本书以中小学语文教师和师范院校中文系学生为读者对象，以义务教育和高级中学的《语文课程标准》为依据，分别评介中小学语文课程、教材、教学和教师四个方面，力图体现中小学语文教育的性质、地位、理念、目标、内容、过程、模式和方法等，以引导读者进行全方位、多层次的思考。同时以文字教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学和语文综合性学习五个部分为重点，以符合中小学语文学科的实际需要。

引论

 第一节 语文课程与教学论的性质和对象

 第二节 语文课程与教学论的任务和结构

 第三节 语文课程与教学论的相关学科和研究方法

第一章 语文课程的性质和功能

 第一节 语文课程的性质

 第二节 语文课程的功能

第二章 语文课程的理念和评价

 第一节 语文课程的理念

 第二节 语文课程的评价

第三章 语文课程资源和语文教材

 第一节 语文课程资源

 第二节 语文教材

第四章 语文教学过程和模式

 第一节 语文教学过程

 第二节 语文教学模式

第五章 文字教学

 第一节 文字教学的意义和理念

 第二节 识字教学

 第三节 写字教学

 第四节 文字知识

 第五节 学生文字学习心理

第六章 阅读教学

 第一节 阅读教学的性质、理念和目标

 第二节 学生的阅读心理

 第三节 阅读教学的内容和要求

 第四节 记叙文教学

 第五节 说明文教学

 第六节 议论文教学

 第七节 文言文教学

第七章 作文教学

 第一节 作文的性质和作文教学的地位

 第二节 作文教学的理念和目标

 第三节 学乍的作文心理

 第四节 作文基础知识和基本技能

 第五节 作文教学设计

 第六节 语文教师和作文教学

 第七节 外国作文教学简介

第八章 口语交际教学

 第一节 口语交际的性质和口语交际教学的地位

 第二节 口语交际教学的理念和目标

 第三节 口语交际教学的多学科理论依托

 第四节 学生的口语交际心理

 第五节 口语交际能力和口语交际教学原则

 第六节 口语交际的类型和教学途径

 第七节 口语交际教学对教师的要求

第九章 语文综合性学习

 第一节 语文综合性学习的性质和目标

 第二节 语文综合性学习的理念和内容

 第三节 学生学习心理

 第四节 语文综合性学习的途径和方法

第十章 语文知识教学

 第一节 语文知识教学的地位和意义

 第二节 语文知识的内容

 第三节 语文知识教学的要求和程序

 第四节 语文知识教学的倾向和方法

第十一章 语文教学方法

 第一节 教学方法的特征和要求

 第二节 语文科的教学方法

第十二章 语文教学信息技术

 第一节 语文教学信息技术概述

 第二节 语文教学信息技术的理念与方法

 第三节 语文教学信息技术的应用

第十三章 语文教师

 第一节 语文教师的地位和工作责任

 第二节 语文教师的道德规范

 第三节 语文教师的学识素养

 第四节 语文教学研究工作

 第五节 地方教材校本教材编写

 第六节 语文教育的资料信息

 主要参考文献

编后记