本书是世界学习学科学家、全脑学习创始人王华斌教授把世界上尖端的开发大脑、全新思维等科研成果与方略，同中国国情、先进学习理念及实际情况相结合，倾情打造的关于学习力的震撼力作。全脑学习的目的是为了提高学习力。在知识经济时代，学习力就是竞争力，是核心竞争力。本书简要明了地阐述了学习力的内涵及构馨成要件，分别从战略和战术层面上分析了提高学习力的内在因素及外在条件，提出了全脑超级潜能学习的一些新的方法与策略，具有科学性、通俗性和可操作性，是人们渴望进入知识殿堂、通往成功之路的金钥匙。

本书简要明了地阐述了学习力的内涵及构馨成要件，分别从战略和战术层面上分析了提高学习力的内在因素及外在条件，提出了全脑超级潜能学习的一些新的方法与策略，具有科学性、通俗性和可操作性，是人们渴望进入知识殿堂、通往成功之路的金钥匙。

导论　学习力决定成败

　一、学习力尽领风骚

　二、学习的战略战术

　三、学习的核心是能力

　四、全脑学习力就是核心竞争力

　　附件：

一、全脑学习孵化器

二、全脑学习歌

第一部分　形成竞争实力的十大基石

　一、基础知识平台

　二、专业知识集成　

　三、培养管理思维

　四、信息资源整合

　五、社交礼仪风范

　六、写作心智培育　

　七、口才演讲表述

　八、推销展业机能

　九、个性魅力展现

　十、拓展开发潜能

第二部分　事业成功的三大战略

　一、确立目标战略

　二、树立人才战略

　三、建立文化战略

第三部分　全脑学习力的五大内在商数

　一、全脑心灵商数

　二、全脑智力商数

　三、全脑情感商数

　四、全脑意志商数

　五、全脑能力商数

第四部分　全脑学习力的八大外在条件

　一、全脑策划能力

　二、全脑习惯能力

　三、全脑注意能力

　四、全脑感知能力

　五、全脑记忆能力

　六、全脑思维能力

　七、全脑思维能力

　八、全脑创新能力

附录：人才战略与企业生命

　一、人才是命运所系的战略资源

　二、美国与发达国家的人才战略

　三、中国新时期的人才战略

　四、人才是企业主体的灵魂

　五、人才是企业客体的生命

　六、必须构建充满活力的人才机制

推销产品也就是在人生的大舞台上推销自己。我们要学习和练就的不仅是“推销”技巧，更是一种精神。

市场客观存在，营销的效果取决于营销思路和策略。

有一个效益很好的大公司，需扩大经营规模，高薪聘请推销高手，广告一出，应聘者纷至沓来。

面对众多应聘者，招聘负责人对大家说：“相马不如赛马，为了公平起见，选拔出合适的营销人员，我们给大家出一道实践性试题：看谁能想办法把木梳尽量多地卖给和尚。”

大家议论纷纷，是不是脑子进水了，拿人开涮?和尚削发为僧，没有头发，哪会买木梳梳头?大家纷纷散去。最后只有小张、小王、小李三人留了下来。

招聘负责人吩咐他们三人：“以10天为限，到时各自报出自己的销售业绩。”

10天过去了。

招聘负责人问小张卖了多少把木梳。

小张说卖了一把，于是他把经过说了一遍：他去寺庙推销木梳，饱受了和尚责骂和追打的滋味。但在下山的途中，看到一个小和尚一边晒着太阳，一边用手不断挠着又厚又脏的头皮，于是他抓住机会，及时递上木梳，小和尚用过之后，高兴坏了，乘兴买了一把。

问到小王卖了多少。小王说卖了lO把。

小王将卖出10把梳子的情况介绍如下：

他到了一座名山佳寺，山高风大，香客的头发吹刮得乱七八糟。小王对掌寺住持说：“信徒个个蓬头垢面对佛是为大不敬。如果寺庙里在每座香案上放把木梳，让善男信女将头发梳理得整整齐齐，再拜佛烧香更显虔敬。”住持点头称是，此山共有10座庙，于是他卖出了10把梳子。

再问小李时，小李说他卖了1000把木梳。招聘负责人暗地一惊，问他怎么卖的。

小李告知了经过。他去了一个香火旺盛的宝刹，前往朝圣者鱼贯而入，络绎不绝。小李顺水推舟地对住持说：“凡进寺进香朝拜者，多有一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以作纪念，并保佑其吉祥平安，鼓励其多做善事。我有一批木梳，您的书法精妙至极，将您写的‘积善梳，三个字刻在木梳上作为赠品，人人都会欢迎。”住持心中大悦，买下了1000把木梳，还安排小李住了几日，出席了寺庙首次赠送“积善梳”仪式。得到“积善梳”的香客们心中高兴，一传十，十传百，进香者日众，香火更旺。住持提出让小李不断卖一些不同档次的木梳。小李就这样打开了一个原本难以想象的具有很大潜力的市场。

应聘的结果可想而知。

有两个年青人同时去开山采石，其中一个人把石头碎成石子，卖给盖房子的人；另一个人把石块当做艺术品运到了码头，卖给杭州的花鸟商人。这里的石头奇形怪状，颇耐玩味，当然卖石子比不上卖造型。三年之后，这个卖怪石的青年第一个在村子里盖起了砖瓦房。

后来，山不准开采了，只允许种树，这里成了果园。年年秋天，满山遍野的鸭梨吸引了各地商家。由他们把堆积如山的鸭梨整筐整筐地运往北京、上海，再接着发往日本、韩国，这里的鸭梨清香脆甜，爽口宜人。村里人对鸭梨为人们带来了小康生活而欢呼不已。这时，这个卖怪石的人又“怪”了起来，他卖掉了果树，种起了柳树。他敏锐地看到各地客商在这里买什么样的好梨都不成问题，成问题的是他们买不到装梨的好筐子。三年之后，他第一个在城里买了房子。

再后，一条铁路从南到北贯穿这里。人们南到港九，北上京城，十分方便。小村子向外开放，原先单卖水果的果农，开始了水果加工和市场开发。

P47-48

学海不是苦海!

贵在全脑学习!

学习与竞争是人类发展的永恒的主题。

学习力是知识经济时代最强大的能力。

知识经济时代是激烈竞争的终生学习的时代，每个人都“赤裸裸”地面向世界(是身体赤裸裸吗?当然不是，世界早已不是“赤条条来去无牵挂”的时代了；是灵魂吗?也不是，没必要；是能力——竞争力)。在机遇与挑战面前，有竞争力就是“大爷”(学活了，走遍天下都不怕)，没有竞争力也是“大爷”(Die——玩完了，此Die非彼“大爷")，就会自动“退出历史舞台”，这是事实，也是现实，别无选择!

我在美国哈佛大学学习和研究时，常去图书馆。哈佛有一百多座图书馆，其中最大的是哈佛大学威德勒图书馆，它是世界最大的大学图书馆，是由一位随“泰坦尼克号”沉人大西洋底的校友的母亲，为了纪念她的儿子威德勒捐赠给哈佛大学的。到校不久，有一次，我读书时间长了，暂时放松一下，就同邻座聊几旬，没想到，左边的是一位来自爱尔兰的诗人、诺贝尔文学奖获得者谢默斯·希尼(Seamus Heaney)，而且他就和我同在一个研究生院，我们都会意地笑了笑。管理人员告诉我：全球首富的知识精英比尔·盖茨曾在这里也是像我们现在这样读书的，他还没有毕业，就从这里走出去了，成为当今世界最有影响力的人物之一，他的微软帝国视窗产品深入到了全球的每个角落。这里还走出了7位美国总统和37位诺贝尔奖获得者等一大批“天才”人物。就学习和开发大脑而言，风靡全球的情商理论创始人丹尼尔·戈尔曼博士，对世界教育与学习具有广泛影响的关于大脑中至少有8个智力区域理论的创立者霍华德·加德纳教授，被誉为世界管理圣经的《第五项修炼》的作者彼得·圣吉都是从哈佛毕业的学生，风靡全球的罗扎洛夫的暗示法也是哈佛毕业的珍·班考罗夫特女博士从前苏联引入西方世界的……我深切地感受到——美国如此发达，哈佛如此有名，是由于有如此众多的人才聚集在这里。我的祖国更需要人才——现在已经不是金戈铁马的农业经济时代，也不是船坚炮利的工业经济时代，而是科学技术占主导地位的知识经济时代，人才是第一位的战略资源，培育人才是当务之急。而要从根本上提高中华民族的整体素质就必须提高学习力——坚定不移地帮助人们获得强大的学习力，这是时代向我们提出的重大课题和挑战，作为受祖国培养多年的学子，我当责无旁贷!

世界上最伟大的教育家孔子放弃高官，周游列国，广收弟子，有教无类。这一优良风范似乎早已不复存在，殊甚可惜。大师风范常在我心!我义无反顾地回归民间，服务民众，走向我心中永恒的地平线…·“异国风情也好，高楼深院也罢，非我所思。以教育为本，深人生活，激扬人生，完善心智和生命，当与诸君共勉。

我与诺贝尔奖得主李远哲教授在美国麻省理工学院见面时，他听说我立志要建立一所超越地域的没有围墙的大学校，深入基层，终身从事民间教育，十分高兴地说：“科学的基础来自基层，科学要枝繁叶茂，对人才就必须从根上浇水、施肥……研发、推广全脑学习体系……这项工作意义极其重大，功在当代，利在千秋!”他作为我的清华学长，署名赠送代表清华精神的《清华大学校歌》，希望清华精神能够影响千千万万热爱学习、热爱科学、热爱祖国的人们……

学习力既是21世纪人们的基本竞争力，也是总体竞争力，同时又是核心竞争力。学习力决定了人们的竞争力、创新力、发展力、成功力等。人人都拥有无限的潜力。美国、加拿大等西方国家，非常重视对读书学习与大脑潜能的开发和运用。我国许多方面都在与国际接轨。自然在关于人才的至关重要的学习科学和脑科学方面更应该激流勇进，与国际同步，这才是真正的接轨，而不是盲目追求非主流的接轨，否则等到我们许多枝枝节节接了轨，发达国家根本性的学习科学和脑能科研与应用已超前了若干年，这样我们只能老是追着别人的屁股，从而进入一种怪圈，形成恶性循环。所以，我们必须迎“头”赶上!不过，外国与中国的国情不同，各有所长。正好可以取长补短，相得益彰。于是，我积极深入地研究影响人类智力的心灵世界，着力寻求与拓展生命的高层次的心灵智力，也就是深入人性的灵魂顶端——完善自我与激越自我的创造性智力，发现与创造新价值的直达生命本质的智力。

现在有些人一见到外国的东西就拿来，这是致命的时髦病。并不是什么东西拿来都能用，都适合自己，拿过来以后消化不了，还可能会吃坏肚子。所以，最重要的是要学习借鉴、扬长避短，开发出适合中国国情的智力产品。我致力于吸收中外精华，博采众长，东西融会，发挥桥梁作用，把西方的学习方略中的精华引入国内，加以分析、整理、总结、提炼，发展、深化和升华，同中国的实际情况相结合，顺应时代要求，开发出具有实际应用价值的全脑学习体系，帮助学习者拓展智慧，提高学习效率，增强学习效果。

我先后研发、出版了《全脑学习》、《走出学习的误区——全脑学习纲要》、《全脑幽漫风暴——超能才智训练》、《超能学习法》、《全脑超能学习风暴》、《全脑超能学习力》、《全脑超能考试力》、《全脑超能创造力》、《全脑超能记忆力》、《全脑超能阅读力》、《全脑超能思考力》、《全脑超能分析力》、《全脑超能想象力》、《全脑超能大学习》、《高分高能》、《小学生全脑学习法》、《初中生全脑学习法》、《高中生全脑学习法》、《大学生全脑学习法》、《激越——全脑学习创始人成长之路》以及《成功学习》、《父母教子成才有方》、《全脑英语风暴》、《全脑学习风暴》等关于学习和智能方面的全脑学习系列图书、光碟、磁带等。推广与培训工作在各地全面展开，我先后在国内外银行、保险公司、机关、院校、部队、学校、职业经理人俱乐部以及国有和民营企业作过一千三百多场演讲与培训，人们给予了热情鼓励和大力支持。热诚欢迎志同道合人士鼎力合作，携手共进。

我走过昨日，走过今天，走过历史，走过现实，走过激越，走过恬淡，走入明天、未来与自然——生命的基因里多了一分庄重，多了一分坦荡，也多了一分平凡中的平凡……我坚信：得当的方法与策略加上不懈的努力，每个生命都会精彩和成功。

全脑学习让我们自主学习——创造学习——成功学习……乐在其中!

作 者