卡尔·威特曾被称为是个痴呆的孩子，但他14岁时即获得博士学位，16岁成为法学博士，并被任命为柏林大学法学教授。他的成就全归功于他的父亲有系统的教育，这些教育方法更被教育家称为儿童早期教育的“圣经”。本书既吸收了老卡尔的教子经验，更融入现代新式教育方法，让父母在教育之途上能得心应手，培养出一名天才子女。

儿童的潜能若得到了最理想的教育发掘，就能完全发挥出来。而开发孩子的潜能，则应从口腔期开始。在儿童的最佳时机，施以最完整的教育，培养出天才子女将是件容易的事!本书为孩子设计了一套系统的教育方案，简单容易执行。这种方案为孩子成功的未来提供了多种途径。

思想篇

第一章：把孩子培养成全方位发展的人／2

第二章：天才是重视早期教育的结果／11

实践篇

第三章：抓住孩子智力发展的最佳时期／20

早期教育的最佳时机／20

如何着手早期教育／23

从挖掘器官的潜能开始／33

开发语言能力／39

趣味数学训练逻辑思维／48

避开对孩子有损害的教育误区／53

第四章：教孩子学会观察／59

为智力开启一扇窗产／59

幼儿观察力的特点／63

培养孩子的观察力／65

观察力分项训练／73

第五章：强化孩子的记忆／78

训练孩子的记忆／78

幼儿记忆训练方案／84

训练记忆的游戏／90

有效的记忆方法／93

第六章：培养孩子的创造性思维／99

洞悉孩子的创造潜能／99

不要扼杀孩子的创造／102

培养孩子创造的九条忠告／107

第七章：唤醒孩子对事物的兴趣／116

对待兴趣的正确态度／116

发现孩子的兴趣／120

培养孩子的兴趣／124

第八章：尽可能拓宽孩子的视野／133

在阅读中开阔视野／133

带孩子走进自然／136

教孩子在社会中学习／142

第九章：激发孩子的求知热情／145

唤起孩子的求知欲／145

面对孩子的提问／151

第十章：培养孩子受用终生的好习惯／158

精心培养孩子的好习惯／158

良好的生活习惯／16l

良好的学习习惯／167

杜绝孩子的恶习／173

第十一章：点点滴滴铸就孩子的成功人格／176

培养孩子的爱心／176

让孩子学会勇敢／179

让孩子独立自主／182

良好的心理素质／186

教给孩子人生智慧／195

正确的金钱观／201

第十二章：让孩子轻松融入社会生活／207

帮助孩子交友／207

待人接物的艺术／211

沟通与理解／213

培养孩子的竞争意识／216

指导孩子接触社会文化／218

让孩子安全成长／221

成就篇

第十三章：赏识孩子的每一个进步／226

          早期教育的最佳时机

著名学者巴甫洛夫说过：“从婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。”这说明早期教育应尽早开始，越早越好，最好从零岁开始。可是一些父母并没有充分意识到早期教育的重要，认为婴幼儿具备简单的生理功能，等到孩子三岁、四岁以后，再开始学习也为时不晚。还有不少父母认为小孩子的大脑发育不完全，过早教育孩子，会损伤孩子的大脑，所以孩子的教育最好在七岁、八岁时开始。这些观念存在已久，根深蒂固，使不少父母错失了对子女进行早期教育的大好时机。还有的父母认为早期教育就是认字、背诗、算术，以为这些就是智力开发，这样理解是很片面的。当然，也有很多父母意识到了早期教育的重要性，从孩子还在子宫里就实施教育了，不过他们的方法还停留在给肚子里的孩子听听音乐上面。

卡尔·威特的父亲根据自己的育儿经验提出：早期教育必须从孩子出生那天开始。现在方兴未艾的“0岁教育方案”就是从他的经验中发展起来的。

孩子一出生就开始教育，当然不是让幼儿听听音乐而已。这时候能够对婴儿进行的教育方案非常多，目的是让婴儿体验丰富多彩的自然、生活与知识，为他们成为优秀人才奠定良好的资质。

怎样实施早期教育，德国大文学家歌德的父母的做法对我们很有启发。当歌德能够睁开眼睛看世界时，他父母就抱他到花园、郊外去游玩，指引小歌德用稚嫩的眼睛去欣赏造化赐予的美景，陶冶他的情操。不到一岁，歌德就开始咿呀学语了，他的父母并不让他仅仅停留在会叫爸爸妈妈、认认亲戚朋友的程度。他的父母教他唱儿歌，唱民谣，后来跟他讲童话故事，并让他尝试复述。后来，更有意让他在众人面前表演，以培养他当众演说、表演的能力。这样持之以恒，歌德八岁时，除了能熟练使用德语外，还能用法语、英语、意大利语阅读各种书籍。

人类在三岁以前接受资讯的方式，叫做“模式时期”。这一时期，婴儿将外界事物的模样像照相式地印人大脑，作为一生的资讯储备。婴儿到三个月、四个月或五个月、六个月时，就能分辨出母亲和别人的面孔了。但他并不是对面孔的特征进行了分析之后才记住的，而是在反复的观察中，把母亲整个面孔印象原封不动地作了一个“模式”印进了大脑。

婴儿的模式识别的能力，远远超过我们的想象。那么，教育婴儿就要采用“模式教育”的方法。婴儿的大脑还处在一张白纸状态，无法像成人那样进行分析判断，但是他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。他依靠动物般的直觉，在一瞬间对事物进行模式识别。所以，父母可以向婴儿多次重复事物的描述，“硬灌”进他的大脑，完全不用担心婴儿会厌烦。如果不把正确的模式经常地、生动地灌入幼儿的大脑，他也会毫无区别地大量吸收坏的东西，从而形成他的素质。俗话说：“三岁看大”，孩子长到三岁的时候，就已经形成了长大之后的一些基本的性格质素。每个人的身上都能看到他三岁以前的环境，所以说，模式时期决定了人的一生。

孩子三岁以前，是开发智力的最重要的时期。这时应该灌输两方面的内容：一是反复灌输语言、音乐、文字、图形、图画等人类认知的基础元素，奠定大脑进行智力活动的基本模式；另一方面则是向孩子输入在自然、社会中生活的基本原则和态度。

P20-23

卡尔·威特生活在19世纪的德国，没有在母亲的肚子里呆满时间就来到了这个世界，他出生不久便被认为是个有些痴呆的婴儿。可是，他后来的成长经历却让人吃惊不已。卡尔·威特八九岁时除了能娴熟使用德语外，还能自由运用法语、意大利语、英语、希腊语和拉丁语等语言；同时，通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学。他10岁时便去哥廷根大学求学，差点因为年纪太小而被拒之门外。他14岁时就凭提交的数学论文获得哲学博士学位；16岁时又成为法学博士，并被任命为柏林大学的法学教授。卡尔也爱好文艺，23岁时完成了研究意大利文艺复兴时期文化巨人但丁的著作《但丁的误解》，成了这一领域的权威。

江郎也会有才尽的时候，大多数的天才往往会过早丧失后劲，卡尔·威特却一生都在德国的著名大学任教，不断取得令人瞩目的成绩，为众人交口称赞。  卡尔取得了惊人的成就，并不是因为他先天禀赋高，事实上，他的发展完全归功于他父亲在他一出生就采用有系统的科学教育措施。小卡尔的父亲后来把教子秘诀，糅合进儿子的成长过程中，撰写出一本精彩的《卡尔·威特的教育》，向世人展示了一个伟大父亲和一个伟大儿子的成功。

这本书一诞生，就成为最早论述儿童早期教育的圭臬之作，为数不少的教育家认为它是教育史上的一本奇书，不约而同地继承吸收了其中的早期教育思想。它也是很多父母一直在寻觅的一本家教宝典，从问世至今，凡有幸阅读了《卡尔·威特的教育》并照着它的教育方法去做的父母，大都因使用它的早期教育理念把孩子培养成商业巨子、学术大师、社会名流或政坛精英。它也因此被称为儿童早期教育的“圣经”。

可惜的是，《卡尔·威特的教育》流传下来的不多，在美国，只有哈佛大学有一本德文原本。值得庆幸的是，我们还可以从流落各处的残章断片窥见它的大致面目。

我接触的人当中，凡是读过《卡尔·威特的教育》的人都一致称赞它是本好书。不过，也有家长向我抱怨说卡尔·威特的方法虽好，但真正实行起来难度很大。其实，这些家长是不懂得如何利用它。《卡尔·威特的教育》诞生至今近两个世纪了，世界已发生了翻天覆地的变化，如何将卡尔·威特的教育与当今世界的发展结合起来，是一个摆在家长和教育家们面前的课题。两百多年生理、心理科学的发展，如对条件反射、人脑结构功能的研究，以及老卡尔对人心智的一些看法使得我们能更加认识这个教育的真正意义。

家长朋友的提问，使我萌生了写一本解读《卡尔·威特的教育》的书，在书里既吸收老卡尔教子经验的精华，又反映当代科学、教育的新成就，帮助父母们得心应手地实施老卡尔的儿童早期教育法，多多培养出天才子女。

这本书分为思想、实践和成就三大部分，阐发了卡尔早期教育观念和教育方法，实用性、操作性极强，是革新家庭教育的指南，奉献给为子女成长费尽心力的家长朋友，相信对你们会有所助益。