这是译自美国的教育科学精品教材之一。全书共分三部分:制定教学计划,目标与教学匹配模式和整合——使目标与教学模式柏匹配。书中,作者引入了一些情景与案例研究,以帮助教师学习如何呈现材料。另外,书本还贯穿着练习和活动,这些特定的练习都是以讨论中的独特的主题为重点的,在阅读完本书后,可以做这些练习。
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书名 | 教学模式(第4版)/教育科学精品教材译丛 |
分类 | |
作者 | (美)玛丽·艾丽斯·冈特//托马斯·H.埃斯蒂斯//简·斯瓦布 |
出版社 | 江苏教育出版社 |
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简介 | 编辑推荐 这是译自美国的教育科学精品教材之一。全书共分三部分:制定教学计划,目标与教学匹配模式和整合——使目标与教学模式柏匹配。书中,作者引入了一些情景与案例研究,以帮助教师学习如何呈现材料。另外,书本还贯穿着练习和活动,这些特定的练习都是以讨论中的独特的主题为重点的,在阅读完本书后,可以做这些练习。 内容推荐 第一编 制定教学计划。包括教学目标的描述、教学目标的制定及教学内容的组织等。分别阐释了教学目标的概念、教学目标的表述、教学目标的评价策略以及单元课程的组织策略等等。 第二编 目标与教学匹配模式。包括直接讲授模式、概念获得模式、概念形成模式、探究模式、综合模式、因果模式、课堂讨论模式、词汇习得模式、冲突解决模式、价值形成模式、合作学习模式、记忆模式。每一种教学模式的理论前提、适应范围、操作步骤、活动展开、注意事项等,书中都有详细的阐述及解释说明,并有具体的案例示范及网络资源。 第三编 整合。为了使教师懂得如何使教学与其目标相互匹配,该部分提供了一些案例,同时指出了优秀教师所应具备的教育智慧。其目的不仅仅在于促成教师灵活地、创造性地、高效率地综合运用教学模式,更为重要的是激发教师在教学上的自信、抱负及勇于探索的精神。如本书前言所指出的:教师要把教学视为具有挑战性的、令人兴奋的、付出努力的事业,并能从中获得莫大的荣耀与安慰。 目录 总序 前言 第一编 制定教学计划 第一章 教学目标描述:学生、社会和学科内容 第二章 界定教育与教学的目标 第三章 组织内容:课程、单元以及教学设计 第一编综述 制定教学计划 第二编 目标与教学匹配模式 第四章 直接讲授模式:传授基本技能、常识和知识 第五章 概念获得模式:用归纳法定义概念 第六章 概念形成模式:分析概念各部分之间的关系 第七章 探究模式:通过发现和提问解决教学问题 第八章 综合模式:培养创造性思维和解决问题的能力 第九章 因果模式:通过分析因果关系来影响事件 第十章 课堂讨论模式:在准备事实性、解释性和评价性问题的基础上指导课堂讨论 第十一章 词汇习得模式:词汇拼写与意义习得 第十二章 冲突解决模式:交流观点达成共识 第十三章 价值形成模式:在课程中寻找伦理和社会准则 第十四章 合作学习模式:利用小组学习提高学生成就 第十五章 记忆模式:提高记忆力的技巧 第二编综述 目标与教学匹配模式 第三编 整合:使目标与教学模式柏匹配 第十六章 幼儿园案例研究 第十七章 初中案例研究 第十八章 高中案例研究 第十九章 实践的智慧:营造良好的学习环境 第三编综述 整合:使目标与教学模式相匹配 词汇表 译后记 |
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