本书精选了中考优胜者高秣玥的记叙文、科幻小说、读后感，以及某些话题的访谈，并通过父母、老师、同学或朋友的通力合作，将他们少年时期的一段往事记录成文。供各位中学生参考学习。

少年是人生最眷恋的时期，少年是学业最基础的阶段；少年是孩子青春期的开始，少年是父母更年期的坐标；少年把老师的教导写在脸上，少年将学生的思索深藏心里；少年对学业、对社会、对人生的认识，直接影响少年未来的价值取向；少年只同自己的心灵对话，他们将学校、家庭、社会对他们的影响，以及自己对学校、家庭、社会、周边世界的观察和认识，记载在自己的最隐秘的心灵深处；少年无疑是人生的最敏感时期……

《中考状元丛书》精选了几位中考优胜者的日记、作文、各类实验文本，以及某些话题的访谈，并通过父母、老师、同学或朋友的通力合作，将他们少年时期的一段往事记录成文。编者无意渲染这些“状元”作者以及他们的某一次成功；他们也并非十全十美的小超人。相反，在这个人生最特殊的时期，小状元们对父母、老师、同学以及周边社会充满个性化的认识或许是幼稚的，但他们在这个阶段的某种优胜，无疑为他们以及每一个少年的未来成长，做出一份最接近的优秀答卷。尤其是当前中国“唯分数”应试教育体制之下诞生的小状元。

不想当将军的士兵不是一个好士兵。谨以此同小状元、以及千千万万同龄人共勉。

小状元档案

【小状元档案】 

【小状元速写】 

【小状元获奖扫描】 

一个令我感到骄傲的学生

写给女儿的信

第一章 隐秘岁月

错失教师节

秋天里的小站

慢车清华(春之篇)

我爱清华(夏之曲)

悠悠落叶(秋之章)

第一场雪(冬之乐)

我这一周的陈芝麻烂谷子

养花

亲亲老师

我也有梦

有趣的抱怨

雪来了

藏着的“小阴谋”

看日本动画

苦中找乐

逛庙会

寓言

我看乌鸦

讨厌的心事

夕阳

重压

回忆一首小诗

写信

健康

我生活中典型的一天

无题

兔子减肥

观篮球赛杂感

考前准备

放假了

花

心有千千结

湖畔初晓

寻找幸福

又见天边云

停电

我总想起那一天

考试

选择

心愿

我有一个好妈妈

我懂得了珍惜

电话给我的思考

倏忽初一

秋天的心情

一株含笑花

一张电话卡

我的同学——烁

绿

医院片断

绿稻田的萤灯

平凡的幸福

杜撰：校园开心辞典

海

三岔路口

贺卡

心痛 

尊重

喔!原来是这样

排队

男孩·足球·女孩

男孩和他的伙伴 

看那棵路边的桃树

女生排球联赛

让我们去旅行

口袋里装着小狗的女人

花香记忆

味道

飞

途中

变

擦球

说谦虚

天堂来信

水乡行

考试的心情

微软一日 

美味小吃

怀念

美，需要我们去发现

错过

明天也会有好天气

明 月 

霓虹灯下

我与数学

加油，还有1674小时

说谎

一个武侠迷

屋顶上的天空

冰糖葫芦

守株待兔

雪中清晨

愉快的圣诞活动

享受每一天

过程

公平三则

品味音乐

窗口 

足球场上的小把戏

累

道歉

游戏

真实的天使

沮丧

心情

留在记忆里的人

墙边的梯子

“非典”时期的春天

致战斗在“非典”一线医务人员的一封信

致战斗在“非典”一线的医务人员的一封信

亲情

片断

蓝，我所钟爱的颜色

第二章 飞翔的旋律(作文选)

军训一日 

与怀念告别

我有一个好伙伴

我校的图书馆

我的家

童年的回忆

我班的才子们

送给老师的贺年卡

拔河比赛

邻家的有心人

打工三日 

幻影(科幻小说) 

洋娃娃和小熊跳舞

 ——给所有相信童话的朋友

第三章 仰望大师

路在脚下

 ——读《上帝给谁的都不会太多》有感

灵魂的归宿

 ——读《悲惨世界》有感

精巧的法兰西市井图

 ——谈谈莫泊桑的短篇小说 

鲁迅和他的故乡

黑天鹅、白天鹅

 ——看音乐剧《天鹅湖》 

第四章 耳边絮语

“校园十杰”颁状会上感言

我的新加坡之行

倾听小树发芽的声音

 ——我们的初中三年

童言无忌(高秭玥同学访谈录) 

我的另一片天地(代跋) 

像风一样飘逸(编后记)

你好!妈妈的宝贝女儿：

我们母女间用这种纸张文字的形式交流，真是太稀有了，如果妈妈没有记错的话，这应该是第二次。第一次是应你的要求而写的，那是在你上幼儿园的时候，你不高兴从来都没人给你写过信，就让妈妈写一封寄给你。这一次却是应你老师的要求而写的。

母女间这么少的文字交流，当然要怪妈妈的不好，妈妈懒惰，疏于动笔。但妈妈也有客观理由呀，其一，要感谢这个科技发达的世界，不要说我们每天生活在同一个城市里，就是远隔千山万水，人们间的交流几乎都是用各种现代化的通讯手段来完成，而很少手写邮寄信函了。其二，要感谢女儿你的宽厚和容忍，在我们以往的交流过程中，即使妈妈有时使用了过激的语言和语气讲话，你也都能耐心地听下去，这就使妈妈觉得，在我们之间没有什么语言交流障碍问题，也就没必要用写信

P11的方法了，这点是很重要的。

就此，妈妈也要在这里向你道声对不起，以后妈妈一定会注意对你讲话时的态度，以利于我们之间更好的交流沟通。

女儿，你是妈妈的生命、是希望、是未来，这样讲并不是要给你压力，而是妈妈发自内心的感受。妈妈可以无保留地讲，爱你，胜过爱父母和我自己。

你是上天赐予妈妈的幸福源泉，在妈妈眼中，你是天底下最优秀的孩子。你正直善良、坚强向上；你乐于助人、宽人严己；你聪明活泼、开朗大度。你有非常强的自制力和和非常好的兼容性，你的一切，妈妈都觉得近乎完美。当然，你也有些许小毛病，但那些是皮毛问题，只要稍加注意，就能克服。小事而已。

从你的日常表现中，妈妈看得出，你已把“不以善小而不为，不以恶小而为之”的古训铭记在心了，为此，妈妈很是感到欣慰。

女儿，你老师建议在这封信里表述妈妈对你的期望，其实这个题目我们已经交流过许多次了。就是希望你成长为一个能够自食其力、有社会价值的人。也就是我们常挂在嘴边的话：自己要能养活自己，还要尽量多的使他人受益。希望就是这么简单，为了这所谓简单的期望，我们母女俩都付出了很多很多，这其中的艰辛你是知道的，妈妈在这里就不再赘述了。

女儿，你是妈妈由衷的骄傲，不仅是你的人品、成

P12 绩出众，而妈妈更多的是为你的成长进步而骄傲，你在一天天长大，每天都有进步，都有收获。

尤其是在这一年当中，妈妈因为身体原因，对你的照顾少了许多，然而妈妈却看到，你的进步大了许多，你在各方面的能力都增强了很多。你把自己的学习、生活安排得妥帖、充实，你的思想意识也成熟了许多，你能更多的用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感悟世界，从而得出正确的观念对待世界。你的成长固然与家庭、学校的良好教育分不开，但更多的是你自己的勤奋努力所得。

妈妈能强烈地感受到你的报恩之心，在这里妈妈还想提醒你，这种感恩不仅是对妈妈、对家庭、对学校，而是要对全社会，当你用感恩之情对待一切时，你将会真正感受到生活的幸福和快乐，并把它带给你周围的每一个人。

女儿，你就像一颗小树苗，经历了十六年的阳光雨露，现已是枝繁叶茂、含苞待放了，待你接受了高等教育步入社会后，更将是繁花似锦、硕果累累。但有一点是明确的，没有经历过风霜雪雨、酷暑严寒的考验，小树苗是成不了栋梁之材的。

女儿，你就像太阳，照耀着妈妈的生活，坚定着妈妈的信念。每当看到你那天真无邪、阳光灿烂的笑脸，听到你那爽朗无忌、自得其乐的言语，妈妈的心中充满  P13光明。妈妈一定努力健康起来，与你一起走向更加美好的明天。

此致

祝天天开心!

妈妈

2004.5.14

P14

编“中考状元丛书”的念头开始于我为中国青年出版社写长篇报告文学《中国中考状元报告》，而写这部报告文学的初衷却是几位状元作者带给我的启发和思考。

2003年春暖花开的一个日子，一个很偶然的机会，我读了后来成为北京海淀区中考状元、《成长的树》作者高秭玥的几篇校园随笔。当时我的孩子正为他的初中生涯做准备，我有意挑选几本能给他的成长提供某种方向性指导的励志读物，搜遍京城各大书店，琳琅满目的书架上竞找不到我和孩子的理想。其时高秭玥还是一个初二女孩，数学成绩出奇的好，代表学校参加全市、全国的数学竞赛并为班级和学校捧回很多奖状，被同学称为“获奖专业户”。在她的周记和随笔中，我读到一个中学生享受读书和获奖的喜悦，我想这不正是我们家长希望自己的孩子能够达到的读书境界吗?

三年初中无疑是孩子们最容易模糊的画面，虽然远不至于“往左一步是天堂，往右一步是地狱”，但正如安徽的一位中考状元告诉我们的，“有一步你想通了，海阔天空”。这位小状元的父母从国企下岗后在一个农贸市场做菜农，小状元放学后经常到菜市场帮父母吆喝生意。除了课堂的45分钟和课本，他没让父母为他多掏一分钱读培优请家教，他所有课外读物都是向学校图书馆或同学借的。因此当我问他考取状元的秘诀时，他挠着脑袋想了半天，只给了我这一句不无哲理的总结。

从“理想”的角度阅读“这一步”，我读到一种怀抱天下的雄心。同这些小“状元”交谈，读他们的日记和作文，诸如“报效祖国”、“报答老师和父母”这些有点北宋民族英雄岳飞“精忠报国”意境的词，经常从他们的言语和文字中跳跃而出。《在阳光下飞翔》的作者、现在华南师范大学附属中学高中部就读的何天英很客观、很真实地谈论自己面对“应试教育”的感受，那是一种“武松打虎”的心态，老虎扑过来的时候你怎么办?那就只有做武松了。所以他说，作为学生，“不是(教育)游戏规则的制定者，而是游戏的参与者。重要的不是议论这种规则的合理性，而是参与者对规则的消化和吸收，”以便担起国家交到你肩上的“重担”。

同这些胜利冲上中考顶峰的同学对话，你能感受到他们豁达的心境和成熟的心理。比如中考冲顶，我相信大多数初中生都希望摘取这顶九年寒窗后的皇冠，但“状元”的唯一性注定只有一个同学成为最后的胜利者。于是乎各种赞誉纷至沓来。但这些状元同学却大都能清醒地认识到这只是接受再教育的一个新起点，且大都认同实力+运气。《栀子花香》的作者、广东省珠海市2005年“中考状元”陈诗明就认为，再考一次，状元不一定是自己；但再考一次，自己还有拿状元的可能。显现出了一种令人鼓舞的自信和直面挑战的胆略。

这些“状元”同学的文字不无稚拙，但阅读的过程，却有可能使你重新品尝快乐的读书年华。比如考试，许多学生都怀有一种奇异的恐惧心理。《成长的树》作者高秭玥却享受考试。升入高一时，她给初一的新校友讲述自己的三年初中生活，最刻骨铭心的是由害怕考试到喜欢考试的转变，她说每当考完试老师宣布成绩和排名时，无论自己是否名列前茅，都能带来满足和快乐。好的成绩带来满足，暂时的落后也可以带来快乐，因为考试测出了某个知识点的缺陷。对学生而言，考试就像一个运动员训练之后的比赛，你认真训练了，就不会惧怕比赛。我曾同她讨论“读书是否是学生自个儿的事”这个也许被同学们当做“超级笑话”的问题时，这位文字和情调都很清朗的女孩就扬着眉毛似有些不解地反问：“难道读书还是别人的事?”然而仔细想想，难道这个问题不还在我们许多初中同学身上很顽劣地存在着吗?我们可以一千遍一万遍地诅咒给我们带来快乐和痛苦的“应试教育”，但我们真的只是当前这场仁者见仁、智者见智的教育模式的参与者，只有享受考试的学生，才有可能享受读书；只有享受读书的孩子，才有可能成为幸运“状元”。  几年来，因为写作《中国中考状元报告》，我先后同五十多个包括本辑丛书所选录的几个“状元”作者及其家长、任课老师，就“状元”话题以及这些孩子在这个人们认为最容易产生逆反心态的少年阶段的学习、生活做过交谈，并借用商务之便，对部分中小学的九年义务教育展开有一定针对性的调查，虽然五十多个“状元”和他们所接受的学校教育只不过是中国初中教育的冰山一角，从他们身上所表现出来的东西也不一定具有代表性，他们的成绩和所代表的层面也参差不齐，但有一个完全可以从正反两个角度去理解、去解读的话题，使我整个写作过程无法平静。

“响鼓”是否是重锤敲出来的?

即使是在富裕的京城或南方经济特区的“状元”，几乎没有请家教或读辅导班的经历。有的状元所在学校课余设置培优班，这些状元也大都凭自己的兴趣和需求有选择地参加，父母从不横加干涉。在总结自己的三年初中学习时，“状元”们大都谈到课堂的四十五分钟。有些“状元”甚至略带神秘地告诉我，他(她)们的爸爸妈妈大都有过给自己的家庭作业捉刀代笔的经历，使自己有可能看自己喜欢的电视或听音乐。有些“状元”家长告诉我，“响鼓无需重锤敲”，中国的应试教育导致学校不会给孩子更多自由空间，家长就有必要给回家的孩子松绑。有时我也怀疑这些状元和家长或者有意为自己本阶段取得的优胜隐瞒一些东西。但是，他们又有什么必要隐瞒或故弄玄虚呢?

于是另一个现象就使我辗转难眠了。我们现在的一些学校一方面不遗余力地培养“状元”、推崇“状元”，甚至四处挖“状元”以装点门面，另一方面却又千方百计地回避“状元”话题，好像一提“状元”就成为众矢之的的“应试教育”典型；而我们的一些家长，一方面对应试教育和高等院校录用新生的“唯分数”标准深恶痛绝，另一方面却不惜挥舞着现金支票为孩子铺起一张走向“状元”的红地毯，仿佛“状元”都是用金钱堆垒起来的金娃娃。我手头有充足的数据表明，从被动的学习状态和题海战术中混战出来的孩子，极少考取“状元”的。最终名落孙山或者一头扎进暗流滚滚“状元”河的，大都是这些从小被家长牵着读辅导或培优、“每天都能感受盯在脊背上异样眼光”的孩子。

陈诗玥母校的周校长可能是我走访的“状元”校长中为数不多的敢于直面“状元”的校领导，他认为“状元”不是学校教育的目的，但“状元”却是学校应该研究的课题。因为最终获得状元的学生不一定是平时应试成绩最好的同学，但状元却肯定是各方面表现都很优秀的那个梯队里的某位同学。每个孩子都有各自不同的天赋，如果这个孩子一开始就能接受一种适合他的教育，就能有效发掘他的潜能并使他有可能成为某个行业的状元。“七十二行，行行出状元”就是这个道理。

一个中考状元是这样解读自己的“中考状元”的：刘翔的奥运会冠军算不算110米跨栏的“状元”?杨利伟的“一举冲天”算不算我国航天事业的“状元”?一个歌星只能算是他那种唱法的佼佼者，一个中考状元只是我们在应试教育的一次统考中各科总分的第一名，仅此而已。因此一个学生读书阶段最重要的不是能否读到“名校”遇到“名师”，而是能否遇到“明校明师”，使自己成为某一学科或某一行业的“状元”。

这个“中考状元”的现身说法实在值得我们这些成人好好读一读。科举时代“十年寒窗无人晓，一朝成名天下闻”的大起大落，如今“状元”们“一考定终身”的大红大紫，使得“状元”成功登顶时又不得不接受另一种高处不胜寒的孤独和尴尬，实在是一种悲哀。我们都会说，某次应试统考的第一名不比第二名甚至第一百名学得好。一些状元后来成了默默无闻之辈，而成绩平平的学生却不乏终成大器之人……以上事实的确铁一样冰凉，但是，高分代表不了高能，高分就一定低能么?能够成为状元，毫无疑问是人生的精彩一笔，对这些孩子未来的成长具有不同寻常的潜在影响，就此而言，我们这些成年人应该给这样的“状元”多一些真诚的掌声和鼓励，引导他们另一次成功登顶；能够培养一个“状元”，即使是“应试教育”的“状元”，对这所学校的老师以及孩子的家长而言，也有许多值得探讨的教学价值，就此而言，我们的“状元”学校不必为“状元”闪烁其词，一方面悄悄地培养“状元”，另一方面又谈“状元”色变；而我们有幸成为“状元”的同学更不必为自己曾经的成功诚惶诚恐，戴着这顶幸运之神赠与的皇冠，勇敢地面对失败，坦然地笑纳成功，阳光一样温暖，春风一样飘逸地阅读自己的整个人生。

“中考状元丛书”是一套以各地中考状元多年日记、随笔以及每一个同学都必须接受的、被考试拽着鼻子走的命题作文、半命题作文所组成的个人文丛。通过这套丛书，我真诚并充满期待地邀请正在读初中的孩子以及他们的同学，感受这些状元作者充满稚拙却不无成熟的叙述，分享他们在这个人生最为敏感的少年阶段所完成的一次胜利冲刺，从他们对三年初中“最后一考”的庆幸和对未来的警觉中，寻找属于自己的“状元”潜质，登上属于自己的珠穆朗玛峰。

二00六年三月四日于善雪居