\t作者以饱含深情的笔触，讲述了自己从事哲学教育与研究的治学经历和心路历程，表达了对学问之道的自我领悟，阐释了对哲学的不断追问与理解，表述了那些仍然使自己激动的思想。言语间展现出一位哲学家的睿智通达，流露出一位思想者对哲学，特别是马克思主义哲学的无限热爱，呈现出一位教育工作者对哲学教育、哲学人才培养的深刻思考。

  
\t自序 追求和传播真善美



\t一、我的“专业”与“事业”



\t（一）生活经历与心路历程（上）



\t（二）生活经历与心路历程（中）



\t（三）生活经历与心路历程（下）



\t（四）“认识”的困惑



\t（五）何谓“现代哲学”



\t（六）探寻“崇高的位置”



\t（七）追究哲学的“生活价值”



\t（八）探索人的“生命意义”



\t（九）哲学何以具有“思想力”？



\t（十）“大问题”“大逻辑”“大智慧”“大手笔”



\t二、“跟随马克思”的学术人生



\t（一）怎样理解马克思的哲学革命？



\t（二）为什么是“历史唯物主义”？



\t（三）从历史唯物主义到《资本论》的哲学思想



\t（四）马克思主义辩证法研究



\t（五）塑造和引导新的时代精神的马克思主义哲学



\t（六）构建当代中国马克思主义哲学学术体系



\t（七）以科研支撑教学，用理论铸魂育人



\t三、“前提批判”的哲学理论



\t（一）“做哲学”的一种路径选择



\t（二）《理论思维的前提批判-论辩证法的批判本性》：我的博士学位论文



\t（三）《哲学通论》的立意与追求



\t（四）《哲学通论》的“靶子”“灵魂”和“血肉”



\t（五）《哲学通论》与当代中国的哲学观念变革



\t（六）《哲学：思想的前提批判》与当代哲学的理论空间



\t（七）理论思维：学术研究的“普照光



\t（八）“哲学心语”：我对“哲学”的理解



\t四、把“学说”和“学术”变为“学养”



\t（一）从《现代教养》到《超越意识》



\t（二）从《哲学修养十五讲》到《马克思主义哲学智慧》



\t（三）从《理想信念的理论支撑》到《掌握“看家本领”》



\t（四）从《马克思与我们》到《为历史服务的哲学》



\t（五）从《人的精神家园》到《教育：与文明为伴》



\t（六）从追问哲学到反思宗救



\t（七）我对“幸福”的理解



\t五、学问之道的自我领悟



\t（一）做学问的五对范畴



\t（二）学术研究的四个“真”字



\t（三）学术标准与学术批评



\t（四）哲学研究与赞美理论



\t（五）哲学研究与哲学教育



\t（六）乐于读书与善于读书



\t（七）学术研究的“大气”“正气”和“勇气”



\t（八）学术研究的“思辨”“体验”与“境界”



\t（九）学术著述的“深刻”“厚重”和“优雅”



\t（十）“人生在世”和“人在途中”的“人的目光”



\t附录 主要著述辑目



\t（一）哲学文集



\t（二）学术著作



\t（三）理论读物



\t（四）《中国社会科学》（中英文版）论文



\t（五）《哲学研究》论文



\t（六）《新华文摘》全文转载论文



\t（七）主要获奖成果



\t（八）主要荣誉称号



\t后记 芳华已逝，童心未泯