案例教学是教育部正在大力推进的专业学位研究生教学模式，学科教学（语文）专业方向案例教学主要聚焦于中学语文教学实践中存在的问题，包括阅读教学、作文教学、文言文教学、小说教学、散文教学、诗词教学、口语交际等诸多方面问题。《中学语文案例教学的理论与实践（上、下册）》把发现问题、分析问题、解决问题的过程全景式地呈现出来，使读者对于中学语文教育存在的问题及解决方案了然于胸。
《中学语文案例教学的理论与实践（上、下册）》收录的所有高中教学案例都是作者深入中学语文教学一线采集的案例素材，经过加工、改造、升华之后形成的具有典型性的教学案例。所有案例都依据教育部对教学案例的具体要求进行改编，涉及中学语文教学诸多方面的内容。

《中学语文案例教学的理论与实践.上册》
篇 作文教学
L老师“文质并重”作文教学探索之路
M中学C班作文模式化改变之路
M中学个性化写作之路探索
S老师的基于言语形式的写作教学探究
M老师的高中语文阅读写作一体化教学
让作文教学回归生活本真——X中学W老师的教学案例
X老师以读促写教学方法初探

第二篇 阅读教学
H老师文言文阅读教学探究
C老师对叶圣陶写作教学思想的探索
详训诂，明句读——W老师文言文句读教学探索
Q中学火花式阅读教学的探索
G老师古诗词精读策略在高中语文古诗词教学中运用研究
C老师在高中散文阅读教学中所遇的难题
Z老师在古诗词阅读教学中的传统文化传承
Q老师的整本书阅读教学探索
Z老师群文阅读教学提升学生思维能力探索之路
L老师在阅读教学中培养学生的创造性思维探索

《中学语文案例教学的理论与实践.下册》

第三篇 诗词、散文与小说教学
回归“这一篇”：C中学L老师的散文教学策略探索
R老师古代记叙散文教学探索
E老师高中文言游记教学策略探索——以人教版必修二为例
“提要钩玄”将文言散文课堂还给学生
以读传情——S中学Y老师的古诗文诵读教学路
M中学L老师的古诗词教学方法探究
X老师诗词教学探索之路
审美视角下的古诗词教学——以X老师的《登高》为例
L老师的宋词专题教学探究之路
F老师“逆向”诗歌教学设计的探索之路
古诗文审美的提升之路——D中学W老师的审美教学策略
M老师的小说教学探索
C老师现代派小说阅读教学探究

第四篇 文体、语言及其他教学
文体意识与高中语文课堂有效教学——以《荷塘月色》教学为例
X老师初中语文课堂提问有效性的探索
《荷塘月色》：S老师的问题探究式教学法
Y老师的“访谈”口语交际课教学探索
Z老师口语交际教学之路探究
X老师在语文教学中培养学生批判性思维的探索
L老师培养学生语文核心素养的探索之路——以婉约词教学为例
X老师运用抛锚式教学法优化应用文写作教学的探索之路
后记