描写霜的文章或书籍，可我不记得看过这类故事。

我只模糊想起有谁提到过杰克·弗罗斯这个人，他有一首特为孩子们写的叫做《霜的奇想》的诗和霜有关，可我绝没有把诗里的内容引用到我的小说中。

开始，尽管阿纳戈诺斯先生感到此事比较棘手，但是他还信任我，对我仍然宽厚和蔼。

不久学校举办庆祝华盛顿诞辰纪念活动，为了让阿纳戈诺斯先生高兴，我尽量掩饰住自己的不快，打扮得漂漂亮亮去参加了活动。在同学们演出的一场假面剧中，我扮演了谷物女神。

我还记得，那天我穿着一身颇为漂亮的服装，头戴一个用色彩斑斓的秋叶扎成的花环，脚上和手上满是水果和谷物。但在所有这些花花绿绿热热闹闹的外表下面，我内心深处却充满了忧伤。

就在庆典活动的前一天晚上，学校里的一位老师又向我问起《霜王》这篇小说。我告诉她，莎莉文老师曾跟我介绍过杰克·弗罗斯特及其出色的诗作。

不知怎的，我的话使她认为我确实看过坎贝尔小姐的《霜仙》。虽然我＿再重申她的推断错误，但她还是把自己的判断告诉了阿纳戈诺斯先生。

一向对我殷切照顾的阿纳戈诺斯先生听信了这位老师的话，认为我欺骗了他。无论我怎么申辩，他都充耳不闻，不再相信我的话。他认为，莎莉文老师和我故意窃取别人的作品，以博得他的称赞。

紧接着，我被带到一个由帕金斯盲人学校的老师和官员组成的调查“法庭”上，去接受“审判”，而莎莉文老师则被告知要暂时回避。他们在“法庭”上反复盘问我，好像要迫使我承认，有人曾经给我读过坎贝尔的小说《霜仙》。从他们提出的每一个问题中，我可以感觉到他们对我的怀疑和不信任。

我感觉到阿纳戈诺斯先生正在用责备的眼神看着我，那种难受的感觉真是无法用语言表达。我的心怦怦地乱跳，语无伦次地回答他们提出的问题，有时结结巴巴甚至一句话也说不出来。虽然我知道这纯粹是一场误会，但却丝毫不能减轻自己内心的痛苦。

盘问终于结束了，我头晕目眩地走出房间，老师和朋友都上来安慰我，鼓励我。可我实在无心去听。

那天晚上，我躺在床头失声痛哭，恐怕很少有孩子哭得像我那么伤心。我感到浑身发冷，心想，也许我活不到明天早上了，不过这种想法倒使我感到一丝宽慰。

现在回过头来想想，如果这场误会发生在我年龄稍大一点的时候，我一定会精神崩溃的。随着时间的推移，那段令人痛苦的记忆也就渐渐淡忘了。  莎莉文老师从未听说过《霜仙》这篇小说，也没有听说过坎贝尔小姐的那本书。于是她在贝尔博士的帮助下，仔细调查了这件事。

最后她发现，霍布金夫人在1888年有一本坎贝尔小姐的书《小鸟和它的朋友》，正是那年夏天，我们和她正好在布鲁斯特一起度假。霍布金夫人已经找不到那本书了，不过她对我说，当时莎莉文老师独自去度假，为了给我解闷，她常常从各种各样的书中找些有趣的故事念给我听。虽然她同我一样，不记得念过《霜仙》这篇小说，但她确信她曾从《小鸟和它的朋友》这本书中挑选小说给我念过。

霍布金夫人解释说，她在把布鲁斯特的那所房子卖掉之前，曾处理了许多儿童读物，诸如小学课本、童话故事之类，《小鸟和它的朋友》或许就在其中。

当时，这些故事并没有给我留下什么特别的印象，但故事中出现的奇异生词，却使没有任何娱乐百无聊赖的我产生了兴趣。虽然当时讲故事的情景我一点都记不起来了，但是我却无法忘掉当时我曾极力想记住那些单词，待老师休假归来后解释给我听。

因此，可以肯定的是——小说的语言在我脑海中留下了深刻的烙印，只是很久以来，我并没有意识到这一点。

莎莉文老师回来后，我没有跟她提起《霜仙》这篇小说，也许是因为她一回来我们就开始阅读《方德诺小爵士》，使我脑子里没有多余的空间来想其他事。［但霍布金夫人的确曾给我念了坎贝尔小姐的那篇小说，在我忘掉了很久以后，它却自然而然地浮现在我脑海里，以致我丝毫没有觉得它是别人思想的产物。］

P73－75

最新颁布的《义务教育语文课程标准》明确指出，学生九年课外阅读总量须达400万字以上，并推荐学生课外阅读科普、科幻作品，历史、文化读物及传记，介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等。

在孩子们的成长过程中，很多记忆都会随着时光的脚步渐渐淡忘，而一本好书、一个好故事却能在孩子的心中留下深深的印痕。在浩瀚的世界名著长廊中，每一本宝贵的书都可能影响孩子的一生，它就像一把开启智慧之门的钥匙，指引孩子们步入文学殿堂，汲取精神营养，让孩子们在愉快的阅读中学会真、善、美，学会友爱和坚强。

从培养孩子健康人格的角度出发，引导、鼓励孩子诵读经典、阅读世界名著已经变得非常重要，这也成为众多家长的共同愿望。因此，为了孩子们能够更好地在书的海洋里畅游，我们组织了一批对名著阅读和儿童成长都有研究的资深作者，结合“新课标”的具体要求和学生阅读的实际情况，共同改编了这套“学生课外文学名著精读丛书”，希望以此引领孩子们进入一个多姿多彩的阅读殿堂，循序渐进地完成“新课标”规定的阅读量。

为使孩子们在阅读中身心受益，“学生课外文学名著精读丛书”以体裁为纲，以作品为目；以历史为经，以作者为纬。具体到每部作品，又以作者名片、写作背景、作品简介、人物介绍、艺术特色、知识考点平面展开，纵向点击。既有走马观花的雅趣，又有驻足鉴赏的心得；并非浅尝辄止，而是品少昧多；举一隅而窥全豹，读一册而品万端；开卷而博览古今，掩卷而视野顿开。

世界名著有着非同凡响的力量，不仅能改变人生，在一定意义上，还推动了社会的进步和历史的发展。所以，阅读世界名著，体验其中的文化价值和审美思想，并以此了解社会，解读人生，是青少年成长的必修课。我们希望本套丛书能真正成为孩子们成长中的良朋，希望孩子们能够在阅读中真正享受身心的愉悦。

编者

假如给我三天光明

大家可能都读过许多震撼人心的故事，比如里面的主人公即将走到生命的尽头，有时仅剩一年，有时则短到只有二十四小时。

对于这些即将离开人世的人来说，他会如何度过他生命最后的时光？这是一个值得探索的问题。（提出问题，引导读者共同探讨，拉近和读者的心理距离。）

许多注定要灭亡的人，常常会在他们生命的最后一段时间，想方设法地让最后的时间变得有意义，这样的举动常常令人触动。

这种故事不禁让人深思，要是我们也处在同样的境况下，应该怎么去面对？作为必死的我们，在这最后几小时内，会想到什么？会有什么样的遭遇？回顾往事，会发现哪些幸福、哪些遗憾呢？

有时我在想，如果我们把生命的每一天都当作最后一天来过的话，应该是一种最好的态度。我觉得这种方式会使人们格外珍视生命的价值。我们每天都应该以一种昂扬的姿态，充沛的精力去面对生活。（劝诫读者以积极昂扬的心态去生活，珍惜生命中的每一天。）

［当然，当时间在我们生命里日复一日，月复一月，年复一年地不断延伸开去，这些思考常常会被淡化。有的人难免会奉行及时行乐的人生信条，在吃喝玩乐中度过一生，但这些人还是会受到即将来临的死亡的惩罚。］

在许多打动人心的故事中，即将面临死亡的主人公通常会在生命的最后一刻因突然降临的好运而获得救助。这时，他的价值观通常会发生巨大的变化。

他将会领悟生命真正的意义。我们常常会看到，那些曾经生活或是现在仍生活在死亡阴影中的人们，会对他们所做的每件事情都特别有感情。

［然而，我们大多数人还是把这样的人生看做是理所当然的。我们知道，有一天我们必得死去，但我们总是把那一天想得非常遥远。我们还处于精神活泼、身体轻快的健康状态，死亡对我们来说是不可想象的，它太遥远了。

日子很长，它延伸到我们无法预见的远方。因此，我们一直做着那些毫无价值的工作，并对我们慵懒的人生态度丝毫没有察觉。］

我常常思考，我们全部的天赋和感官是不是也都有同样的懒惰呢？只有聋人才珍惜听觉，只有盲人才体会重见天日的种种幸福。这种看法特别适用于那些成年后失去视觉和听觉的人。

［但是，那些在视觉或听觉上没有蒙受损害的人，却很少能够充分地利用这些可贵的感官。他们的眼睛和耳朵模模糊糊地吸收了一切景色和声音，他们并没有格外珍惜它们。］我们并不感激自己的所有，直到我们丧失了它；我们意识不到我们的健康，直到我们生了病——自古以来，莫不如此。  ［我常想，如果每个人在他学习认知的某个阶段患过几天盲聋症，这倒不失为一件幸事。因为，黑暗会使他意识到光明的可贵，寂静将告诉他声音是多么美妙。］

我时常询问我那些有正常视力的朋友，看他们究竟看见了什么东西。前几天，一位很要好的朋友来探望我，她刚从森林里远足而来，于是我问她观察到了一些什么。

“没什么特别的东西。”她淡淡地回答说。要不是我早已习惯了这样的回答，恐怕我不会相信自己的耳朵。可以这样说，在我看来，视力正常的人其实看到的很少。（视力正常的人看到的应陔很多，而海伦表示了否定态度，能引起读者疑问。）

在偌大的森林中穿行近一个小时，却没有看到任何值得注意的东西，这怎么可能呢？我这么问自己。我这个没有视觉的人，仅仅依靠我的触觉，就能发现好几百种使我感兴趣的东西。我用双手亲切地抚摸一株桦树树干光滑的外皮，或者是一株松树粗糙不平的树皮。在春天，我摸着树枝，满怀希望地寻找蓓蕾，寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个先兆。有时，我能感觉到花儿可爱而柔润的肌理。发现它那不平常的卷曲。偶尔要是走运的话，我将手轻轻地放在小树上，还能感觉到小鸟的欢呼雀跃。我感受到小溪凉爽的流水从我张开的手指缝隙间急促地淌过。踏在松针或者海绵似的小草上，就像走在茂盛葱郁的地毯上，那种舒服的感觉甚过豪华奢侈的波斯小地毯。对我来说，四季的盛景是一场动人且不谢幕的戏剧，它的情节从我指尖一幕幕滑过。（用诗一般的语言和饱含热情的情感描绘了大自然的美好，充满了对拥有正常视力的渴望。）

我多么渴望看到眼前的一切啊！每当这时，我感觉自己的内心在悄悄地哭泣。我仅仅凭借触觉就能得到那么多的快乐，要是我拥有了视觉，我的世界该会有多少光明和美丽呀！

……

［在过去这短短的三天里，我当然不可能看到我想要看到的一切。只有当黑暗再次向我袭来之时，我才意识到我不曾看到的东西太多了。然而，我的内心还是充满了甜蜜的回忆，使我很少有时间去懊悔。今后，当我触摸到一件物品时，我的记忆能将它的形象鲜明地反映在我脑海。］

我的这一番如何度过重见光明的三天的想法，也许与你假设知道自己即将失去视觉而为自己所做的安排并不相一致，你会做出自己更想做的安排。

可是，我深信，假如有一天你真的面临那种厄运，你的目光将会尽量投向你以前从未见过的事物，并将它们永久地储存在记忆之中，以便在今后漫长的黑夜中细细地回味它们。你将会比以往更好地利用自己的眼睛。你目光所及的每一件东西，对你来说都是那么珍贵，你一定会细细地观赏你视线内的每一件物品。从今往后，你将真正看到，一个美好的世界正在你面前展开。

我，一个盲人，给你们这些能看得见的人们一个建议——给那些善于利用视觉天赋的人们以忠告：善用你的眼睛吧，就仿佛明天你将遭到失明的灾难一样珍视这种天赋。

这也同样适用于人类的其它感官。用你的耳朵细细聆听乐曲的妙音、鸟儿的歌唱、管弦乐队的铿锵有力的旋律吧，就仿佛你明天就将遭受耳聋的厄一样。

去抚摸每一件你想抚摸的物品吧，就仿佛明天你的触觉就会衰退一般。

去嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，就仿佛明天你再也不能嗅闻和品尝一样。

请充分利用你的每一个感官，充分利用大自然给予你的各种神奇的感触途径，好好地享受世界赐予你的所有愉快而美好的细节，并为之深深自豪吧！

不过，在人类所有的感官之中，我相信，视觉感受一定是最令人心旷神怡的。