这是译自美国的教育科学精品教材之一。全书共分三部分：制定教学计划，目标与教学匹配模式和整合——使目标与教学模式柏匹配。书中，作者引入了一些情景与案例研究，以帮助教师学习如何呈现材料。另外，书本还贯穿着练习和活动，这些特定的练习都是以讨论中的独特的主题为重点的，在阅读完本书后，可以做这些练习。

第一编 制定教学计划。包括教学目标的描述、教学目标的制定及教学内容的组织等。分别阐释了教学目标的概念、教学目标的表述、教学目标的评价策略以及单元课程的组织策略等等。

第二编 目标与教学匹配模式。包括直接讲授模式、概念获得模式、概念形成模式、探究模式、综合模式、因果模式、课堂讨论模式、词汇习得模式、冲突解决模式、价值形成模式、合作学习模式、记忆模式。每一种教学模式的理论前提、适应范围、操作步骤、活动展开、注意事项等，书中都有详细的阐述及解释说明，并有具体的案例示范及网络资源。

第三编 整合。为了使教师懂得如何使教学与其目标相互匹配，该部分提供了一些案例，同时指出了优秀教师所应具备的教育智慧。其目的不仅仅在于促成教师灵活地、创造性地、高效率地综合运用教学模式，更为重要的是激发教师在教学上的自信、抱负及勇于探索的精神。如本书前言所指出的：教师要把教学视为具有挑战性的、令人兴奋的、付出努力的事业，并能从中获得莫大的荣耀与安慰。

总序

前言

第一编 制定教学计划

第一章 教学目标描述：学生、社会和学科内容

第二章 界定教育与教学的目标

第三章 组织内容：课程、单元以及教学设计

第一编综述 制定教学计划

第二编 目标与教学匹配模式

第四章 直接讲授模式：传授基本技能、常识和知识

第五章 概念获得模式：用归纳法定义概念

第六章 概念形成模式：分析概念各部分之间的关系

第七章 探究模式：通过发现和提问解决教学问题

第八章 综合模式：培养创造性思维和解决问题的能力

第九章 因果模式：通过分析因果关系来影响事件

第十章 课堂讨论模式：在准备事实性、解释性和评价性问题的基础上指导课堂讨论

第十一章 词汇习得模式：词汇拼写与意义习得

第十二章 冲突解决模式：交流观点达成共识

第十三章 价值形成模式：在课程中寻找伦理和社会准则

第十四章 合作学习模式：利用小组学习提高学生成就

第十五章 记忆模式：提高记忆力的技巧

第二编综述 目标与教学匹配模式

第三编 整合：使目标与教学模式柏匹配

第十六章 幼儿园案例研究

第十七章 初中案例研究

第十八章 高中案例研究

第十九章 实践的智慧：营造良好的学习环境

第三编综述 整合：使目标与教学模式相匹配

词汇表

译后记