文化常识通古今，史海泛舟开眼界，开心赏析助理解，名师解度释疑难。中学生背诵古诗文作为素质教育的应有之义，已得到老师、中学生和家长的普遍认同和重视。本书目按照初中语文教学大纲的要求，精选内涵丰富，意境高远，语言凝练，琅琅上口的古诗词50首，图文并茂，使同学们在意、境、情、美、趣等多方面受益，是一本适合中学生背诵古诗文的理想教材。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“熟读成诵”是学习古诗词的一种行之有效的方法。对于每一首古诗词，不妨从朗读开始，反复地朗读，直到烂熟于心、倒背如流；然后结合注释、译文、开心赏析等进一步感悟；再带着自己的感悟吟诵，在吟诵时想象诗的意境，走进诗人的内心世界……如此反复，肯定会有巨大的收获！

关雎

兼葭

君子于役

陌上桑

龟虽寿

观沧海

归园田居

饮酒

木兰诗

送杜少府之任蜀州

望洞庭湖赠张丞相

使至塞上

白雪歌送武判官归京

闻王昌龄左迁龙标

遥有此寄

渡荆门送别

行路难

宣州谢胱楼饯别校

书叔云

次北固山下

黄鹤楼

望岳

春望

茅屋为秋风所破歌

题破山寺后禅院

左迁至蓝关示侄孙湘

秋词

酬乐天扬州初逢

席上见赠

钱塘湖春行

雁门太守行

赤壁

专白秦淮

夜雨寄北

无题

忆江南

相见欢

渔家傲

浣溪沙

登飞来峰

江城子·密州出猎

水调歌头

浣溪沙

醉花阴

游山西村

破阵子

过零丁洋

别云间

天净沙·秋思

山坡羊·潼关怀古

论诗

己亥杂诗

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，起初称为《诗》，被汉儒奉为经典。编成于春秋中期(前6世纪)，收录从周初(前11世纪)到春秋中期的作品，共305篇，分为风、雅、颂三个部分。其中“风”包括‘160首诗，“雅”包括。105首诗，“颂”包括40首诗。这三部分无论内容、形式和风格都各不相同，文学价值也有高低之别。

风也叫国风。“风”的意思是民间曲调，“国风”就是各地的民歌。国风包括：周南、召南、邶、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15国风，即分属这些地域的民歌。国风是下层劳动人民的集体创作，直接反映了人民的生活和感情，语言生动，形式多样，文学价值很高，是《诗经》中最具精华的部分。

雅多为反映贵族阶级生活和思想感情的作品。其中又有《大雅》和《小雅》之分。《大雅》多为西周早期的诗，《小雅》多为西周晚期的诗。《大雅》多为赞美诗，赞颂统治阶级的奢华生活；《小雅》多为怨刺诗，表达下层贵族牢骚不平的情绪。从风格上说，《大雅》雍容典雅，诗味不浓；《小雅》生动活泼，艺术价值较高。

颂就是歌颂，是国王和诸侯用于祭祀和重大典礼的乐歌。颂诗是统治者的庙堂歌辞，所以大都呆板平直，绝少诗味，是《诗经》中文学价值最低的部分，但具有史料价值。

《诗经》的内容丰富，它全面反映了西周时代社会的面貌。特别是《国风》和《小雅》，很富有现实精神，它们控诉了统治阶级对劳动人民的残酷压迫和剥削，描绘了人民的婚姻、爱情和劳动生活，表达了人民追求自由幸福生活的愿望和要求，具有较强的思想和文学价值。《诗经》中的诗，句式以四言为主，杂有二、三、五、六、七、八言。写法有赋、比、兴的区别：“赋者，敷陈其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”(朱熹《诗经集传》)“风、雅、颂、赋、比、兴”被称为《诗经》的“六义”。多用重章叠句的形式，赋、比、兴手法的大量运用使《诗经》中的语言丰富多彩、朴素优美，音节自然和谐，很有艺术感染力。

关雎①

《诗经·国风》

关关②雎鸠，在河之洲③。

窈窕淑女④，君子好逑⑤。

参差⑥荇菜⑦，左右流之⑧。

窈窕淑女，寤寐⑨求之⑩。

求之不得(十一)，寤寐思服(十二)。

悠哉(十三)悠哉，辗转反侧(十四)。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之(十五)。

参差荇菜，左右毛之(十六)。

窈窕淑女，钟鼓乐(十七)之。

注释

①关雎：此篇选自《诗经·国风·周南》。雎鸠是一种水鸟。

②关关：雎鸠的叫声，象声词。

③洲：水中的小块陆地。

④窈窕淑女：窈窕，姣好、美好的样子。淑，善、好。

⑤君子好逑：君子，古代指德才兼备的人。逑，配偶。

⑥参差：长短不齐。

⑦荇菜：一种多年生水草。

⑧左右流之：流，动。水草在水中左右摇摆，隐喻君子努力追求淑女。

⑨寤寐：寤，醒；寐，睡着。  ⑩之：代词，代“窈窕淑女”。

(十一)求之不得：追求不到的意思。

(十一)思服：思念。

文化常识

战国七雄：战国时期，战乱频繁，大国兼并小国，最后形成了齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦这七个实力最强的诸侯国，史称“战国七雄”，后来由秦统一六国。

文化常识

北宋五子：指邵雍、周敦颐、张载、程颢、程颐五位学者，他们是北宋理学的开创者。

(十三)悠哉：形容思念悠长的样子。

(十四)辗转反侧：翻来覆去不能人眠。辗转，即反侧，翻过来倒过去。

(十五)琴瑟友之：友，亲近，名词作动词，意动用法。琴瑟：古代乐器。

(十六)毛之：挑选荇菜。毛，挑选。之，代荇菜。

(十七)乐：使……高兴，使动用法。

译文

关关鸣叫的雎鸠，一对对在沙洲上嬉戏。

美丽善良的姑娘啊，是少年心中追求的对象。

参差不齐的荇菜，在流水中时左时右地摇摆着。

美丽善良的姑娘啊，让少年朝朝暮暮都想着追求。

美丽姑娘是如此难求，让少年白天黑夜都在思念。

思念啊思念，翻来覆去难成眠。

参差不齐的荇菜，左右两边采呀采。

美丽善良的姑娘啊，少年弹琴鼓瑟表达心中情怀。

参差不齐的荇菜，左右两边摘呀摘。

美丽善良的姑娘啊，少年敲钟击鼓让她笑逐颜开。

开心留言板

同学们可以在老师的引导下，仔细思考一下，本诗运用的比喻、起兴的修辞手法和重章复唱的结构形式，看作者是如何成功地表达这种朴实真挚感情的。P1-4

有学者曾断言，思维能力决定于少年时代的语言训练，基础差往往是因为小学、中学的语言没有过关。老一辈的文辞大家说：“人生最可贵的是‘记诵之年’，多读多背，久后自然贯通。”由此可见记忆背诵对一个人的发展成材确实起着至关重要的作用。

从汉字的特点着眼，青少年读书识字学文化，适当地背诵一些值得记诵的名篇，肯定会有助于语言能力的提高。为此，我们选择了古诗词，它们是现今为人们所认可的优秀篇章，同时也是经过前人不断筛选得以留存下来的精华，是经得起推敲的鲜明简练之作。

根据教育部最新颁布的《全日制中小学语文教学大纲》和《全日制义务教育语文课程标准》均指定的中小学必背古诗文篇目，我们分别编写了《小学生必背古诗词70首·名师全解》《小学生必背古诗词80首·名师全解》《小学生必背古诗词70+80首·名师全解》《初中生必背古诗词50首·名师全解》。

本书收录了大纲规定的中学生必背50首古典诗词的原文，从不同的角度阐发原文的中心思想、艺术特点，引导读者欣赏作品。具体内容编排如下：一、“学习提示”，给出作者简介或者作品简介，以及对古诗文的拓展、延伸；二、“古诗词”，给出古诗词的原文；三、“译文”给出诗文原意，语句力求通俗易懂。四、“注释”，理解较难的字、词、句；五、“史海泛舟”，给出与作品或作盏相关的资料，以扩大学生的视野；六、“开心赏析”，对诗文的炼字、意境、思想进行赏析，分析深刻，理解独到；七、“开心留言板”，引导读者理解古诗文的意境、分析写作手法和技巧等；八、“名诗巧背秘籍”，总结出行之有效的诗词背诵方法来帮助读者深刻记忆；九、“文化常识”，为读者的古典文化基础知识大厦添砖加瓦。为了方便读者背诵、理解、品析，本书除了体例新颖独特之外，在编写上还充分体现了素质培养和开心学习的理念。

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“熟读成诵”是学习古诗词的一种行之有效的方法。对于每一首古诗词，我们不妨从朗读开始，反复地朗读，直到烂熟于心、倒背如流；然后结合注释、译文、赏析等进一步感悟；再带着自己的感悟吟诵，在吟诵时想象诗的意境，走进诗人的内心世界……如此反复，肯定会有巨大的收获!当然，如果能与同学、老师或父母一起感悟、朗诵，那将更有乐趣!全书的语言极具个性，符合小学生的思维、心理和认知特点，有益于开发思维、开启心智，寓教于乐。

在古诗文的编注过程中我们认真查阅了许多资料，但难免会有疏漏。因此，对书中不当之处，我们恳请广大读者和专家不吝赐教，以便修订，使其日臻完善。

编者

2006年6月20日