教育实验是人们运用实验的方法来研究教育领域中的问题，探索教育规律的一种特殊形式的认识活动和实践活动。它具有其他教育活动所不可取代的功能。本书就是旨在从历史发展的角度，研究近现代外国(主要是西方)教育实验的学术著作。

《外国教育实验史》是全国教育科学“九五”规划教育部重点项目“外国教育实验史研究”的最终成果。

本课题研究始于1996年。该年年初，由本人领衔组成以华中师范大学教育科学学院有关人员为主的课题组，向国家教委全国教育科学规划办申报了“外国教育实验史研究”的课题。经全国教育科学规划领导小组教育史学科专家评审决定，此项课题被列为全国教育科学规划“九五”期间教育部的重点研究项目。

我们在1997年收到全国教育科学领导小组下达的立项通知后立即开展工作。首先由主编拟订了一份详细的写作提纲。提纲初稿完成后，又召集所有在汉课题组成员，同时邀请有关专家学者，共同对提纲初稿进行深入讨论。主编再根据反馈意见修改提纲。这项工作反复进行了多次。在讨论过程中，大家还对涉及到外国教育实验史的基本理论问题(如外国教育实验的起始日期、外国教育实验的分期等)达成共识。

在写作提纲定稿后，我们立即分工到人，分头搜集资料，展开研究及写作。

在历时四年多的研究过程中，有些课题组成员调往他校或因故退出，同时也有一些新成员陆续加入到本课题的研究中。但不管是老成员(包括调出的)还是新成员，大家都精诚团结，严肃认真，克服诸多困难，尤其是在搜集原始资料方面下了很多功夫。本书中的许多实验案例主要是根据外文原始资料写成的。我们力求无论在主题、体系、观点方面，还是资料搜集占有方面都有所突破，以最好的精神产品回报社会。

参与本课题研究和撰写书稿的人员分工如下(按章节顺序)：杨汉麟(导论、第一章、第三章、第四章、第五章、第六章、第十四章第四节、第二十章第一节、第二十六章、结语、附录一、附录二)；周红安(第一章、第十八章)；易红郡(第二章、第八章、第九章、第十章第一节、第十一章、第二十章第五节、第二十七章第一节、附录二)；邬春芹(第三章)；何玉琴(第四章)；周谊(第六章)；方彤(第七章)；张彩云(第十章第二节)；邹海燕(第十章第三节)；范丽萍(第十二章)；梁淑红(第十三章)；吴明海(第十四章、第十五章第五、七节)；朱秀艳(第十五章第六节)；龚兵(第十六章)；田景正(第十七章)；武在争(第十九章)；杨孔炽(第二十章第一、二、三、四节)；陈炳文(第二十一章、第二十二章、第二十四章、第二十五章)；诸惠芳(第二十三章)、王保星(第二十七章第二、三节、第二十八章)；李先军(附录二)；杨佳(附录二)。

在外国教育实验史研究课题圆满完成，以及体现这一成果的《外国教育实验史》一书即将出版之际，我们要对以下人员及单位表示衷心的谢意。

感谢华中师范大学的任钟印教授及周洪宇教授。他们对本课题研究给予了极大的关心与支持，曾多次参与本书写作提纲的讨论，并提出许多中肯的意见。

一

感谢人民教育出版社及文化教育分社领导和有关编审人员。由于他们的热情支持和帮助，使本书列为“十五”国家重点图书出版规划项目，并得以顺利出版。本书责编邹海燕女士曾花费数月时间进行极为认真的审稿，对书稿字斟句酌，提出了许多具体的修改意见。主编根据她的意见，耗时半年多，对全书进行了全面的修改(包括某些章节的改写)，使全书质量上升了一个台阶。

湖南科技大学的易红郡博士及华中师范大学的陈炳文教授在联系出版及统稿中协助主编做了不少工作。龚兵及易红郡博士为寻找插图付出了许多精力。

最后还应强调说明的是，《外国教育实验史》一书只是我们研究的初步成果。囿于多种条件和因素，还有一些重要教育实验的史料未能找到。有些重要教育实验虽在本书提及，但内容尚嫌单薄。此外，在材料的处理和文字表达方面，虽然经过主编认真统稿及出版社严格把关，但仍可能有不少疏漏或缺陷，欢迎硕彦宏儒批评指正。

杨汉麟

2004年12月于武昌桂子山