本书试图在教师学研究已有成果的基础上，以现代教育为背景，以教师为主体，对现代教师概念、教师职业、教师形象进行历史的和价值的反思，形成一种主体性教师学。即以一种主体视角，对教师进行一种“自我”的理论反思和观照，建立一种“基于教师、为了教师和通过教师”的主体性教师学研究范式。这是一本具有一定理论价值和创造性的著作。

本书在理论和实践研究的基础上，开辟一种基于教师、为了教师、通过教师的“主体性教师学”新视野。即站在教师立场上、为教师立命，努力建立一门属于教师自己的、教师所需要的、为教师发展服务的学问。全书包括六章、分为两个部分，以“反思”与“发展”为支点，形成体系完整晰而又主题明晰的内容框架，把教师摆到历史、现实和未来的实际环境中去，通过教师主体与职业环境的积极互动，力图实现教师概念的重建、教师职业的转型和教师形象的更新，促进教师形成主体角色、掌握专业发展策略和专业实践智慧，促进教师职业和个体的专业发展。