《高职高专商科类专业人才培养方案的研究与探索》一书是这一教改重点课题的研究成果。本书从理论构建、方案设计和实践案例等几个方面对高职高专商科类专业人才培养方案进行了开究和探索。作者提出了以“素质培养全面化，岗位能力标准化，毙力拓展个性化，就业选择多样化”为指导思想，按照“职业素质培养为核心，职业能力培养为本位，促进学生全面发展的原则；注重应用，突出实践，理论和实践有机融合的原则；注重实践课程体系的构建，体现高职教育人才培养的应用性原则；以职业素质培养贯穿人才培养过程始终的能力型课程体系构建的原则；产学合作，多方介入，共同培育教育产品的原则”来构建人才培养方案，充分体现商科类职业教育的特点，使培养的学生成为具有一定理论知识和较强实践技能，面向国内贸易、国际贸易、国际经济技术合作等商务领域基层生产、服务和管理第一线职业岗位的应用型、技能型的商务专门人才。课题研究已经取得了丰硕的成果：形成了市场需求调研报告汇编、专业人才培养方案汇编、课题研究论文汇编(其中公开发表论文8篇)、系部专业学习分册、课程教学大纲汇编，入选省级精品课程3门(《商务实用口才》、《商务文化》、《国际贸易实务》)，开发系列具有商科特色的高职教材(分别由高教出版社、机械工业出版社、邮电出版社、中国商务出版社、西南财经大学出版社正式出版)，汇编《综合实训方案》，产生了《校企合作项目集萃》、《四川商务职业学院学分制管理制度汇编》等研究成果。《商科类实践教学模式的探索与实践》获学院首届教学成果特等奖，《校企合作构建商科实训模式的探索》(《中国职业技术教育>>2007年第36期)获四川省高教学会第十一次高等教育学

理论篇
  第一章  高职高专商科类专业人才培养方案的探索与实践
    一、商科类高等职业教育的概念
    二、高职高专商科类职业教育人才培养的目标
    三、研究高职高专商科类人才培养方案的意义和价值
    四、研究的政策依据、原则、思路方法与可行性分析
    五、解决的关键问题及特色创新之处
  第二章  商科类高职院校能力型课程体系构建的研究
    一、商科管理类人才培养的目标定位
    二、商科复合人才培养能力型课程体系的构建
    三、商科能力型课程体系下的课程开发与实施
  第三章  商科类实践教学模式的改革探索
    一、改革人才培养模式，明确实践性教学的四个层次
    二、针对不同的专业群特质制定不同的实训建设模式
    三、打造具有商科特色的校内校外实训基地
方案篇
实践篇

    一、商科类高等职业教育的概念
    
何谓职业教育？职业教育就是对就业者所进行的一种不同水平的专门知识和专门技能的教育，即在普通教育的基础上，对国民经济各部门和社会发展所需要的劳动力进行有计划、有目的的培训和教育，使他们获得一定的某种专门劳动知识和劳动技能，从而达到就业或就业后提高的目的。职业教育有以下特点：职业教育的培养目标是为了满足社会发展不同阶段、国民经济各部门对应用型人才的需求。就我国现阶段而言，一般强调培养生产第一线的应用型人才;职业教育的办学模式和管理模式不再是单纯的学校模式，主张企业、行业、社会和个人的广泛参与；职业教育的教学强调基本理论以"必需、够用"为度，注重实践性教学，重视学生应用能力的培养。
    
何谓高等职业教育？所谓高职，可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。高职教育不是本科的"压縮饼干"，更不是中等职业教育的简单复制。高职教育是教育的一种类型，它区别于普通教育的特点在于培养目标的不同和课程内涵的不同。
    
何谓商科类高等职业教育？商科概念的基本界定："商"的概念起源——交换，一切以盈利为目的的微观主体的经营活动都可纳入"商"的范围。从微观主体活动的角度，可理解为企业的"商务管理"；从学科角度讲，它就是一种"商科"的概念。……