本书是在科学方法论的指导下，运用从抽象上升到具体的辩证逻辑的基本方法，构造了有别于经验体系的《研究生教育管理学》理论体系，即从全部管理活动中抽象出理论体系的逻辑起点——研究生教育系统，并按照逻辑手段层层推演出中介概念——研究生教育目的、中心概念——研究生教育管理、后继概念——研究生教育管理基本规律、过渡性概念——研究生教育原则和逻辑终点——研究生教育效益与提高研究生教育管理效益的方法。这六个基本概念依次构成了本书相互关联的前六章。提高研究生教育效益，要通过计划、组织、指挥、激励、监督、控制等方法来实现，为此，本书后六章讨论了这六个部分的内容。本书可分为两个大的部分：前六章是抽象度较高的基本理论部分，旨在阐明研究生教育管理的基本概念、基本规律与基本原则；后六章是较为具体化的方法与技术部分，旨在对研究生教育管理的实践起到具体指导作用，而第六章研究生教育管理效益与方法，是这两部分的“联结点”。

绪论

第一章 研究生教育系统

第一节 研究生教育系统概述

第二节 研究生教育系统的要素

第三节 研究生教育系统的特性

第二章 研究生教育目的

第一节 研究生教育目的概述

第二节 国外研究生教育目的介评

第三节 我国研究生教育目的和培养目标

第三章 研究生教育管理

第一节 研究生教育管理概述

第二节 研究生教育管理的特殊性

第三节 研究生教育管理下位概念及其相互关系

第四节 研究生教育管理中的几对矛盾范畴

第四章 研究生教育管理规律

第一节 研究生教育管理基本规律的哲学基础

第二节 研究生教育管理过程的特点

第三节 研究生教育管理基本规律

第五章 研究生教育管理原则

第一节 研究生教育管理原则概述

第二节 研究生教育管理的基本原则

第六章 研究生教育管理效益与方法

第一节 研究生教育管理效益与方法概述

第二节 管理与研究生教育投资效益

第三节 管理与研究生教育结构效益

第四节 管理与研究生教育规模效益

第七章 研究生教育计划

第一节 研究生教育计划概述

第二节 研究生教育计划的方法——预测

第三节 研究生教育计划的方法——决策

第八章 研究生教育组织

第一节 研究生教育组织概述

第二节 研究生教育组织的设置

第三节 研究生教育组织的活动

第九章 研究生教育指挥

第一节 研究生教育指挥概述

第二节 研究生教育指挥的内容和形式

第三节 研究生教育指挥的艺术和方法

第十章 研究生教育激励

第一节 研究生教育激励概述

第二节 研究生教育激励的过程与原则

第三节 研究生教育激励的模式

第十一章 研究生教育监督

第一节 研究生教育监督概述

第二节 研究生教育监督系统、内容、原则与方法

第三节 研究生教育监督的发展趋势

第十二章 研究生教育控制

第一节 研究生教育控制概述

第二节 研究生教育控制原则、程序和方式

第三节 研究生教育数量与质量控制

主要参考文献 

后记