在社会中，我们总是与管理接触着，都要适应组织的管理秩序和管理规律，因此人人都需要研究管理。而本书作者通过数十年的管理实践和管理科研教学经验的总结，遂炼成此书。全书通过实用管理、产业经济、教学管理、改革探索和港台经济五部分，将作者完整的管理思维过程呈现在读者面前，让给读者们以鉴戒，启迪！

管理学是一门基础性学科，是教育管理学、企业管理学、军事管理学、行政管理学等众多专业管理学的基础。管理学的首要问题就是管理的内涵是什么?应该说这是管理学中最重要、最基本的概念，它是构建管理学的基石和前提。由于科学技术的进步、时代的发展，“管理”的主体、客体及其内容都在发生变化，当然，“管理”的涵义也应随之演变和丰富，所以对管理内涵的探索没有终止，也不会终止。

Ⅰ.实用管理

对管理内涵的探索………………………………………………………………3

探索高素质群体的“人本管理”——为同南昌工程学院管理工程系教师交流而作……………………11

怎样当好厂长…………………………………………………………………15

政治与经济的统一是社会主义企业管理的基本原则——再谈怎样当好厂长……………………………………………………22

试论厂长素质与领导艺术——“怎样当好厂长”的再续……………………………………………29

厂长(经理)日常工作经验谈——献给新任职的年轻厂长们…………………………………………36

厂长经营决策的几种定量方法……………………………………………40

完善集团化管理模式的建设——对民星集团的管理咨询意见…………………………………………47

坚持艰苦创业，继续深化改革，加强战略新思维——对星火化工厂的管理咨询意见………………………………………52

学习领导科学，讲究领导艺术，提高领导水平——在江西省电力总公司工商管理班的授课大纲………………………57

Ⅱ．产业经济．

我国工业经济管理可以借鉴西方产业经济学的某些理论……………………71

对产业组织理论SCP范型的简析与借鉴………………………………………76

产业经济学的形成、发展与任务………………………………………………84

对江西省工业结构合理化的探讨……………………………………………90

地区经济发展规划中的产业结构高效化………………………………………100

计划经济与市场调节相结合的产业结构调整方式…………一………………109

试论促进信息产业与传统产业的融合与互动…………………………………113

合理确定工业企业规模的依据和方法…………………………………………120

对规模经济观念的新思考……………………………………………………127

改进评价基本建设经济效果指标的建议………………………………………134

投资效益递减规律初探………………………………………………………139

在国民经济调整中继续推行经济联合的意义…………………………………145

试论凯恩斯的“有效需求”和宏观经济的总量控制…………………………152

Ⅲ．改革探索

我国经济体制改革的必要性和指导思想………………………………………159

试论经济体制改革的目标模式…………………………………………………164

经济体制转变和经济增长方式转变的相关性和一致性………………………169

正确认识加强社会主义精神文明建设的战略意义……………………………172

资本主义先进的经济管理可供借鉴…………………………………………175

关于建立现代企业制度的两个问题……………………………………………177

现代企业制度若干问题探索……………………………………………………180

继续深化改革，推动经济增长——学习“十五大”报告心得……………………………………………186

国有股份制企业董事会应设职工董事…………………………………………189

国有企业改革发展的机遇与挑战——学习十五届四中全会决定的体会……………………………………19l

理论工作要说真话……………………………………………………………195

坚持在实践中发展马克思主义——学习《邓小平文选》第三卷心得笔记………………………………197

加快改革步伐，实现工农业连锁发展…………………………………………205

重视生物技术的实用……………………………………………………………208

Ⅳ．港台经济

台湾地区近年来产业结构与产业政策的变化………………………………213

香港经济的特征与前途…………………………………………………………220

江西省引进台资的前景与对策…………………………………………………225

两岸经贸对台湾地区产业结构发生的影响……………………………………230

克服体制障碍，促进赣港经济发展……………………………………………235

赣港经济对接的战略与对策……………………………………………………241

V．教学管理

我对教学与科研结合的一点体会………………………………………………251

论师德与师责……………………………………………………………………254

美国案例教学法的一个实例介绍………………………………………………257

试谈工业经济管理专业的教学改革……………………………………………264

对《工业经济管理学》学科建设的几点认识…………………………………270

对工业经济管理专业实施“目标管理”的一些设想………………………274

对财经类专业学生适应市场需求的认识和构想………………………………281

大学生写好经济论文的几个问题……………………………………………284

加强大学生的文化素质教育……………………………………………………289

养成教育的时代使命…………………………………………………………291

附 录

我的人生经历——一个病孩子的人生之路………………………………………………297

病孩子的人生经历和他的“求实”思维………………………………………326

江财学人…………………………………………………………………………328

锲而不舍金石可镂——记中央电大主讲教师金祖钧教授……………………………………330

)领导艺术

领导艺术的主要特性。领导艺术的内容是丰富多彩的，贯穿于工作的各个方面。领导艺术是建立在领导科学的基础上的，它的核心是调动被领导者的积极性。领导层次越高，越要有高超的领导艺术，如政治谋略、外交艺术、经济发展策划等。作为基层领导也有很多是直接的、具体的、实用的，或者是经常碰到的一些领导艺术问题。例如，统筹兼顾、多谋善断、看火候、知人善任、折中、平衡，等等。领导艺术来源于实践，是属于经验形态的东西，是非模式化的。它既不像数学那样，可用固定的方程式来表达，也不像工程技术那样可用物理、化学的方法去描述。领导艺术往往是领导者离开数学运算，通过逻辑分析，从纷繁复杂的各种关系中做出判断的一种能力。领导科学与领导艺术不是对立的，是互相补充的。领导艺术的主要特征是：

(1)独创性。领导艺术与特定的环境、特定的任务、特定的领导对象有关，与领导者本人的个性、文化、教养和气质有关。成功的领导者总是通过自己独特的领导艺术来体现自己的魅力，证明自己的领导能力，扩大领导活动的成果。领导艺术具有独特性、创新性，领导艺术讲究悟性，有一些可以学习模仿，但完全照搬是不可能的。

(2)灵活性。管理方法追求统一的秩序，是标准化、程序化和规范化的，强调原则性。而领导艺术强调对原则的突破，对领导环境的权变。领导艺术的灵活性主要体现在因人而异，因事而异，因时而异，因地而异。

(3)综合性。一种管理方法与另一种管理方法通常是可以分开使用的，而一种领导艺术与另一种领导艺术往往是紧密联系，不可分开，也没有必要分开。领导者总是综合运用多种领导艺术，这样可增加领导活动的绩效。

(4)实效性。领导艺术是从实践摸索出来、提炼出来的，它能解决具体问题，并有即时的效果。因此，领导艺术具有实效性。没有实效的领导艺术称不上真正的领导艺术，缺乏经验相辅的领导艺术也称不上领导艺术。

2．领导艺术的主要内容。领导艺术的内容是很多的，如沟通艺术、协调艺术、激励艺术、服务艺术、用权艺术、用人艺术、权变艺术、决策艺术，等等。这里讲的是领导者个人需要特别掌握的一些内容。

(1)个别谈话的艺术。领导者对下属是经常要进行个别谈话的。通过个别谈话可以达到交流思想、增强友谊、交代工作、听取意见、研究问题、消除误会等目的。但个别谈话一定要掌握被领导者的心理。作为领导者找被领导者个别谈话，对方的心理状况，大致有：试探、戒备、恐惧、对立、轻视、佩服、懊丧、激励、喜悦，等等。人的心理是复杂的，往往是多种心理的综合。对方的心理状态是与其思想觉悟、年龄特征、性格特征、感情因素、谈话时候的精神状态有关。领导者要有充分的估计和分析。谈话时，要有诚心、虚心，要有情有理、知己知彼，要有换位思想、平等态度。谈话一般有五个步骤：

①预谈。通过简短的寒暄、问候，使气氛缓和，情绪放松，使对方感到亲切温暖。

②触及正题。要坦率，要注意方法，要预测对方的情绪，观察对方的反应。如指出错误，要先肯定成绩；如布置工作可以由浅到深，说明缘由。

③开导。即启发劝导，说明道理，解开疙瘩。

④调节。出现不顺情况要进行恰当的调节，使气氛融洽、恳切。

⑤结束。谈话恰到好处，达到目的，可收尾，最后提出希望，指明方向。

(2)批评的艺术。开展批评是领导者做好思想工作的基本手段之一。掌握批评的艺术能使批评发挥良好的效果。批评要客观公正，实事求是，切忌主观臆断，感情用事，无限上纲。

批评有公开批评和个别批评两种。具体的方式有：直接式、触动式、渐进式、商讨式、提醒式、参照式、宽容式。凡此种种，领导者可以酌情灵活运

(3)用人的艺术。古人讲：“治世之本，惟在得人”。可见用人之重要。邓小平同志讲：“道理很简单，任何事情都是人干的，没有大批的人才，我们的事业就不能成功。”事业之成败在于用人。选人、育人、爱人、用人是领导者最关键的工作。

选人。即选拔人才。善于发现人才，是高明的领导者的一种本能和艺术。首先要有求贤若渴的精神，时时关心，处处留意；其次，要有识才的眼力。常言知人善任，知人是透彻地了解人；善任是合理地使用人。

育人，是培育人才。“十年树木，百年树人”。百年形容时间之长，树人之不易。爱人是指要爱护人才，尊重人才。人才是社会最宝贵的财富。所谓量才录用，是把各类人才用到能发挥其所长的岗位上去。

(4)授权的艺术。权力是领导的象征，但权力是可以转让的。转让就是授权。一个单位的最高领导者，是单位一切权力和事务的总管。但事实上他是无法实现总管的。必须将部分权力和责任分别委授给下级人员，使他们在一定监督下有权自主行动，这就是授权。授权可以保证领导者摆脱日常事务纠缠，有足够的时间和精力去思考战略问题。领导者往往自身存在授权障碍，即过分自信、强烈的权力欲、过分谨慎，等等。授权的艺术，表现在授权有一个规范化的程序：首先，领导者对授权涉及的种种问题要有充分准备，要明确授权范围，界定权限，明确授权目的，确定人选。授权有柔性授权和刚性授权之分。柔性授权，领导者对下属不做具体指派，仅指示一个大纲和轮廓，被授权者能自主地因地制宜处理；刚性授权，是授予十分明确的工作、职责、责任和权力，有明确的指令和交代，下属必须严格遵守。授权的过程是一个激励的过程，要使被授权者感到精神振奋，信心十足。对被授权者要进行必要的监督和控制，不能撒手不管，要考察业绩，如不理想，可以收回权限。

(5)演讲的艺术。领导者应有较高的口头表达能力，要有很强的说服能力和鼓动能力。领导者讲话的机会是很多的，所以要讲究演讲的艺术，这也是领导者领导水平、领导能力的一种重要的体现。演讲时要注意仪表、风度、音调、语言文化_、心理调节，口齿要清晰，要有抑扬顿挫，音色要优美，轻重要恰当。演讲要做到“意境新颖、焦点集中、逻辑严密、论证充分。”因为演讲总要表达某种思想和观念，切忌泛泛而谈，言中无物，空话、大话、套话、错话连篇。如果没有内容，没有考虑成熟，可以不讲或少讲。  （6）日常工作中的领导艺术。领导者天天碰到的一事，也都有艺术问题。这问题处理不好，直接影响领导工作的效果。

①同人打交道的艺术。同上级打交道，要尊重上级，不卑不亢，使上级充分理解你的处境，最大限度地争取对你工作的支持；同下级打交道，要关心帮助和爱护下级，使其心情舒畅，充分发挥积极性；同同级打交道，要互相尊重互相支持，做到权力不争，责任不让。与你的同事相处越融洽，工作就越顺利。

②同时间打交道的艺术。时间是最稀缺的资源，要科学分配时间，提高工作效率。养成遵守时间，讲信用的习惯。要充分发挥各级组织和职能机构的作用，把自己的精力和时间用在最重要的工作上。

③同事情打交道的艺术。是指处理事情要分轻重缓急，讲究工作的计划性和有序性，要抓“牛鼻子”，对影响全局的关键事情必须紧紧抓住。P.64-67

对管理求实的探索，是出于对管理的理解。从字面上解释：管是管束、管辖；理是处理、梳理。管理最通俗的含意，是对管辖之事进行治理。因此，我理解管理。它是人们处理自己管辖范围内的事的理念与方法。但各人所处的地位不同，要管理的事也大不相同。有人要治理一个国家、一个城市；有人要治理一个单位、一个企业；有人要治理一个家庭。因此，人人都需要研究管理。

特别需要强调的是：现代社会，人的一辈子自长大成人后，总要在一个组织中工作和生活。这个组织可以是学校、机关、企业、部队。人在组织中可以是管理者、被管理者，或者既是管理者又是被管理者，但都会接触“管理”，都要适应组织的管理秩序和管理规律。从这个意义讲，人人也都需要研究管理。

 自从人类开始有社会生活或集体生活以来就开始有管理实践。它随着历史的发展而发展。人类有悠久的历史，人类的管理实践也极其丰富悠久。随着生产力的提高。社会分工越来越细，生产规模越来越大，互相协作更加密切，形成社会化大生产，或称生产的社会化，管理就更显重要，于是产生适应现代化生产的先进管理理念、先进的管理方法和管理手段。科学技术的迅猛发展，信息技术的广泛采用，推进了经济全球化进程。企业间、国际间的往来，需要有共同的管理语言。有共同遵守的管理规则，管理成为现代社会共同关心的问题。管理是生产的一个要素，它使潜在的生产力转变为现实的生产力。人们为了提高生产力，提高企业竞争力、国家竞争力，更加重视管理、研究管理。有人比喻：技术与管理是两个轮子；或称科学、技术、管理是鼎立的三足，都不可缺一。

  有人说：管理是人们为达成一定的目标而对有关资源的优化进行计划、组织和控制的活动过程。因而我理解管理，它既包括个人的管理活动，也包括社会的管理活动。个人的管理活动，是对个人的资源、时间、精力、知识、金钱的分配与使用。即是“自己管理自己”，是自己对自己人生之路的选择与奋斗。社会的管理活动。是一定组织的管理活动。人们研究管理往是指组织的管理．是指：“一定组织中的管理者，通过协调他人的活动，议充分利用各种资源，从而实现组织目标的一系列活动的过程。”实际这两者是不可分割的。人们研究组织的管理，绝不能忽视对自己的管理。因此，不论是组织，还是个人都需要研究管理。

管理成为一门独立的科学，始于产业革命，特别是现代意义的“企业”形态出现以后，西方称美国人泰罗(F．W．Tayor，1856—1915)为“管理之父”。他认为，科学管理的中心问题是提高劳动生产率，他采用观察、记录、调查、试验等方法来研究管理问题。西方管理理论随着经济的发展而发展，现在已是多彩纷纭，五光十色。各派学说均能言之有理给人以启迪。有科学管理学派，运用数学模型和程序系统来研究管理问题；系统学派，用系统思想进行管理研究；经验学派，从企业家的管理实践中提炼经验上升理论；权变学派，强调管理中没有一成不变的死定律，必须根据环境条件活用管理方法；过程学派，按照管理的过程来规范行为和进行管理，等等，都对管理研究做出了贡献。

正当我们学习和引进美国管理理论时，发现美国人在向日本学习，而日本人却说，他们的管理思想主要是学中国的。日本学者说：“日本式管理诀窍在于激励，而其渊源于中国的古典思想。”中国是世界文明古国，灿烂的古代文化包括了丰富的管理思想。富于深刻哲理的为人之道、为官之道，见之于各类经典古籍之中，儒家文化之中。在中国革命和建设的实践中，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想都包含着伟大的深刻的管理哲理。

在管理理论中，有“以物为中心的管理”，“以组织为中心的管理”，“以人为中心的管理”。管理的基本元素是人、物和组织，三者都很重要。提出“以人为本”的管理是一种进步。因为最有生命力的资源是人，只有通过发挥人的潜力才能发挥物的潜力。“人本管理”，不仅仅是重视人、关心人、尊重人，调动人的积极性。“人本管理”的深层意义在于构造一种环境和气氛，使人们在工作中得到身心、能力、知识、素质的全面发展和提高，使人的潜能得到极大发挥，并且满足人的根本利益和不断增长的需要。应该说，人的全面自由的发展是马克思设想的未来社会的核心，其前提是社会提供的物质产品和精神产品的极大丰富。我们现在可以做到的是，在物质产品、精神产品日渐丰富的同时，尽可能实现人的全面发展，充分发挥人的潜能。它是一种以人为核心，以求人的潜能得以充分发挥的管理模式。但问题是：如何去构造这种环境和气氛呢?!

我坚信，科学无国界。新的管理思想应该是博采众长，求真务实，它是社会科学与自然科学的结合；先进管理思想与先进管理手段、方法的结合；东西方文化的结合；管理的科学性与艺术性的结合。科学技术促进管理进步，管理促进科学技术进步。 人们学习管理理论，常常期望在现有的理论和方法中找到-种适合于各种形势的管理理念与管理方法，以保证所定目标的实现。我认为，这样的理论与方法是没有的。因为管理的对象与环境，存在众多不定因素，总是处在不断的变化和组合中，怎能找到一个固定的模式呢?!我比较倾向于“权变理论”，必须要根据不同的目的、对象、环境，去寻找不同的管理方法；同时，我又倾向于“经验学派”，在个案的实践中去-总结经验，上升理论。于是我开始我的“管理求实，，的探索。我不停地将我身边发生的事、自己参与的事、经过自己调查研究的事去进行总结归纳，形成一个个“个案”，并将其总结写成文章。从这些文章中去寻找、提炼解决问题的理论与方法。我汇编这本文集，就是为了这个目的。这是我写就论文的一部分，也有我和其他同事合作的作品。我在选编时，是有所取舍的。由于自己的时间、精力、知识的局限，对“个案”理解不深，当然不能有成熟的总结；有的由于时代与环境的变迁，内容已明显不适宜．这些当然是不可取的。我把我认为可能还有一些参考价值的文章汇编成册，奉献给读者。

我把所选定的文章，分成实用管理、产业经济、教学管理、改革探索和港台经济五篇。这同我的工作经历有关。我曾经在企业工作25年，是万人大厂的科级管理工作者，也曾是数百人的小厂的厂级管理工作者；在学校工作23年，在大学本科和硕士研究生层次担任企业管理学、产业经济学的教学，以及教研室、系一级的教学管理工作，还担任台湾经济研究所所长5年。于是，我对自己接触到、体会到，以及从事研究的一些问题写成了文章，反映了我在当时对问题的认识。这些文章大多在当时都已发表过，现在汇编成册，可以使读者了解，那时的人们是怎样认识和理解管理的。

对这些文章的汇编成册，我曾经怀疑过，它有什么现实意义?我慎重思考的结果，认为它具有现实意义。

第一，知识具有继承性，一切前人的经验教训，后人均可从中有所借鉴。

第二，时代在发展、变化，但许多特征并未根本改变，需要研究的问题仍然存在，还需继续研究探讨。

第三，这些经验对年轻的一代有一定的参考价值；对我同时代的人可以互相切磋。

第四，这些文章有一定的启迪性，也有它的局限性，我相信读者自会取舍。

第五，本书保持文章原样，读者可以了解当时我的认识水平。我实在无法。用观时的认识去修改过去的文章，那会面目全非，失去真实性。原样地奉献可使读者了解我们这一代人走过的探索之路。

第六，本书所收集的论文是我在教学和社会实践过程中形成的，因此，可作为管理类、经济类专业师生和管理实际工作者的参考书。

我的三姐金祖怡看了书稿之后，专门写了一篇《病孩子的人生经历和他的“求实”思维》的文章，也编入书中。她从我的生活经历中，看到了我的“管理求实思维”的萌发和形成基础。她朴实的语言、深邃的内涵，使本书的境界大为提升。

本人水平有限，不当之处，敬请读者批评、指正。