世上没有教育不好的孩子，只有不懂家教方法、不会因材施教的家长。每个孩子虽然都有缺点，但都怀有成才与成功的远大志向。孩子有缺点并不可怕，可怕的是父母没有掌握纠正孩子缺点的科学方法。

　　孩子有了缺点并不可怕，可怕的是父母不能及时纠正；有效纠正孩子的错误，美好的前途就向孩子们招手。

本书是由笔者在总结了大量的优秀家长成功家教经验的基础上，根据孩子成长过程中最容易出现问题、产生缺点的普遍现象，融汇了国内外家教的理论精华和精彩案例而编写。

本书针对孩子学习上的缺点、品行上的缺点、交往上的缺点、生活上的缺点以及孩子成长中的各种心理障碍等，展开了深入的探讨，分别列举了孩子缺点的不同表现，分析了孩子缺点产生的主要因，详细介绍了一些优秀家长在家教实践中反复验证的各种解决方案和行之有效的对症方法。书中既有深入浅出的道理分析，又有贴近生活实际的家教案例；既有入情入理的观点阐述，又有切实可行的方法传授。它为家长纠正孩子的缺点支招，为每一个家庭科学地培养孩子成才而献策。

第一章 孩子有缺点不可怕

世界上没有无缺点的孩子／2

孩子的缺点往往与父母有关／5

对孩子的缺点不能姑息迁就／8

纠正孩子的缺点是父母的天职／11

不要指望孩子“树大自然直”／13

第二章 纠正孩子缺点需要讲究方法

首先要找到孩子身上存在缺点的根源／18

要善于用诱导的方法纠正孩子的缺点／21

赞扬和强化优点是纠正孩子缺点的妙法／24

纠正孩子的缺点切忌实行棍棒政策／26

孩子犯了错，适当的惩罚是必要的／31

第三章 优秀家长成功的家教实践

从激发兴趣入手，让孩子均衡发展

——纠正孩子学习偏科的成功案例／34

改变教育方式，让孩子从厌学到乐学

——纠正孩子厌学的成功案例／37

改变孩子的恶习只能疏不能堵

——纠正孩子沉溺电子游戏的成功案例／39

把培养自理能力作为家教的攻关项目

——纠正孩子动手能力弱的成功案例／42

在循循善诱中改变孩子的马虎缺点

——纠正孩子粗心大意的成功案例／44

改变孩子自卑从帮孩子相信自己开始

——纠正孩子自卑的成功案例／46

尊重和理解是劝服孩子最好的方法

——纠正孩子盲目追星的成功案例／47

尊重但不任放，信任还须引导

——纠正孩子早恋的成功案例／50

心理调节是改变任性的先导

——纠正孩子任性的成功案例／56

严而不粗暴，宜早不宜迟

——纠正孩子说谎的成功案例／59

第四章 改变孩子学习上的缺点

找准原因把分散的注意力收拢回来

——纠正孩子上课走神的毛病／64

克服心理缺陷，使孩子踊跃发言

——纠正孩子上课不爱发言的毛病／67

采取综合措施让孩子“快”起来

——纠正孩子写作业慢的毛病／70

持之以恒地纠正孩子的粗心大意

——纠正孩子做作业粗心的毛病／72

言传身教，创造家庭阅读的良好氛围

——纠正孩子不爱阅读的毛病／76

抓好基础，让孩子的学业全面发展

——纠正孩子偏科的缺点／79

同情和理解比什么都重要

——纠正孩子抵触老师的情绪／82

只有成为学习的主人才能驾驭考试

——纠正孩子害怕考试的缺点／86

对症下药，给孩子一个阳光的环境

——纠正孩子厌学的缺点／89

与其愤怒责罚，不如诱导说服

——纠正孩子旷课的毛病／92

第五章 改变孩子品行上的缺点

首先要培养孩子诚实的个性

——纠正孩子说谎的毛病／96

当好榜样，首先从父母做起

——纠正孩子不讲信用的缺点／99

不要随便给孩子贴上“标签”

——纠正孩子偷拿东西的毛病／103

以和睦礼貌取代训斥打骂

——纠正孩子说脏话的毛病／108

父母的言传身教至关重要

——纠正孩子喜欢打人的毛病／112

心灵的净化需要潜移默化

——纠正孩子自私的毛病／114

让孩子从有责任感、关心他人做起

——纠正孩子不做家务的毛病／116

与其横加阻挠，不如共同探讨

——纠正孩子盲目追星的缺点／121

溺爱是对孩子最大的伤害

——纠正孩子任性的毛病／125

第六章 改变孩子交往上的缺点

让孩子在友谊的群体中快乐成长

——纠正孩子不合群的缺点／132

给孩子提供一个广阔的活动空间

——纠正孩子交际能力差的缺点／135

父母首先要尊重孩子、理解孩子

——纠正孩子无礼待人的缺点／138

教育孩子学会欣赏和接纳他人

——纠正孩子缺乏团队精神的缺点／140

引导孩子理智地控制感情

——纠正孩子爱发脾气的缺点／143

克服以自我为中心，学会与人分享

——纠正孩子不宽容他人的缺点／145

让孩子学会正确评价自己

——怎样纠正孩子目中无人的缺点／148

保持善良的童心，激发助人的快乐

——纠正孩子缺乏同情心的缺点／152

帮助孩子克服生理与心理上的障碍

——纠正孩子害怕异性交往的缺点／155

第七章 改变孩子生活上的缺点

首先要克服家长的偏见与习惯

——纠正孩子偏食挑食的不良习惯／160

让孩子承担自己行为带来的结果

——纠正孩子爱睡懒觉的毛病／163

最重要的是家长的指导与监督

——纠正孩子不讲究个人卫生的缺点／166

文明的习惯要从小就培养

——纠正孩子用餐不文明的坏习惯／170

教育孩子逐渐学会支配金钱

——纠正孩子乱花钱的毛病／173

加强训练，让孩子按时做事

——纠正孩子办事拖拉的毛病／176

父母示范与限定时间有机结合

——纠正孩子不知道珍惜时间的缺点／180

引导得法：安排好时间，选择好内容

——纠正孩子看电视上瘾的毛病／183

用心沟通，引导得法，自我解脱

——纠正孩子沉溺于网络游戏的毛病／186

以心智的健全和通达克服恶习

——纠正孩子吸烟的坏习惯／189

找到真正原因，培养坚强毅力

——改变孩子不爱运动的毛病／192

第八章 帮助孩子克服各种心理障碍

以爱心换真心，以鼓励代责备

——怎样克服孩子自卑的心理／198

父母的放任与强制是最主要的病因

——正确疏导孩子的逆反情绪／202

别让伤感、抑郁夺去了孩子的快乐

——让抑郁的孩子开朗起来／206

抑制自私的欲望，消除嫉妒心理

——别让嫉妒成为孩子心灵的毒瘤／209

调整心态，培养坦荡的心理素质

——如何消除孩子的恐惧心理／213

实施挫折教育，不可一味娇惯

——纠正孩子心理承受能力差的缺点／215

不要让孩子成为虚荣的俘虏

——纠正孩子虚荣的心理／218

改变教育方式，鼓励孩子勇敢

——帮助孩子克服胆小的缺点／223

很多父母同意和接受了这种观点，还以此作为教育孩子的基本准则，甚至有的父母还附和说：“让孩子顺其自然地成长肯定是最好的办法，这样一来，不但家长可以省心，孩子也会过得高高兴兴。”用一句话来概括那就是：“孩子无需教育，树大自然直。”而在现实生活中有很多实例证明此观点是误人子弟的。

英才不是天生的。孩子必须从小教育和培养，由于孩子的认知能力，是在不断纠正错误中健全和成就的，所以，完全让孩子在自然状态下长大成才是不切实际的。

李先生就是一位坚信“树大自然直”的人，当孩子不用心学习而只顾玩耍时，他会说“这没关系，顺其自然吧”；当孩子与别的孩子打架吵嘴时，他会说“小孩子都很淘气，用不着管他，待他长大后自然会变好的，还是顺其自然吧。”孩子一天天长大了，那种没有得到良好管束的调皮行为也一天天地离谱起来，到后来竟发展到了不可收拾的地步。

李先生的儿子虽然不到18岁，但他已养成了许多不良习惯。

他厌学、逃学，整天与那些顽劣的孩子混在一起。他们经常聚在一起偷偷地抽烟、赌博。如此一来，他在学校的功课差到了令人难以相信的地步。

直到有一天，李先生接到学校的通知才明白了自己的错误：由于孩子在学校经常欺负同学，甚至找人殴打曾经批评过他的老师，学校将他开除了。李先生虽然明白了自己的错误，但为时已晚，因为现在孩子已经根本不接受他的管教了。

有一些家长认为：“三四岁的孩子懂个啥!再大一点教育不是更好吗?”从科学教育的观点来看，这也是一个不容忽视的错误观念。

人类早就认识到了对孩子进行早期教育(包括胎教)的重要性。早期教育不仅对孩子的智力发育大有好处，而且对孩子人格的培育极其重要。巴甫洛夫说：“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。”

首先，对孩子的缺点及早发现，及早纠正，及早教育，有益于孩子的智能发育。

一位著名的心理学家曾经指出：“每个孩子在刚满两岁时都是一个大人都比不上的语言天才，但到了五六岁，这种才能就会急速地消失。”研究表明：儿童有潜在的学习能力，这种潜在的学习能力是与时间呈递减规律发展的，孩子一生下来学习潜能是100分，从这时开始进行教育，他就可能获得100分的能力。如果从5岁开始教育，最多只能得80分的能力，如果从8岁开始教育，只能获得60分的能力。儿童受教育越晚，学习潜能发挥得越低。

儿童大脑发育在7岁时基本完成，脑量接近成人水平，其中0～3岁是关键期，应充分利用。大脑和其他器官一样，遵循用进废退的法则。人脑潜能的开发主要依赖于早期，语言发展的最佳期是2岁；认字的最佳期是3岁，算数的最佳期是4岁。

智力的开发越早越好，非智力素质的培养也同样如此，这里我们主要谈谈人的性格的形成，有人说：“行为养成习惯。习惯形成性格。性格决定命运。”这句话是有深刻道理的。

其次，从另一个方面认识早期教育，纠正孩子的缺点可以使孩子从小养成良好的习惯，形成良好的品性人格。

人的性格不是一成不变的，但是性格一旦形成便有着相对的稳定性。俗话说：“江山易改，禀性难移。”就是说性格一旦形成，想改变就非常难了。性格形成关键期是0～2岁，3岁的孩子在性格上已经有了明显的个体差异，如果没有足够的外界影响，孩子的性格会自然而然地沿着原有的方向发展下去。

P14-15

舍无足赤，人无完人。在这个世界上，完美无缺的人是不存在的。每个人都有这样那样的缺点，何况是在不断发育成长的孩子。

孩子是父母的希望和骄傲，让白己的孩子出类拔革是父母们的最大心愿。然而，英才不是天生的，每个孩子的成长都会走些弯路，都会经历一个由无知史有知、由缺点变化点、由任性变理智、由淘气变自我约束的过程。培养一名优秀的孩子，必然离不开父母的辛勤培育，离不开父母以卓有成效的教育方法，帮助孩子不断地纠正缺点、光大优点，从而帮助孩子健康地成长。

孩子在成长过程中，身上都不可避免地会存在一些缺点，其原因或是由于好奇无知，或是出于生理本能，或是受到他人的不良影响。不少父母在纠正孩子的缺点时，由于方法的失当和错误，往往陷入了误区，效果往往适得其反，甚至由此导致了家庭悲剧。须知：世上没有教育不好的孩子，只有不懂家教、不会教育的父母；世上也没有不存左缺点的孩子，只有未掌握科学方法将孩子的缺点转化为优点的父母。

在现实的家庭生话中，面对孩子的缺点，很多父母要么粗暴管教，以为“不打不成才”；要么放任溺爱，以为“树大自然直”。这些错误的家教观念以及有害的家教方法，不仅不能有效地纠正孩子身上的缺点，反而导致了孩子的不健康成长。

纠正孩子的缺点难吗?如果父母不了解孩子产生缺点的原因，没有掌握科学的家教方法，那么，纠正孩子的缺点当然很难。

纠正孩子的缺点简单吗?如果父母遵循孩子成长的自然规律，施之以爱心，辅之以引导，采用有效的方法，那么纠正孩子的缺点又确实很简单。

究竟如何正确地认识孩子的缺点、如何有效地纠正孩子的缺点呢?笔者作为一名长期从事家庭教育研完工作者，根据多年的教育实践，深深地体会到：

——孩子有缺点并不可怕，可怕的是父母没有掌握正确的家教方法。

——孩子身上的缺点往往与父母有关，父母的表率作用是有效升正孩子缺点的前提。

——要想有效地纠正孩子身上的缺点，就要找难问题的原因，以科学的方法，因人而异、因事制宜地施教。

——要辩证地看待孩子身上的缺点，有些“缺点”不仅不是缺点，反而却是优点，不能以纠正缺点为名，将孩子的创造力和独特的个性扼杀掉。

为了帮助广大父母们正确而有效地纠正孩子身上的缺点，走出家庭教育中的误区和困境，笔者在总结了大量的优秀家长成功家教经验的基础上，根据孩子成长过程中最容易出现问题、产生缺点的普遍现象，融汇了国内外家教的理论精华和精彩案例，编写了这本《纠正孩子缺点的有效方法》一书。中针对孩子学习上的缺点、品行上的缺点、交往上的缺点、生活上的缺点以及孩子成长中的各种心理障碍等，展开了深入的探讨，分别列举了孩子缺点的不同表现，分析了孩子缺点产生的主要原因，详细介绍了一优秀家长在家教实践中反夏验证的各种解决方案和行之有效的对症方法。书中既有深入浅出的道理分析，又有贴近生话实际的家教案例；既有入情入理的观点阐述，又有切实可行的方法传授。它为家长纠正孩子的缺点支招，为每一个家庭科学地培养孩子成才而献策。

民族强威，源于教育。国家兴衰，系于教育。

每个孩子身上虽然都有缺点，但他们都期望着做一名优秀的孩子。

每个孩子虽然不都是神童奇才，但他们都胸怀着将未成才与成功的大志。

为了孩子光明的未来，家长们一定要掌握有效地纠正孩子缺点的科学方法。愿本书给我们广大的父母提供一些有益的帮助。

编著者

2006年中秋