英语词汇学习虽然进入电子科技时代，但是掌握一定的语言学理论和文化知识对词汇深层次学习仍旧十分重要。纵向维度按照人们对世界的朴素认识，对英语词汇进行分类处理，横向维度遵循意义为先、兼顾形式的原则，将意义或形式相近、相反的词根/单词放置在一起。宏观上采用认知语言学、认知心理学和词汇学相关理论并组词汇，微观上注重多义词内部各个意义之间的隐喻、转喻关联。历时层面追根溯源，探讨词汇的源头和同源词，共时层面关注同义词之间的差别，利用词汇源义进行区分。描写与解释并重，语用和语义共举。

马永田，河南许昌人，硕士，岭南师范学院外国语学院副教授，主要研究领域为认知语言学、汉英对比和英语教学。主持并完成市厅级课题3项，现主持广东省哲学社会科学学科共建项目一项，在《解放军外国语学院学报》《西安外国语大学学报》《中小学英语教学与研究》和《日语学习与研究》等核心刊物独著发表论文9篇，第一作者发表论2篇。

声音的世界
拟声
咿呀学语声
心碎的声音
梨子的声音
窃窃私语
眨眼的声音
摩天大楼
嘶嘶的蛇
雪茄和伤疤
沉重的呼吸声
柔和的声音
洗刷刷的声音
畅音和阻音
快音和慢音
吞音和吐音
外乡人的口音
安得勇士守边疆
字母的世界
角A
双B
圆C
门D
窗户E
桤木F
伽马G
栅栏H
小I
长L
茶杯U
人的世界
幽默的人
男人和女人
城里人
一纸婚姻
相亲相爱一家人
名字里有什么？
人过留名
人生格言
如果人类失去联想
延迟的快乐
人生的目标
……
语言的世界
理性的世界
生活的世界
社会的世界
人体的世界
自然的世界
空间的世界
时间的世界
情感的世界
数理化的世界
统一的世界
矛盾的世界
动的世界
意义的世界
元音的世界
附录
参考文献
后记