你是不是觉得孩子越来越不好教？家长越来越难当？教师越来越难做？这到底为什么？本书作者对此进行了深入研究，精选72个家教典型问题，针对孩子成长过程中所出现的典型问题提出解决方案，特别强调在解决问题的过程中感动孩子，让孩子从内心出发，健康快乐地成长。没有不能感动的孩子，只有不会感动的家长！快乐亲子教育，圆中国家长望子成龙之梦！

吴若瑜，职业培训师。推崇孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的理念，以自身实践，按照“知之”、“好之”、“乐之”三种境界引导孩子，与国内多名亲子教育专家一起，研发推出“好家长培训课”、“好孩子训练课”等。本书是她的第一本快乐亲子教育专著，针对孩子成长过程中所出现的典型问题提出解决方案，特别强调在解决问题的过程中感动孩子。着力培养孩子爱心、恒心、信心、自尊心、责任心、进取心，使孩子从“要他学习成长”转变为“我要学习成长”。

第一章 爱心 感动孩子的基本要求

01．爱父母也需要教吗／2

02．要感动孩子父母要先感动/5

03．爱孩子也需要保持距离吗／10

04．孩子为什么总缠着要抱／14

05．孩子为什么冷若冰霜／19

06．孩子也会悲观、抑郁吗/23

07．孩子迷恋小动物怎么办/28

08．一岁半孩子喜欢说脏话，是不是有问题／32

09. 孩子反复做同样的事，是不是“傻”／35

10. 孩子学习坐不住怎么办/43

11. 孩子听话也是缺点吗/48

12. 孩子不爱吃饭怎么办/52

13．孩子为什么总要大人喂饭/57

第二章 理解 感动孩子的基础知识

14．为什么孩子不喜欢老师成绩就不好/62

15．孩子为什么不喜欢数学/67

16．孩子摔玩具，应不应该制止/73

17．孩子缠着要东西怎么办/78

18．孩子上课打瞌睡还是好事吗／83

19．孩子为什么报喜不报忧／87

20．孩子撒谎还需要理解吗/90

21．父母也需要孩子感恩吗/97

22．孩子聪明但很粗心，该怎么办／104

23．如何对待孩子生理断乳期的哭闹／108

24．如何稀释孩子心理断乳期的怒气／111

25．孩子“野心勃勃”是不是坏事／118

26．孩子为什么怕黑夜／12l

27．儿子都两岁了，为什么不肯说话／124

28．怎样才能发现孩子的需要／128

第三章 赏识 感动孩子的最佳方法

29．孩子淘气怎么不是坏事／132

30. 小孩子捣乱也要鼓励吗／137

31．为什么要鼓励孩子争辩／142

32．鼓励孩子发表意见有什么好处／146

33. 孩子对家务劳动讨价还价怎么办／149

34. 孩子软弱退缩怎么办／154

35. 孩子被唬过怎么办／157

36. 孩子输不起该怎么办／164

37．孩子为什么爱顶嘴／169

38．如何控制孩子的小脾气／173

39．如何面对脾气大的孩子／179

40．为什么要给孩子留面子／187

41．孩子的短处还要夸奖吗／191

42．家长对孩子的期望为什么不能过高／196

43．为什么不鼓励孩子当小大人／202

44．为什么要鼓励孩子模仿／206

第四章 宽容 感动孩子的必要修养

45．孩子迟到该不该批评/210

46．孩子为什么缺乏责任心/214

47．为什么孩子爱损坏橡皮／221

48．为什么孩子偷东西不算偷／224

49．为什么不能斥责孩子／229

50．为什么不能因为谦虚贬低孩子／233

51．为什么父母不能说孩子不行／237

52．孩子霸道该怎么办／242

53．孩子自私该怎么办／245

54．孩子做事为啥拖拖拉拉／249

55．为什么孩子独立做事就犯错／253

56．孩子与异性有亲密行为怎么办／259

57．怎样让孩子走出网络游戏泥沼／264

58．怎样让电视成为孩子的良师益友／271

第五章 沟通 感动孩子的主要途径

59．怎样激发孩子的仁爱之心／276

60．孩子为什么不体谅父母／280

61．父母有钱为什么还让孩子吃苦／284

62．给孩子自主空间孩子就能自觉吗／289

63．孩子被欺负了该怎么办／295

64．孩子喜欢命令人该怎么办／298

65．“黄荆棍下出好人”为什么行不通了／301

66．孩子爱攀比，怎样变害为利／304

67．怎样把孩子的嫉妒心变成上进心／311

68．孩子做事有头无尾该怎么办呢／318

69．不要让孩子输在起跑线上，对吗／322

70．上大学是孩子惟一的出路吗／325

71．孩子长时间听音乐怎么办／329

72．为什么还要给孩子设置障碍/336

可是，很多父母爱得过分或爱得不当，把孩子当成“小祖宗”、“小皇帝”，对孩子百依百顺，给他们无限关怀与疼爱，却不注意培养他们爱父母、爱他人的情感，这造成了孩子“以自我为中心”，认为父母对自己的爱是天经地义的，对父母给予的爱常常无动于衷，不懂也不会去爱别人。有的孩子甚至对父母的爱感到厌烦或怨恨。这就是很多父母无微不至的爱换回的却是孩子自私无情的原因。

正是因为这样，当听到要学会爱孩子时，很多的为人父母者不以为然。其实，所有为人父母者都应该注意，你们不是不爱孩子，而是没有科学地爱孩子，这缘于天然的爱也需要学习。爱孩子的关键不在你付出了爱，而是要让孩子在体会感受父母之爱的同时，学会爱父母，爱他人。

别以为孩子还小，可以容忍，要知道，在孩子成长的过程中，品质逐渐定型，到时你要把他这棵长歪了的树弄直就很难了。因此，家长一定要从小开始让孩子学会爱父母，从小在孩子心灵中埋下爱的种子，这是培养孩子爱他人和关心他人的第一步。

一个有爱的孩子才会去爱别人，所以父母首先要做到的是爱孩子并让孩子感受到这份爱并学会反馈和感激，不要让孩子觉得他从父母这里接受的一切都是理所应当的。

怎样才能让孩子懂得反馈和感激父母的爱呢?要有意识地让孩子做一些关心他人的事情，比如爸爸下班回来时，让孩子为他递上一双舒适的拖鞋，妈妈蹲着给孩子洗衣服时，让孩子给她搬一个小凳子，有好吃的东西，要大家共同分享……要让孩子懂得，父母爱孩子是理所当然的，同样孩子爱父母也是理所当然的。关心他人是他一种快乐的付出，而不是负担。

让孩子在感受爱的过程中学会爱。父母在给孩子可口的食物时，可以说：“好香，给我尝尝好吗?”别小看这平平常常的逗孩子的话，它会告诉孩子，妈妈把好吃的先给他吃是爱他，他也会渐渐地感受到与人分享的乐趣。在给孩子添衣服时，母亲不妨问孩子：“爸爸是不是也冷，要不要给他准备衣服?爸爸衣服在哪里?”这么做既可以教给他日常知识，又启发了他的爱心。孩子做了让你不快的事时，你要明确告诉他你的感受，并问他要是你做了他那样的事，他会怎样?

总之，家长不仅要给孩子爱，还要让孩子懂得感激和回报，这能让孩子学会爱父母，爱他人。家长可以不要求孩子回报，但要记住，连父母都不爱的人，是不会爱他人，也不会被他人爱的。

P3-4

在多年亲子教育实践中，有一种越来越强烈的东西在刺激着我，这就是孩子越来越不好教，家长越来越难当，教师越来越难做。

这到底是为什么?

社会的复杂，风气的变化，独生子女的增加，家教观念的陈旧，都是原因。于是乎各种家庭教育的方法出现了，赏识教育风靡全国，家教明星层出不穷，上至国家领导人，下到家长，对孩子的教育都极为关注，可是青少年犯罪，孩子难教，却时时刻刻压在人们的心头。

我越来越感到，家长、教师说了很多话，做了很多事，都是出于“恨铁不成钢”，都是“苦口婆心”，可是孩子到底接受了多少，理解了多少，却令人怀疑。从信息传递的角度来说，信息传递是否有效，不是以发出了多少信息为指标，而是以接受信息的人接受多少为标准。

《礼记》上说：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”家长即使说的都是“金玉良言”，可是孩子听不进去，也只能是“多此一举”。因此我们想到一些词语，比如说“心动”、“主动”、“自动”、“自发”、“感动”……希望孩子能够自觉听话，按照教育者的“金玉良言”去办事！

于是，我们对此问题进行了深入研究，认真搜集了多年来在咨询过程中的案例，最终精选72个典型问题，由吴若瑜、贾荣涛两个同志执笔，经过一年多的努力，于今大功告成。

多年来吴若瑜、贾荣涛两同志，奔走在家庭教育战场上，经验颇多，感触很深。吴若瑜为了学习怎样教好孩子，曾奔波于北京、郑州、杭州、洛阳、上海等地，自己掏腰包听报告，淘金学艺，精神可贵。贾荣涛同志为了家庭教育，在自己的孩子身上做实验，取得了丰硕的成果。贾荣涛在戒除青少年网瘾方面做了很多工作，经他指导的孩子数以千计，在河南、北京等地，在团中央等单位多次作报告，感动了很多家长，也感动了很多孩子。

几位有经验的专家联手撰稿，其中自然不乏真知灼见，细读一遍，感受颇多，兹赘述于下，以就教于广大的读者，特别是家长。

第一是选择的角度很新。在林林总总的家庭教育图书中，无论是“绝招”还是“秘诀”，都是从家长的角度出发，让家长怎样去做，或赏识或自主，或“告诉孩子你真棒”，或“千万别管孩子”，至于孩子是不是接受，孩子接受了多少，都未给予足够的关注。本书在这方面做了很大的努力，有些地方说得很有见地，特别强调“道德实践的内化过程”，足以给家长以启迪。在首届中国公民道德建设论坛上，中国伦理学会名誉会长徐惟诚发出了这样的感慨：“现在的许多孩子，为什么不会感动了?关键是这些孩子缺少道德实践的内化过程。”而本书把“道德实践的内化过程”作为基本立足点，庶几能够填补这方面的缺失。

第二是解决现实中具体问题。在这72个“典型问题”中，可能有些问题还不是很典型，可是，遇到什么问题，到书里查查，常常都可以找到答案。这些答案尽管不够全面，不够准确，可是“抛砖引玉”的效果是一定能够达到的。

第三是编排上有新意。在很多同类书中，叙述作者家庭的事例也有，可大都是举例性的，尚未发现专门把一个机构或几个人的咨询问题集中在一起，按照一定的方式梳理出来。本书以“爱心”、“理解”、“赏识”、“宽容”、“沟通”作为基本线索，把72个典型问题有机地结合在一起并加以“简要分析”，用这些方法去实现“感动孩子”的目标，不敢说是“匠心独具”，也可以说是“用心良苦”。

让孩子感动，让孩子从内心出发，让自己的行为通过“道德实践的内化过程”，达到父母的目标，合乎社会的要求，这无疑是值得关注的。

作为“人生工程丛书”之“亲子互动系列”的一本，其角度、内容和方法都有值得圈点的地方，希望能够给家长一些启迪，能够为家庭教育这项人们普遍关注的大事增添一分力量，也就达到我们的目的了。

主编 温学民

2005年于北京金童幼儿园