优秀的孩子是父母的希望,孩子的优秀从父母开始。这本书,送给天下所有父母和即将成为父母的人。本书介绍了孩子成长需要培养的22种关键能力。予人以鱼不如授人以渔。父母给予孩子最重要的不是帮孩子填充很多知识,而是培养孩子生活中的各种能力,这才是孩子们受益一生的珍宝。
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书名 | 告诉孩子能力比知识更重要(孩子成长需要培养的22种关键能力) |
分类 | |
作者 | 董晓琼 |
出版社 | 海潮出版社 |
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简介 | 编辑推荐 优秀的孩子是父母的希望,孩子的优秀从父母开始。这本书,送给天下所有父母和即将成为父母的人。本书介绍了孩子成长需要培养的22种关键能力。予人以鱼不如授人以渔。父母给予孩子最重要的不是帮孩子填充很多知识,而是培养孩子生活中的各种能力,这才是孩子们受益一生的珍宝。 内容推荐 望子成龙、望女成凤是每一个中国家长心中永恒的愿望,怎样培养好自己的孩子是每一个家长在不断思考的问题。为什么小时候看起来资质差不多的孩子长大后差距却那么大呢?如何使自己的孩子成为人中翘楚,很多人都在向那些成功的家长学习,在自己的孩子身上花费了大量的时间与钱财,但有的孩子表现优异,而有的孩子让父母痛心不已,这里面除了孩子先天的少许差别外,最大的原因在于家长教育孩子的观念与方法的不同。 现在有的家长为了让自己的孩子不落后于别的孩子,一天到晚让孩子学这个学那个,认为孩子学的越多,就会比别的孩子越优秀,其实这种观念并不完全正确,他们没有真正了解孩子成长过程中最需要的是什么,这也是很多中国家长没有看清楚的一点,就是——对孩子能力的培养比对孩子知识的浇灌更重要,中国有句名言:予人以鱼不如授人以渔。在教育孩子时同样要加以借鉴。 目录 1.交际能力——让孩子诚信待人又要授之以技巧/1 2.学习能力——教给孩子学习的方法而不仅仅是学习的内容/11 3.创新能力——让孩子有自己的想法/23 4.选择能力——多让孩子自己做决定/35 5.思考能力——多问孩子几个为什么/45 6.想象能力——支持孩子的任何想法/55 7.观察能力——不要扼杀孩子的好奇心/63 8.语言能力——培养孩子的语言表达/73 9.动手能力——让孩子从做家务与小制作学起/85 10.记忆能力——让孩子一心一意地做每一件事/93 11.自理能力——早点让孩子自己动手解决个人问题/105 12.坚持能力——不要让孩子半途而废/119 13.注意能力——别打扰孩子/129 14.抗挫折能力——让孩子变得勇敢/139 15.自我控制能力——不要让孩子乱发脾气/149 16.理财能力——从小培养孩子正确的金钱观/161 17.自我保护能力——提高孩子的安全意识/171 18.审美能力——培养孩子的艺术细胞/181 19.自信能力——对孩子多点赞扬少点训斥/189 20.时间管理能力——教会孩子合理利用时间/203 21.合作能力——让孩子学会分享/209 22.礼仪习惯——让孩子从礼貌待人开始做起/215 试读章节 一位成功学专家曾说:“所有成功的人之所以成功,是因为他的人际关系非常好。”从小培养孩子的人际交往能力,这是值得家长重视的一个带有普遍性的问题。当今,社交能力往往影响到孩子今后的成功发展。父母应该关注孩子社交活动的能力水平,孩子与其他孩子,大一些或小一些的孩子接触时相互融洽的程度,有针对性地培养孩子交际能力,为孩子的未来打下良好的基础。 案例1: 小健是个聪明伶俐、善于交际的孩子。在游戏中,他能巧妙地处理好与伙伴的关系。一次,小健和几个小朋友一起玩“开汽车”,他很想当司机,但是涛涛已经坐在了司机的位置上,怎么办?总不能把伙伴从司机的位置上推下来呀!聪明的小健找来一块硬纸板,上面订了几叠“车票”,他拿着“票本”对涛涛说:“你看,这个票本多漂亮!”涛涛一见漂亮的票本和小健那兴奋得意的神情,马上被“售票员”的工作吸引住了,对小健说:“我当售票员吧?”“行,你来当售票员,我当司机!”小健爽快地答应着,把票本递给涛涛,高高兴兴地坐到司机的座位上。这样,他当上了司机,同时也使同伴感到高兴,当然也没有出现争吵的现象。 小健的这种交往本领是和父母对他的培养分不开的。小健的父母深知要让孩子立足于社会,不仅要使孩子具有丰富的知识,发达的智力,而且还要培养孩子健全的人格,其中重要的一点就是要让他学会与人交往。 案例2: 一家长苦恼地说:我的女儿平常在家时行为举止正常,只是一见陌生人就胆怯退缩,不敢说话,躲在一边。在班里她从来不主动与同学说话,也不与同学玩。上课不敢举手发言,老师叫她回答问题时,说话声音像蚊子一样,下课从不出教室,一个人缩在角落里不敢动。近来,女儿因其他原因受到了老师的批评,这本来是很平常的事,但她很不情愿到校上学,学习成绩也在不断下降。我真不知该如何才好。 试想这样的孩子在将来的社会怎能立足?在家里活泼,出门在外却腼腆内向的孩子是很多的。为了培养和提高孩子与伙伴交往的能力,父母应该怎样做呢? 1.孩子创造与同伴交往的条件 交往的技能只有在与人交往中才能学会。很多祖辈父母都感叹:过去我们养几个孩子,都不烦神,现在就一个孩子还这么烦死人。的确,一个孩子缺少交往、交流、互助、礼让的实践:玩游戏、串个门,也没有伙伴,家长不放心、不让出去;就连想拌嘴发泄一下情绪都不容易找到对象。这些都容易造成孩子的道德缺陷和心理障碍。家长应该尽可能地为孩子打开生活空间,鼓励孩子走出家门,广交朋友。如让孩子去找伙伴玩,邀请邻居家的小孩子、同班同学来家做客。心理学家指出,同伴对指导或训练儿童掌握社会交往技能,有很强的辅助作用。因为这种技能,儿童是无法在成年人那里学到的。孩子问交往首先开始于共同的游戏活动。父母在孩子很小的时候,就应该让他和别的孩子一起游戏玩耍,允许并支持孩子把同伴领回家来,一起玩玩具、看图书,做游戏。在玩玩笑笑、打打闹闹中,获得与同伴交往的乐趣,才能形成乐于与同伴交往的活泼开朗的性格。 孩子之间的玩儿,是进行沟通和交流的最好方法,根据孩子的特点,选择性格开朗的孩子给他以带动,并要经常表扬孩子的进步。寻找到孩子的优点,并且要让他感觉到与人交流是件快乐的事。逐步树立孩子的自信心,因为孩子自闭,许多时候都是因为缺乏自信造成的,并且这种不自信更多的来自父母的破坏性批评。现在的孩子关在家里时间太久,与别人沟通时间太少。在家里的情况,每位家长都很清楚,所以,学着给孩子鼓励,走出家门,让他融入集体。 2.鼓励孩子独立、大胆地与人交往 在案例中我们提到的小健,并不是天生下来就会与人交往的,和其他孩子一样,开始时他也不知道怎样与别人打交道,也想依赖父母的力量去打通和小朋友交往的途径。但是,明智的父母并不替孩子去交友。而是鼓励、支持小健自己去交友。有一次,妈妈领着小健在楼下散步,看见几个小朋友在一起玩球。他羡慕地看着那些扔球的孩子,拉拉妈妈的衣角说:“妈妈,我也想扔球玩!”妈妈说:“好呀,你自己去说。”小健怯生生地走到那几个小朋友面前,用小得连自己也听不表的声音说:“我也想扔球!”见别人没有反应,小健便跑回到妈妈身边,央告妈妈:“妈妈,你去跟他们说嘛!”妈妈笑了笑,鼓励孩子:“你会说,这次声音大点。”小健鼓足勇气,又来到小朋友面前:“我想和你们一起扔球玩。”声音比第一次大了点。但是,不知是玩球的孩子没听见小健的话,还是玩兴正浓,顾不上答理他,小健的话仍然没有引起反应。小健失望地回到妈妈的身边。在这时,皮球滚了过来,妈妈悄声对小健说:“快去帮助拾球!”小健会意了,急忙拾起球。跑到孩子们中间,把球还给他们,并大声说:“我和你们一起玩球吧!”“欢迎,欢迎!”小健的友好举动引起小朋友的好感,他终于凭借自己的力量加入到伙伴的游戏行列中。这跟母亲的放手和鼓励是分不开的。 3.教育孩子学会协商、让步和宽容 人际交往是双方互动的过程,父母应注意教育孩子在与人交往中学会请求、协商、让步与宽容,学会照顾他人的利益与需要。例如:有礼貌地请求别人:“我想和你们一起摆积木,行吗?”和同伴提出互惠条件:“我让你玩我的小火车,你把你的小轮船借我玩玩,好不好?”向同伴让步:“今天让你先玩这盒新积木,明天我再玩。”这种多替别人着想的教育,才能使孩子在以后的道路中赢得朋友。 P2-5 |
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