广大读者

人才培养成功的关键在教师，教师教学成功的关键在教材，教材使用成功的关键在于教材必须是优质的、适用的。优质适用的教材应该能够呈现本学科体系化、系统化的知识脉络，并且需要具备一定的开放性，能够吸纳新知识、新观点、新方法而不断与时俱进；同时，还需要结合学校的办学定位，融合本地域的文化传统，配合本地域的资源禀赋和优势，整合以往教学成功的有益经验，形成自己的鲜明特色。上饶师范学院组织教师编写符合上述特点的系列教材，并命名为“弘教系列教材”，在复旦大学出版社出版。

第1章 现代教育技术概述
1.1 教育技术的基本概念
1.1.1 教育技术的定义
1.1.2 教育技术的内涵
1.1.3 教育技术的研究内容
1.1.4 教育技术相关概念辨析
1.1.5 教育技术的发展趋势
1.2 教育技术的产生与发展
1.2.1 国外教育技术的发展历程
1.2.2 我国教育技术的发展历程
1.3 教育技术支持基础教育发展
1.3.1 教育技术促进教育教学方式的发展
1.3.2 教育技术促进教育观念转变
1.3.3 教育技术对教育教学质量的影响
1.3.4 教育技术促进教师专业发展
1.3.5 教师学习教育技术的意义
实验项目
本章小结
思考与练习
第2章 教育技术的理论基础
2.1 学习理论
2.1.1 行为主义学习理论
2.1.2 认知主义学习理论
2.1.3 建构主义学习理论
2.1.4 连通主义：学习理论的新取向
2.1.5 新建构主义：网络时代学习与知识创新理论
2.2 现代教学理论
2.3 视听教学理论
2.3.1 视感知规律
2.3.2 听感知规律
2.3.3 “经验之塔”理论
2.4 传播理论
2.4.1 传播的概念和类型
2.4.2 传播过程与模式
2.4.3 教育传播
2.5 系统科学理论
实验项目
本章小结
思考与练习
……
第3章 教学媒体选择与资源获取
第4章 多媒体技术
第5章 教学设计与评价
第6章 微格教学
第7章 现代远程教育
第8章 信息化教学工具