为了推动我国社会课程的健康发展，真正实现社会课程的独特价值，并创造具有中国本土特色的社会课程模式，国内一些对社会课程有过思考和研究并正在参与课程与教学实验的研究人员走到了一起，从不同角度展开了有关社会课程的国际比较研究、课程内容结构研究、教学方式与教学模式研究和教材研究。本书正是这些研究成果的汇集。本书为课程与教学的设计者与实践者打开认识社会课程的视野，并为课程标准的修订、教科书的编写与课堂教学实践提供一些新的思路和方法。

第一编 社会课程的确豆、发展与志向

第一章 美国社会科的演进

第一节 社会科的诞生与地位提升

第二节 战后社会科的历次变革

第三节 经验与启示

第二章  日本社会科的演进

第一节 社会科教学纲要的演变

第二节 日本民间团体对社会科教育的推动

第三章 欧洲诸国社会课程的演进

第一节 英国的社会课程

第二节 德国的社会课程

第三节 法国的社会课程

第四章 我国社会课程的演进与发展课题

第一节 我国社会课程的演变

第二节 关于品德与社会的课程理念与内容结构

第三节 重构社会课程的若干问题

第二编 社会课程的内容结构及主重领域

第五章 社会课程内容建构的初步探索

第一节 关于我国社会课程内容建构的历史和现状考察

第二节 对部分国家和地区社会课程内容建构的比较分析

第三节 我国新社会课程内容体系的设计与构建

第六章 社会课程与历史教育

第一节 社会课程中历史教育的特点

第二节 社会课程中的历史教学

第七章 社会课程与地理教育

第一节 地理教育在社会课程中的价值与意义

第二节 地理学科内容在社会课程中的角色定位

第八章 社会课程与道德价值教育  

第一节 道德价值教育的涵义与实施模式

第二节 美国道德价值教育与社会科

第三节 我国的社会课程与道德价值教育

第九章 社会课程与全球教育

第一节 全球教育的理论

第二节 全球教育与社会科的关系

第三节 社会科全球教育的实践

第四节 中国社会课程中的全球教育

第三编 社会课程的教学与教材

第十章 社会课程的教学模式

第一节 我国社会课程的教学类型---模式

第二节 国外问题解决学习的教学模式---以美、日两国为例

第三节 系统主义学习和问题解决学习的融合

    ——社会文化符号论下的教学实践模式

第十一章 社会课程的教学设计与实施

第一节 社会课程的教学设计

第二节 如何指导学生做调查

第三节 如何指导学生进行讨论

第四节 如何指导学生运用归纳与反思的技能

莞十二章 美、日社会科敦科书比较研究

第一节 美国社会科教科书研究

第二节 日本社会科教科书研究

第十三章 展望我国的社会课程教科书

第一节 对我国小学社会课程教科书的分析

第二节 对未来社会课程教科书建设的提案

主要爹考文献

后记