卡尔·威特是19世纪欧洲著名的神童，后来成为成就卓异的法学家和研究但丁的权威。这位学者写作了很多法学著作和研究但丁的学术论文，他的教育是众多教育者及父母的必读之书。本书是由卡尔威特先生的儿子小亲自撰写的，叙述自己的成长史。自问世近两个世纪以来，一直在欧美及全世界各国留传不绝，成为众多教育者及父母的必读之书，在德国甚至被奉为早期教育的宪章，在美国仅19世纪就再版过45次。

　　本社推出的《卡尔·威特的教育》在图书市场上热卖不衰，为此本社又引进了这本《卡尔·威特的教育》（续篇）。该书由卡尔·威特先生的儿子小卡尔·威特亲自撰写，自问世近两个世纪以来，一直在欧美及全世界各国流传不绝，成为众多教育者及父母的必读之书，在德国，甚至被奉为早期教育的宪章，在美国，仅19世纪就再版过45次。

译者的话

第1章　孩子的非凡人生从父母开始

特殊“优生学”／1

创造天才，未雨绸缪／5

天才与痴呆儿只差一步／9

第2章 襁褓中的体能教育／15

天才的最好食物／15

襁褓中的体育运动／19

冷水浴疗法／22

定好生物钟／25

第3章 我在婴儿时期所受到的智力训练／31

出生后十五天开始的智能训练／31

观察能力的训练／34

我的成就与从小受到

的过人记忆力训练有关／38

放飞想像力／43

一样的天生天才，不一样的后天天才／47

教育结果是教育动机的产物／50

第4章 快乐的学习是登上智慧之峰的云梯／53

兴趣教育论／53

读书、写字是必需的，但不是最重要的／56

怎样让孩子为快乐而学习／59

父亲的掷骰子教习法／62

不可忽视的潜印象教育／65

我的语言学习／68

音乐学习中的教育观／71

第5章 把人格理念植入幼小的心灵／75

什么是儿童知道的“善”／75

不要作“讨厌的鳄鱼”／79

慷慨不是把你不需要的送给别人／83

不要用嘴说俭约／87

让他自己做／92

教会孩子面对荣誉／96

脑盒子理论／10l

第6章 铸就孩子最好的学习动力／105

父亲教我从小就懂得什么是成就感／105

最应该给予孩子的帮助／109

严厉的宽容／113

引导孩子正确认识自我价值／116

怎样让孩子自信地迎接挑找战／119

第7章 父亲的八大教育法／123

我的两大学习环境／123

学习中的控制与放松／126

如何让孩子对学习不感到厌倦／129

最多3小时／每天学习制／131

保冠军不如争冠军／135

最好的记忆法／140

像把握音乐的节奏那样

把握学习过程中的节奏／143

交插学习法／146

第8章 塑造孩子完美的情感气质／151

从体验他人痛苦做起／151

如何让你的孩子永远爱你、关心你／155

开发孩子的勇敢坚忍精神／160

给予孩子被打后的飞跃／167

以挑战权威的创新精神面对人生／172

第9章 人生守则教育／177

生命扉页上的人生计划／177

守时原则／181

拿起来就不要轻易放下／184

为独立而劳动／188

第10章 我是在父亲的“游戏型成长”

教育实践中长大的／193

“寓学于戏”教育理论与实践／193

“我想和别的孩子一起玩”／199

从玩耍中进驻社会生活／203

没有玩具的童年／206

父子共同的游戏／209

第11章 没有善恶的金钱，只有善恶的人／213

金钱教育论／213

合理运用金钱奖励法／218

理财教育从儿童期开始／222

节约金钱为那般／227

不为金钱所迷惑／231

第12章 培养一个完整的人／237

走出儿童教育的误区／237

教孩子懂得人际间的“分寸”／242

择友而处／245

意料不到地率性而／249

第13章 成人化儿童的教育／253

我很惊人，但我不是神童／253

一手画圆一手画方／256

孩子偏科，父母有过／259

“作一个真正的男子汉”／262

第14章 父亲给我的生命理念的忠告／267

不可忽视的学校教育／267

不要抛弃你的人生导师／270

让灵魂走出校园/273

丘比特是个瞎子／277

热爱生命／280

后记／283

第3章 我在婴儿时期所受到的智力训练

我虽然不敢自称为天才，但有一点是可以肯定的，那就是我在婴幼儿时期所受到的训练为我所取得的成就打下了坚实的基础。我相信，我之所以能够在十几岁就能取得其他人要到二十岁、三十岁才可能取得的成就，这完全得自于父亲在幼年时对我的教育和训练。

出生后十五天开始的智能训练

听父亲说，在我刚出生不久，还只有十五天时，他就有意识地训练我了。最初，我还以为是父亲在开玩笑，可后来，我不得不相信他说的话。

在意大利时，为了更好地研究但丁，我阅读了大量有关文艺复兴的书籍，发现文艺复兴时期之所以有那么多的大师，有那么灿烂的文化，原因就在于那个时期的人们都非常重视早期教育。而那些大师，几乎都是在婴幼儿时期就得到了充分的训练。

就拿我最熟悉的但丁来说，他在幼年时期所接受的教育以及获得的知识是相当惊人的。但丁出生于一个环境非常优越的家庭，是佛罗伦萨的贵族世家子弟。或许正是这种极好的家庭条件，使他受到的早期教育比其他人都要良好和全面。二三岁时，但丁便在父亲的安排下师从著名学者布路纳托·勒特尼，学习拉丁文、诗歌、古典文学、修辞学、哲学等科目。据史料，但丁在九岁之前就已经读完了奥维德尔、赫拉丝特、维吉尔等人的作品。我想，这对于现在的人们来说，一定是不可思议的事。然而，但丁在当时的确做到了。但丁之所以伟大，从某种意义上说，完全可以归结于他早期受到教育的“伟大”。

P31-32

卡尔·威特是19世纪欧洲著名的神童，后来成为成就卓异的法学家和研究但丁的权威。这位学者写作了很多法学著作和研究但丁的学术论文，这是大家都知道的。但他还有一本著作却极少为人所知，就是现在这本《卡尔·威特的教育》(续篇)。

众所周知，卡尔·威特并不是教育方面的专家，也没有专门研究过教育，他在教育上的经验，全都来自于其父老卡尔·威特对他所施行的教育。

然而这一经验却是不可小视的，它决不逊于一些专家学者穷毕生精力钻研出的一点学问。因为，这一经验的来源——老卡尔·威特的教育方法本身就是非同凡响的。靠着这一方法，老卡尔·威特把众人眼中的白痴变成了名闻全欧洲的神童，造就了历史上最有影响的少年大学生，也使原本注定拥有不幸人生的儿子过上了幸福而长寿的一生。

老卡尔·威特惟一的著作就是《卡尔·威特的教育》。这本书给现代教育的影响是极其深远的，它开启了近百年来世界性的儿童早期教育的大潮。一系列声名卓著的天才少年，巴尔、塞德兹、威纳等都是受益于此书。而在中国，当日本教育家木村久一将这种思想介绍过来后，很多有识之士都被它那巨大的威力所震摄。

哈佛女孩刘亦婷的母亲在书中写道：“应该永远感谢这些早期教育的倡导者和实践者，是他们给所有渴望把孩子培养成才的父母开创了一条成功之路。许多父母已按书中的方法培养了数百个中国早慧儿童。刘亦婷被几所世界名校所看重的素质，也是用书中的方法打下的基础。”

有一位教育学家王东华则在其专著《教育母亲》中赞叹道：“我的心慢慢地被它抓住了，接着被它绑架了，呼吸不出来，一种从未有过的巨大兴奋被搅动、，压抑在心底!……由于该书的巨大震撼力，由于我们现实与之对照形成的巨大反差，也由于自己的经验被全部激活过来，我被完全俘虏了、吞没了。我知道我已经将自己全部交给了教育事业。”

老威特的教育思想尽管在今天造成如此大的影响，在他那个时代却默默无闻。他的书出版没多久就几乎成绝版状态，他的方法也乏人问津。因此，一则为了纪念父亲，男一则也为了为父亲鸣不平，小卡尔·威特在父亲去世多年后终于决定再写一本书，记述自己所受到过的教育。

客观地说，卡尔·威特是阐释老威特的教育思想的最佳人选了，他既是亲身体验者、受益者，又是一位学养十分深厚的大学者。在本书中，他以一位学者特有的严密治学方法，对父亲的教育思想进行了分类、归纳和总结。当然，对于父亲教育思想和方法中的不足之处，他也进行了客观而公正的批评。

他还做了一个创新工作，就是补足了自己十四岁以后的教育情况。

所以，如果说《卡尔·威特的教育》一书中还存在着某些缺陷的话，那么此书就是它的一个全面的补充；如果说老威特的教育思想因时代局限还存在着不足或片面的话，身为学者的威特博士就是它们的纠正者。而且，他作为亲历者，还能提供很多第一手的材料，感受鲜活的事例，例如，他在书中引用了父亲大量的育儿日记和书信，这些都是极其宝贵的资料，使我们可以更全面、更深入地认识和研究老威特的教育思想。

我们在本套系列教育丛书的出版安排上，把这父子俩的两本书排为头版和尾版，正是想加深读者们的印象，更好地推广和学习老威特的思想与方法。我们的心愿不仅是让“天下父母共读之”，更希望“天下父母共行之”!

1810年，我进入了哥廷根大学，时年10岁，是该大学年龄最小的学生。这件事引起了极大的轰动。3月，父亲收到了他的朋友希拉德牧师的来信。其信如下：

我尊敬的好朋友，你终于完成了我们所约定的事情。你的儿子已经成长为他还没生下来之前我们所预期的那个样子——不，甚至超越了我们的预期。

10年前，你在我们那生病的好朋友格拉彼茨的床前，很兴奋地告诉他，不久以后你就要当父亲了，你希望有一个健康的宝宝。我还记得当时你说：“如果我的孩子很健康，我要将他培育成一个优秀的人物。”当时，我的意见和你相反。不管你的计划是否成功，我认为优秀人物出生时并不在于他是否健康，而在于他是否有才能。往后我也不断地怀疑你到底是不是能够成功。

但是，后来格拉彼茨告诉我，你在短短的时间内，把以前大人们觉得非常愚蠢的孩子，教育成为卓越超群的少年了。于是我告诉他，我一定要看到你的孩子之后，才能够下判断。

现在，你的儿子就在这里，他拥有孩子的天真无邪和大人的成熟，是世上罕见的少年。他所显示出来的高贵和魅力，令人叹为观止。啊!上帝呀!如果能够让我们的土地上都充满这样的人，即使要我离开这片土地也可以。

当时父亲看完信后，欣慰感慨：“这是对我的最大肯定啊!”

我以为这不仅是对我的最大肯定，更是对父亲不为人识的教育方法的最大肯定。

父亲是个淡泊名利的人，如果不是朋友们的力劝，他是不会出版《卡尔·威特的教育》的。他写书既是为了答谢朋友们的帮助，也是为了让他的教育方法被更多的人所认识、所接受。不过，看来他这个愿望已经落空了，这本书已几近绝版。

我之所以不惮其烦地写作这本书，是为了达成父亲的心愿，再一次将他的这一先进的教育方法推荐给大家。同时，也以此书纪念已逝去5年的父亲。

卡尔·威特

1836年10月

　 儿童的教育难就难在儿童的性情多变不定，他们的希望和前途不可捉摸，所以，我主张应该让孩子不时在露天、在充满希望的事情中生活。只有这样，才能保证健康的体魄，保障心智的发展。

——［美］教育家　杜威 　　任何人在幼年时播下什么样的种子，到老年就要收获同样的果实。为人父母者应为其幼小子女在三方面奠定基础，即：虔诚、德行及智慧。

——［法］作家　卢梭 　　即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人，这是爱尔维修的话。我在儿子没有生下来之前，就坚信这一说法，并常常向别人宣传。我知道，为人类培养出一个天才，要胜过生养出千万个庸俗的人。

——［德］老卡尔·威特