本书强调守正出新、简洁易学。即保持作为作为大学教材的体系性、科学性，又强调学理性、实用性和前瞻性。在理论阐述时简明扼要、深入浅出，而在训练设计上精心设计、题型多样、且富有启发性，便于在教学或实践中进行科学、有序的训练。

本书采用三维一体化教学，充分发挥多媒体传导图、文、声、像的特殊优势，最终展现出“纸介图书+导学光盘+学习卡+学科网站”的教材新形态，大大提高了自学或者教学的效率。

本书是"新形态大学写作课程系列教材"之一。  全书共分四篇，十七章。理论篇主要介绍新闻写作的基本概念、理念和新闻写作者的基本素养，为学生学习这门课程提供知识基础；要素篇把新闻写作的主要环节如策划、采访、叙事等单独提炼出来加以分析；体裁篇主要介绍几种大的新闻类型的写作方法，其中把深度报道单独列为一个专题，是本书的特色之一；题材篇主要对新闻写作的内容进行分类阐述。在编写理念上，本书强调守正出新、简洁易学。全书既保持了作为大学教材的体系性、科学性，又强调学理性、实用性和前瞻性。  本书可作为高等学校中文、新闻传播专业的教学用书，也适合新闻从业人员阅读使用。

理论篇

第一章 新闻写作概说…………………………………………………………．．3

第一节新闻写作界说………………………………………………………………"

一、新闻写作的基本概念………………………………………………………3

二、新闻写作认识的中西差异…………………………………………………5

第二节新闻写作内涵………………………………………………………………8

一、西方新闻写作变革的历史…………………………………………………q

二、我国新闻写作变革的历史…………………………………………………14

第三节本书对新闻写作的理解……………………………………………………16

 一、理论篇概述…………………………………………………………………16

 二、要素篇概述…………………………………………………………………17

 三、体裁篇概述…………………………………………………………………17

 四、题材篇概述…………………………………………………………………18

【思考与练习】 ……………………………………………………………18

第二章 新闻写作的思想理念………………………………………………．．19

第一节新闻写作的公共性理念……………………………………………………19

一、新闻写作立场的公共性…………………………………………………19

二、新闻写作题材的公共性……………………………………………………20

三、新闻写作方式的公共性……………………………………………………21

第二节新闻写作的客观性理念……………………………………………………23

一、尊重新闻事件本原状态……………………………………………………23

二、坚持客观性、主体性的统一………………………………………………24

第三节新闻写作的真实性理念……………………………………………………25

一、真实性与客观性的关系……-……………………………………………．．26

二、依据新闻事实写作新闻……………………………………………………26

三、新闻事件要素真实可信……………………………………………………27

四、真实性理念内涵的几组关系………………………………………………27

五、影响真实性的主要因素……………………………………………………30

第四节新闻写作的时效性理念……………………………………………………32

 一、新闻写作时效性的意义……………………………………………………32

 二、如何增强新闻的时效性……………………………………………………34

第五节新闻写作的创新性理念…………………………………………………一37

一、重构新闻写作的基本概念……………··…………………………………·37

二、坚持体裁、技巧、风格的创新………………………………………………38

三、注重创新性与规范性的关系………………………………………………40

【思考与练习】 ……………………………………………………………40

第三章 新闻写作者的素养………………………………………………………………41

第一节政治素养……………………………………………………………………4l

一、理论素养……………………………………………………………………41

二、政治意识……………………………………………………………………42

三、政治品格……………………………………………………………………43

四、政治敏感……………………………………………………………………44

五、政治行为……………………………………………………………………44

第二节哲学素养……………………………………………………………………45

 一、坚持两点论…………………………………………………………………45

 二、九对统一关系………………………………………………………………45

第三节科学素养……………………………………………………………………49

一、科学知识……………………·……………………………………………一49

二、科学精神……………………………………………………………………50

三、科学方法……………………………………………………………………5l

第四节审美素养……………………………………………………………………53

一、审美的规律…………………………………………………………………53

二、新闻审美要主客观统一……………………………………………………54

三、新闻审美的核心是"真"……………………………………………………54

四、新闻审美的共性与个性……………………………………………………55

第五节语言素养……………………………………………………………………56

一、学习语言要下大气力………………………………………………………56

二、怎样学习语言………………………………………………………………56

三、借鉴文学写作………………………………………………………………58

四、要特别注意文风……………………………………………………………59

第六节道德素养……………………………………………………………………60

一、敬业爱岗……………………………………………………………………60

二、爱国爱民……………………………………………………………………62

三、诚实守信……………………………………………………………………62

【思考与练习】 ……………………………………………………………63

要 素 篇

第四章 新闻策划与写作……………………………………………………………67

第一节新闻策划的意义……………………………………………………………67

一、新闻策划的概念……………………………………………………………67

二、新闻策划的意义……………………………………………………………69

第二节新闻策划的规律……………………………………………………………72

一、调查研究是基础……………………………………………………………73

二、找准选题是关键……………………………………………………………74

三、社会效果是目的……………………………………………………………76

第三节新闻策划与新闻写作………………………………………………………79

一、新闻策划与事实……………………………………-……………………一79

二、新闻策划与由头……………………………………………………………80

三、新闻策划与主题……………………………………………………………81

四、新闻策划与体裁……………………………………………………………82

【思考与练习】 ……………………………………………………………84

第五章 新闻采访与写作……………………………………………………………85

第一节采访是写作的基础…………………………………………………………85

一、采访的基本性质……………………………………………………………85

二、采访的过程与形式…………………………………………………………87

三、采访与写作的关系…………………………………………………………88

第二节采访形态与文体建构………………………………………………………90

一、动态新闻与采集信源…………………………-…………………………一90

二、视觉新闻与现场观察………………………………………………………91

三、专访体裁与记者访谈………………………………………………………92

四、精确新闻与科学调查………………………………………………………93

五、实录报道与隐性采访………………………………………．-．．……………95

第三节采访的基本要求……………………………………………………………98

一、增强敏感，发现新闻………………………………………………………98

二、本源真实，求证核实………………………………………………………99

三、立场公允，客观引述………………-……………………………………··100

四、挖掘事实，深度采访………………………………………………………101

五、看到，听到，闻到，甚至触摸到……………………………………………103

【思考与练习】……………………………………………………………104

第六章 新闻叙事与新闻写作……………………………………………………………105

第一节叙事学与新闻叙事………………………………………………………105

一、新闻叙事的特殊本质……………………………………………………106

二、新闻叙事流程的内容……………………………………………………107

第二节新闻叙事的素材安排……………………………………………………108

一、事件安排…………………………………………………………………108

二、时间安排…………………………………………………………………110

第三节新闻叙事的频率与节奏…………………………………………………112

一、调整叙事频率……………………………………………………………112

二、把握叙事节奏……………………………………………………………113

第四节新闻叙事的人称与角度…………………………………………………】14

一、叙事者身份………………………………………………………………115

二、叙事视角…………………………………………………………………118

三、叙事声音…………………………………………………………………121

【思考与练习】……………………………………………………………122

第七章 媒介特征与写作……………………………………………………………123

第一节广播新闻写作……………………………………………………………123

一、广播的媒体特征…………………………………………………………123

二、广播新闻的文本特征……………………………………………………125

三、广播新闻文体写作………………………………………………………128

第二节 电视新闻写作……………………………………………………………13l

一、电视的媒介特征…………………………………………………………132

二、电视新闻写作的媒介特征………………………………………………133

三、电视新闻文体写作………………………………………………………135

第三节 网络新闻写作……………………………………………………………137

一、网络的媒介特征……………………………………………………-…··138

二、网络新闻写作的媒介特征………………………………………………139

【思考与练习】……………………………………………………………14l

体裁篇

第八章 消息写作……………………………………………………………145

第一节导语的设计………………………………………………………………145

一、导语的概念和职能………………………………………………………145

二、导语的产生和发展………………………………………………………146

三、导语的"最近点原理"……………………………………………………148

四、报纸导语类型举要………………………………………………………151

第二节主体的展开………………………………………………………………156

一、主体的任务………………………………………………………………156

二、丰体展开的结构…………………………………………………………1 56

三、主体展开的要求…………………………………………………………157

第三节背景的运用………………………………………………………………159

一、背景的作用………………………………………………………………159

二、背景的运用…··…………………………………………………………-161

【思考与练习】……………………………………………………………165

第九章通讯特写写作……………………………………………………………166

第一节人物通讯写作……………-……………………………………………一166

一、人物通讯的报道对象……………………………………………………166

二、人物通讯的写作要求……………………………………………………167

三、人物通讯要注意什么……………………………………………………169

第二节事件通讯写作……………………………………………………………170

一、事件通讯概述……………………………………………………………170

二、事件通讯写作要求………………………………………………………172

第三节工作通讯写作……………………………………………………………174

一、工作通讯概述……………………………………………………………174

二、工作通讯写作要求………………………………………………………175

第四节风貌通讯写作……………………………………………………………177

一、风貌通讯概述……………………………………………………………177

二、风貌通讯写作要领………………………………………………………180

第五剪特写写雄…………………………………………………………………J8j

一、特写的特点………………………………………………………………18l

二、特写的写作要领…………………………………………………………182

 【思考与练习】……………………………………………………………183

第十章深度报道与写作……………………………………………………………185

第一节深度报道的理论回顾……………………………………………………185

一、深度报道思想的演进……………………………………………………185

二、深度报道的一般特征……………………………………………………187

第二节独立文体深度报道的写作………………………………………………1 89

一、调查性报道的写作………………………………………………………189

二、解释性报道的写作………………………………………………………194

三、预测性报道的写作………………………………………………………198

 第三节组合文体深度报道的写作………………………………………………199

一、整合报道的写作…………………………………………………………199

二、连续报道的写作…………………………………………………………202

三、系列报道的写作…………………………………………………………203

 【思考与练习】……………………………………………………………205

第十一章 新闻评论写作……………………………………………………………206

第一节新闻评论概说…………………………………………………………206

一、新闻评论的定义………………………………………………………206

二、新闻评论的特征………………………………………………………207

三、新闻评论的分类………………………………………………………209

第二节新闻评论的写作要求…………………………………………………210

一、新闻评论要素…………………………………………………………211

二、新闻评论写作流程……………………………………………………211

三、新闻评论写作的核心追求……………………………………………214

四、新闻评论的写作要求…………………………………………………217

第三节新闻评论写作的发展趋势……………………………………………219

一、选题："本土化"与"国际化"并重……………………………………219

二、立意："开放性"与"多元化"并举……………………………………220

三、篇幅趋短，形式多样……………………………………………………221

四、新闻与评论日趋结合…………………………………………………222

五、杂文笔法在新闻评论写作中广泛应用………………………………223

六、媒体间新闻评论的竞争与融合并存…………………………………224

[思考与练习】……………………………………………………………226

题材篇

第十二章 政治新闻写作……………………………………………………………229

第一节政治新闻概述…………………………………………………………229

一、政治新闻的概念………………………………………………………229

二、政治新闻的特点………………………………………………………230

 第二节政治新闻的写作要求…………………………………………………232

一、从政治视角遴选事实…………………………………………………232

二、用事实反映政治意义…………………………………………………233

三、贴近政情，优化效果…………………………………………………·234

 第三节政治新闻分类写作……………………………………………………236

一、事件类政治新闻写作…………………………………………………236

二、会议类政治新闻写作…………………………………………………237

三、节庆类政治新闻写作…………………………………………………238

四、法制类政治新闻写作…………………………………………………240

五、国际政治新闻写作……………………………………………………24l

思考与练习……………………………………………………………242

第十三章 经济新闻写作……………………………………………………………243

 第一节经济新闻概述…………………………………………………………243

一、经济新闻的概念………………………………………………………243

二、经济新闻的特点………………………………………………………244

三、经济新闻的功能………………………………………………………246

 第二节经济新闻的写作要求…………………………………………………248

一、围绕经济生活选题……………………………………………………248

二、选择公共视角立意……………………………………………………248

三、用新闻故事带活理论分析……………………………………………249

四、通俗化处理专业术语…………………………………………………250

 第三节经济新闻的分类写作…………………………………………………250

一、信息性经济新闻………………………………………………………250

二、政策性经济新闻………………………………………………………252

三、经验性经济新闻………………………………………………………253

四、问题性经济新闻………………………………………………………254

【思考与练习】……………………………………………………………255

第十四章 科教新闻写作……………………………………………………………257

 第一节科教新闻概述…………………………………………………………257

一、科教新闻的特点………………………………………………………257

二、科教新闻的功能………………………………………………………261

 第二节科教新闻的写作要求…………………………………………………262

一、用科学态度报道科教新闻……………………………………………262

二、突出科教新闻的贴近性………………………………………………。263

三、注重挖掘人物故事…………………·………………………………--263

四、将专业术语通俗化……………………………………………………。264

五、增强保密意识…………………………………………………………265

 第三节科教新闻的分类写作…………………………………………………265

一、科教政策报道…………………………………………………………265

二、科教成果报道…………………………………………………………266

三、科教经验报道…………………………………………………………267

四、科教人物报道…………………………………………………………269

五、科教活动报道…………………………………………………………269

【思考与练习】……………………………………………………………270

第十五章 文体新闻写作……………………………………………………………272

 第一节文体新闻概述…………………………………………………………272

一、文体新闻的概念………………………………………………………272

二、文体新闻的特点………………………………………………………273

三、文体新闻的功能………………………………………………………276

第二节文体新闻的写作要求…………………………………………………277

一、文艺新闻的写作要求…………………………………………………277

二、体育新闻的写作要求…………………………………………………280

第三节文体新闻的分类写作……-…………………………………………--282

一、文艺新闻的分类写作………………………·………………………一282

二、体育新闻的分类写作…………………………………………………285

 【思考与练习】……………………………………………………………290

第十六章 军事新闻写作……………………………………………………………291

第一节军事新闻概述…………………………………………………………29l

一、军事新闻的内涵………………………………………………………291

二、军事新闻的特点………………………………………………………292

第二节军事新闻的写作要求…………………………………………………293

一、严格遵守政治纪律……………………………………………………293

二、深挖军事事实的意义…………………………………………………294

三、紧跟最新军事动态……………………………………………………295

四、巧妙保守军事秘密……………………………………………………295

五、军地兼顾拓宽视野……………………………………………………296

第三节军事新闻分类写作……………………………………………………297

一、军事工作新闻写作……………………………………………………297

二、政治工作新闻写作……………………………………………………299

三、军事科技工作新闻写作………………………………………………300

四、战事新闻写作………………………………-………………………··301

 【思考与练习】……………………………………………………………：304

第十七章 社会新闻写作……………………………………………………………305

第一节社会新闻概述…………………………………………………………305

一、社会新闻的概念………………………………………………………305

二、社会新闻的特点………………………………………………………307

三、社会新闻的作用………………………………………………………3l0

第二节社会新闻的写作要求…………………………………………………3ll

一、报道角度的社会化……………………………………………………3ll

二、写作形式的多样化……………………………………………………313

三、写出人情味……………………………………………………………315

第三节社会新闻的分类写作…………………………………………………317

一、动态性社会新闻………………………………………………………317

二、问题性社会新闻………………………………………………………318

三、灾祸性社会新闻………………………………………………………320

四、案件性社会新闻………………………………………………………321

五、奇异性社会新闻……………………………………………………………322

【思考与练习】……………………………………………………………323

后记 ……………………………………………………………325

一、深度报道思想的演进

深度报道理念出现以前，新闻界曾经长期奉行自由主义新闻理论。进入20世纪以来，在新的形势下，自由主义新闻理论遇到了不少无法解决的问题。正如在20世纪30年代社会责任理论的倡导者美国哈坎斯委员会所指出的那样："新闻自由是危险的。"①由此，社会责任理论提出了对媒介的要求。

美国新闻自由委员会在报告《自由和负责的新闻业》中对记者提出要求说："对每日的事件给予真实的、全面的和理智的报道，并将它们置于能显示其意义的特定前后联系之中。"委员会还要求记者去分析事件可能产生的原因、后果和社会影响。这与新闻深度思想不谋而合。迄今为止，该委员会为深度报道所下的定义仍有很大的影响，他们认为："所谓深度报道就是围绕社会发展的现实问题，把新闻事件呈现在一种可以表现真正意义的脉络中"。②社会责任理论对深度新闻思想给予了强有力的理论支持。

同时，受众的需求也推动了深度报道的兴盛。自第二次工业革命以降，西方社会的文明进程发展迅速，受众的文化素质和民主意识明显提高，公众对自己的生活质量越来越关心，对自己"知的权利"越来越重视，许多人不再满足于报纸对于单纯新闻事实的报道，而是希望能从报纸上看到新闻事件发生发展的全过程，了解新闻事件的历史走向和意义。他们要求媒介给予他们以思考的空间和乐趣，要求媒介设置发人深思的议程。这就导致了一种人为的选择，缺乏深度报道的报纸被淘汰，而大力发展深度报道的报纸则受到读者的欢迎。

美国的《费城问询报》就是一个典型的例证。这家报纸原是一家地方小报，然而由于鼓励每一位编辑和记者都放手采编深度报道，因此在不长的时间内13次获得普利策新闻奖，得到受众的极大关注，成为一张在美国家喻户晓的大报。1933年，美国报纸编辑协会通过决议，使深度报道的地位第一次得到了确定。决议写道："鉴于各种复杂而又意义重大的国内外事件以超过历史上任何其他事件的速度变化发展；鉴于事实表明各行业人们对于公共事务的兴趣日益浓厚，协会一致决议，编辑要将大量的注意力与版面用于解释性报道，用于提供信息的背景，以便使得普通读者能够充分了解事件的进程和意义。"①这里的解释性报道，实际上最早的深度报道形式。

1985年，美国普利策奖评委会经过多年的深思熟虑，终于推出了两个最新奖项：解释性报道奖和调查性报道奖。至此，深度报道开始走向了大繁荣。美国20世纪80年代中期以来，《纽约时报》、《华盛顿邮报》、《洛杉矶时报》等重要报纸，光解释性报道的篇幅就占了。70％，以上的新闻版面。

深度报道与一般客观报道最大的区别体现在内容的侧重点上。深度报道不满足于只向受众提供简单的新闻事实，它们大多强调多层次、综合地把握和解释新闻事件的过程及新闻事件与社会的联系，探索时代的精神状况，描述隐藏在行为背后的深层含义。客观报道通常把报道的重点放在叙述"新闻六要素"的前四项内容--亦即"when"、"where"、"who"、"what"上，而深度报道则把报道的重点放在叙述"新闻六要素"的后两项内容--亦即"why"和"How"上。深度报道的首要任务是详细地告诉受众新闻的意义和它发生的前因后果，它经常要通过解释和分析表达客观报道难以表达的内容。

一篇好的深度报道应该整合历史的、现在和未来的多种材料，使之成为有机的整体。正如刘建明所说，深度报道应"抓住历史，瞄准未来以"说明现在"，剖析现实与历史的因果关系，关注现实的走向"②。深度报道要关注新闻事件发展的"过程性"，必须整合宏观、中观、微观各个层面的背景，将新闻事件放到各个层次的背景中去表现它的意义。深度报道的采写必须注重事件与事件、背景与背景、事件与相关背景之间的联系，而不能像细菌培养实验那样将事物与外部环境隔离开来--一般说来，某一单个新闻事件的意义，常常与把这个新闻事件放到相关背景下所产生的意义迥然不同。

深度报道并不排斥与新闻事件相关的记者的主观倾向。深度报道所体现的是记者对于新闻事件的事实与价值的深刻认识，观察人类社会是需要价值判断的，不可能做到的价值中立。

我们生活在21世纪，我们的国家已进入全面建设小康社会、加速推进现代化建设的新的历史阶段。高效率的管理工作，日益重要的信息交流，都需要高素质的有较强写作能力的人才。全面实施素质教育，是我国21世纪初叶教育改革和发展的主要目标。现代写作活动是直接提高现代人文化素质的实践活动，写作活动的成果--文章，是作者多方面素质的综合表现。写作课是一门实践性很强的课程，不能仅停留在传授写作理论知识的层次上，而要从培养适应现代社会需要的富有创造精神和竞争能力的世纪新人的高度出发，通过严格的、科学的训练，使学生在理论与实践的结合上掌握写作规律，提高写作能力和水平，并在写作实践中培养学生健全的人格、高尚的情操、坚强的意志、认真的态度，实现既传授写作本领又提高学生全面素质的双重任务。正因为具备写作能力是现代社会对大学生的一种基本素质要求，写作课在推进素质教育中具有特别的重要的地位。近几年我国高等学校十分重视写作课的开设与改革，很多著名大学重新开设写作课，各类院校纷纷开设专业写作课，写作课的教学改革也在不断深化，呈现出一派令人欣喜的景象。在教学改革的进程中，课程教材建设是关键。应该感谢高等教育出版社，多年来一直关心和支持写作学科建设和写作课教学改革，出版过多种高质量的写作课教材。这次经过精心策划，准备出版一套新的写作课程系列教材，以适应新世纪高等学校教学的需要，推进写作课教学改革。2003年秋，首席策划徐挥先生多次主动与我联系，要我出来抓编写工作。经过商讨，把这套教材定名为"新形态大学写作课程系列教材"。为完成这个艰巨任务，我们组建了一支高水平的编写队伍，国内写作学界一大批学术水平高，且有丰富教学经验的高校写作课教师参加了编写工作，并先后在北京、南京、湛江召开编写会议，明确指导思想、编写原则，解决编写过程中遇到的问题。出版社的迟宝东博士等编辑，亦全力投入此项工作，作出7很大贡耕。考虑到新世纪写作的专业化发展趋势，为优化高校写作课程教学雄系，以适应各关专业教学的需要，这套教材除基础写作外，列入了大量的专业写作，目前推出的共八种：《基础写作教程》、《新闻写作教程》、《文学写作教程》、《影视写作教程》、《公文写作教程》、《财经写作教程》、《科技写作教程》、《军事写作教程》。这里要说明的有两点：一是原拟议中的《法律写作教程》、《网络写作教程》，因我们的组织工作未抓好，这一次无法推出，以后当继续抓好这两种书的编写，亦补入这一系列出版；二是1999年6月出版的《应用写作》，这一回作了修订，亦纳入这套书中出版。说到这套教材的特色，我想体现在下列三个方面：一是教学内容上坚持"守正出新"。坚持正确的学术方向，坚持严谨、求实、开拓、创新的优良学风，在继承的基础上出新，努力做到"人无我有，人有我优"。多年来，经过实践检验的正确理论、行之有效的训练方法，一定要继承并发扬光大。鼓励创新，发现前人尚未发现的新规律或对前人的发现在认识上有所深化，但不是追新、求怪、赶时髦。现在看来，各分册在理论框架、训练设计等诸多方面都有所创新。二是狠抓实践性环节，精心设计了系列训练题。理论阐述简明扼要、深入浅出，而在训练设计上下了大功夫，从单项训练到综合训练，题型多样，且富有启发性，便于在教学中进行科学、有序的训练，收到良好的效果。特别强调"实战训练"，要求学生参加学校和社会上的活动，根据实际需要，制定写作目标，做好调查研究工作，在教师的指导下完成特定的写作任务。任课教师可以在教材的基础上自行设计，把训练搞"活"。三是根据高等教育出版社"整体化解决方案"的教材建设理念，这套教材将充分发挥多媒体传导图、文、声、像的特殊优势，最终展现出"纸介图书+导学光盘+学习卡+学科网站"的教材新形态。我们不但在纸质教材中附有辅助教学的导学光盘，而且还会分步骤建立并完善教学服务平台和学科网站，让师生可以查阅资源库，在线进行交流、探讨，以提高教学效果。同时，为了给师生提供"全程教学服务"，高等教育出版社还有成立教学资源服务公司、发展会员制单位、建立教学服务小分队等一系列设想，相信这些设想的实施，一定会塑造出现代写作教学改革和发展的崭新形象。

经过一年多的努力，现在这套教材在高等教育出版社的大力支持下，终于问世了。作为总主编，我深深地感到：各分册主编和参编的写作教师们，为把这套教材编成精品教材，付出了大量的心血，不但认真编写初稿，而且反复修改，有的竟四易其稿，表现出高度的责任感。我从心底里感谢他们对我的支持和激励，使我有信心向出版社和广大师生交出这份答卷。同时，我也衷心地希望使用这套教材的兄弟院校师生，能在使用过程中提出批评意见。我们一定会虚心听取意见，不断修订，使之更为完善。

2004年11月22日

写于南京大学北阴阳营寓所

《新闻写作教程》马上脱稿交出版社，按惯例要写一个后记，主要是与读者交流一下我们的写作思路与想法。  首先要感谢丛书主编裴显生教授，他在古稀之年，宝刀不老，主编这套丛书，实在是一件惠及后人的事。他对《新闻写作教程》非常关·心，多次与我们一块讨论，从框架结构到立意，都提出了非常好的建议。在初稿完成后．他又逐页提出修改意见，其认真细致的程度令人感动。  说实在的，开始接这个任务，并没有感受到有多大的压力。一旦真正进入编写阶段，遇到的困难是始料未及的，这才真正体会到要写出一本高质量的新闻写作教程，绝非易事。不管是教材的体系结构，还是学术定位，都遇到很大挑战。原因有三：   其一，这是一本教材，编写教材是一件很严肃的事，它不同于一般的学术著作。学术著作可以是一家之言，可以讨论，而教材是范本，它要告诉学生应该怎样，不应该怎样，务必强调其权威性、准确性和可操作性。  其二，此前，关于新闻写作方面的教材已经出版了许多，可以说汗牛充栋，在这样的情况下，要想超越他人，写出特色，也是非常困难的。  其三，由十个人集体撰写一本书，不管从体例、文风都有一个一致性的问题，而这也是非常困难的，加之我们这些作者又分居四省，给工作联系带来不少困难。当然，网络已经给我们带来很大方便。  诚然，困难再大，也必须努力完成任务。为此，我们开了几次研讨会，先把着力点放在确定一个好的体系结构上，然后再分头写作。  现在的这个体系结构经过几次反复，基本上体现了我们"四篇"、"三突出"、"一结合"的思想。  所谓四篇，就是把新闻写作的主要内容相对分割成四块，即：  理论篇：与其他一些已经出版的教材比，这是本书最具特色的地方，用三章的篇幅给学生介绍一些基本概念、理念、素养问题。  要素篇：这一篇是比较有特色的，把直接影响新闻写作的新闻策划、新闻采访、新闻叙事、媒介特征集纳在一起，实际上解决了一个新闻写作的基础问题。如果说新闻写作是一个系统工程的话，那么要素篇的四章内容则是这个系统工程的基础工程。  体裁篇：这一篇介绍了几种主要的新闻写作体裁。除了消息、通讯、评论，我们特意把深度报道单列一章，体现了我们对深度报道的重视。  题材篇：共有六章，关于题材的分法有好多种，我们也是几经修改，最后将题材分为政治、经济、科教、文体、军事、社会等六个方面。  所谓"三个突出"：  其一，突出概念、理念教育。对本科教育来说，其中很重要的内容之一就是要教给他们这门学科的一些基本概念和理念，概念是靠灌进去的，不是天生的。而理念，是对概念的理解、诠释。本书中新闻写作的一些理念是很有创意的。  其二，突出素质教育。主要反映在两方面：一是专列一章，从六个方面谈素质培养，再就是在每一章的后面都列了一些思考题和练习题，旨在通过这些题目强化教学过程中的实践环节，对学生进行基本功训练，加深对概念、理念的认识。提高动手能力。  其三，突出与时俱进的思想。作为一门新闻学专业的主干课，新闻写作也是在不断发展的，本书在讨论体系的过程中，专门把新闻策划、新闻叙事、深度报道、社会新闻、网络新闻写作等内容专节甚至专章列出。考虑到新闻专业有一些同学可能要到部队工作或者今后从事军事新闻写作，因此还专列了军事新闻写作一章，作为入门介绍，这在一般的新闻写作教材里也是没有的。  所谓"一结合"，在整个教材的编写过程中，我们有一个基本的想法，就是贯彻理论与实践相结合的原则。让学生在学习过程中既能对新闻写作的基本理论、概念、理念、方法有一些了解，同时又能从一些例证和习题中得到训练，掌握一些基本的写作方法与技巧，使得他们今后能在实习和正式的工作中，上手快，衣后劲。  本书在写作过程中，得到大家很好的配合，每个老师手头都有很重的教学科研任务，但为了尽快完成书稿，放弃节假日的休息。为了保证本书的质量，尽可能做到风格统一，有的老师几经修改，也无怨言，真正体现了一种高度认真负责的精神。特别是浙江大学沈爱国、山东师范大学陈玉申、苏州大学徐国源、南京师范大学骆正林、解放军政治学院濮端华、安徽大学刘勇等六位老师给予我们的支持、帮助，使我很受感动，在此向他们表示深深的谢意。  因时间短促，加之自己学识能力有限，所以在对全书的把握方面，还有一些不周到的地方，在体例、风格、深度等方面难免还有不足，这些问题主要由我来负责。白纸变成黑字，品头论足，就是读者的事了，我恳请能得到读者的批评指正，特别是能听到相关授课教师和新闻工作者的宝贵意见，他们来自一线的宝贵意见，将有助于本教材在实践中不断得到完善。  南京今年持续高温，因此，统稿的过程很艰苦，工作量很大，加之我对电脑运用还不太熟练，动作迟缓。幸得胡翼青的帮助，冒着三十七八度的高温，我们连续几天在办公室里，一起商量、修改，将文稿格式化、统一化。王雄教授、杜骏飞教授两位副主编也都很尽力。他们有许多事要做，除了完成自己撰写的章节外，也帮我一起看稿子。特别是在开始阶段，杜骏飞教授还帮我做了一些准备工作。在此．向他们袁示感谢。  高等教育出版社迟宝东编辑，为本书的出版付出心血和劳动，多次往返北京、南京之间，在此表示深深的谢意。责任编辑孙璐，对本书的编辑付出辛勤劳动，在此亦表示诚挚的感谢。  本书具体章节撰写分工如下：  第一章  胡翼青(南京大学)  第二章  王 雄(南京大学)  第三章  方延明(南京大学)  第四章  方延明  第五章  徐国源(苏州大学)  第六章  王 雄 黄挺(解放军南京政治学院)  第七章  胡翼青  第八章  沈爱国(浙江大学)  第九章  沈爱国  第十章  杜骏飞(南京大学)  第十一章  刘 勇(安徽大学)  第十二章  濮端华(解放军南京政治学院)  第十三章  骆正林(南京师范大学)  第十四章  骆正林  第十五章  徐国源  第十六章  濮端华  第十七章  陈玉申(山东师范大学)  方延明  2004年9月