去哪里上中学？上什么样的中学？
《三联生活周刊》历时四年，以英国、美国、芬兰、中国的三十多所中学为主要观察对象，呈现了“不一样的中学”在教育理念、课程设置、教学实践、校园建设等方面的面貌，讲述了处于不同教育环境中的择校故事，深入探讨了“全人”教育、博雅教育、自然教育、未来教育等不同的教育体系。
英国公学：以“全人教育”为基因，600年绅士养成体系
美国中学：从“绅士”到“自由人”，博雅教育视野下的新精英
芬兰中学： 既卓越又平等，自然教育无处不在，不争第一却拥有“世界上最好的教育”之誉
未来学校：理念和实践各异的新教育学校 ，由试图颠覆传统教育的“局外人”开办，培养“未来之人”

序 贾冬婷
Part 1 英国公学：以“全人教育”为基因
1 去英国读中学，精英之路？
2 英国公学考察：绅士成长体系
3 一个英国家庭的择校样本
4 中国少年在伊顿
Part 2 美国中学：从“绅士”到“自由人”
1 博雅教育与“新精英”
2 美国私立高中考察：博雅教育的视野
3 一个美国家庭的多重教育环境选择
4 中美教育：孔子还是苏格拉底？
Part 3 芬兰中学：既卓越又平等
1 世界上最好的教育？
2 不争第一的芬兰教育：少即是多
3 一个芬兰家庭的简单幸福观
4 无处不在的自然教育
Part 4 未来学校：面向未来的颠覆教育
1 成为“未来之人”
2 加州颠覆教育：科技、创造、不确定性
3 传统向左，创新向右：中国教育的可能性
4 未来学习法则
参考书目

在全球化减缓甚至逆行的时代，国际化教育还有多
少参考价值？
那么多个国家，那么多所中学，到底哪里的教育最
好？应该送孩子去哪儿上学呢？
自从几年前开始报道国际中学教育，我就不断收到
朋友们关于类似问题的询问。如果你也有这样的期待，
那么很抱歉，我可能很难提供一份精准的择校指南。
但是，如果你认为世界不囿于一套约定俗成的规则
，下一代依然要有海纳百川的文化杂食能力，依然要思
考更大的问题，依然要在一个更大的世界里扮演角色，
那么，进入这些不一样的中学故事，或许可以帮你换一
种视角，从而更理智地反观自身，回到教育塑人的本质
。
回想2015年这组报道开启之时，我刚刚成为两个孩
子的妈妈。作为20世纪80年代出生的独生子女，了却了
让下一代相伴长大的夙愿，但另一重焦虑又接踵而来。
学区房、择校、鸡娃、内卷……各种高频词蜂拥而至，
似乎一个孩子的成长路上已经被预先设置了重重障碍。
我很困惑，为什么压在独生子女一代身上的“直升机式
育儿”，在30 多年之后仍在重演，甚至愈演愈烈了？
如果说我们的教育供给数量和质量都显著提升了，那么
又是哪里出了问题呢？
当时，一部BBC 纪录片《我们的孩子足够坚强吗？
—中式教育》正激起人们对中西教育模式的热议。仅从
一部让中国老师走进英国中学课堂的真人秀中无法得出
中西教育模式孰优孰劣的结论，更重要的是一种比较视
野。普遍认为，中式教育更倾向于应试教育，眼睛向上
看；而西式教育则推崇全人教育，典型代表就是达?芬
奇，他是科学家，也是艺术家、作家，还对运动感兴趣
。
探究不同教育模式的分野，12 岁到18 岁之间的中
学阶段无疑是最关键的。这一阶段将跨越青春期，突然
升腾的热血刺激着新的“社会人”的发展。不同模式的
教育对这一阶段巨大能量的激发，也将在很大程度上决
定一个人的未来。
于是，带着借镜他山之石的想法，《三联生活周刊
》从2015 年起开启了国际中学系列报道，历时四年，
去不同的国家，深入一所所学校、一个个家庭，探究四
种典型的中学教育模式。第一站的考察对象是英国的公
学，之后去探究美国东海岸的博雅教育，第三年转向倡
导知识经济的芬兰，最后一站是探索美国西海岸更具实
验性的未来教育。
回到那个最初的问题：“世界上最好的学校”在哪
里？其实，看得越多就越觉得，所谓最好的教育、最好
的学校，是个伪命题。各个国家的中学教育各有千秋，
但也有殊途同归之处。
我们的考察从英国公学开始。这固然跟那部BBC 教
育纪录片有关，也是出于对公学这一延续了600 年、独
特的“绅士培养皿”的好奇。惠灵顿公爵曾在打败拿破
仑之后说过一句名言—滑铁卢战役是在伊顿公学的操场
上打赢的。夸张一些的说法是，在近现代，只有英国人
培养出了一个精英阶层，它不是贵族，也不是中世纪的
骑士，而是绅士。如今，全英仅有1%的中学生可以进入
公学体系就读，这些堪称绅士摇篮的学校大都聚集在以
伦敦为中心的新英格兰地区，我们去拜访了其中的10所
。进入内部，可以如显微镜一样窥见精英培养的“全人
”目标如何达成，以及基于博雅教育基因的成长体系如
何精细化运转。当然，维多利亚时期的尖顶大宅、黑色
燕尾服、独特的姿势和腔调，无不强烈地展示出公学的
阶层分化作用，未来绅士们在传统中被塑造，也不断塑
造着传统—“天将降大任于斯人”的使命感。
进入20世纪之后，发源于英国的古典博雅教育在专
业化教育一路高歌之下步步退却，而在新大陆的美国得
以复兴，并完成了向现代教育的转型。这一转变是如何
发生的？又如何席卷全球？我们选取了美国东北部新英
格兰地区的7所寄宿制私立高中进行考察。博雅教育在
其中的宽广度和挑战性令人惊异：锻造批判思维和人文
视野，孕育下一代创新者，培养领导力，激发世界公民
意识，向自然学习……在一个个课堂上，我们深切感受
到博雅教育在美国的转变，不仅是教育对象的转变—从
“绅士”到“自由人”，更是教育目标的转变—从“雅
”到“博”。在流动性增强的当下，“通才”显然是比
“绅士”更务实的教育理想人格。
英美两大教育模式辐射面最广，但如果将视野打开
，就不得不提及芬兰。各种国际排名一再验证，这个北
欧小国摘下了教育超级大国的桂冠。最权威的是在经合
组织（OECD）发布的国际学生评估（PISA）中，芬兰中
学生近几十年来一直名列前茅。更出乎意料的是，芬兰
的学校都是公立的，而且不论是在赫尔辛基市中心的创
新学校，还是在偏于一隅的林间或乡村学校，学生所接
受的教育极为均衡，学校间成绩差距仅在5% 上下，没
有“好学校”“差学校”之说。可以说，芬兰中学教育
是既“卓越”又“平等”的。
这么惊人的成就是怎么实现的呢？我们在探访一所
所学校后发现，芬兰教育中颇受瞩目的关注多元特殊学
生的“全纳教育”，以及重视自然感知力的自然教育里
面，都藏着这一问题的答案。一言以蔽之，就是芬兰教
育与全球主流教

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★这不是一本严格意义上的留学择校指南，它解决的是选择之外的种种困惑。打开它，了解英国的公学传统、美国的博雅理念、芬兰的教育奇迹和未来学校的创新可能
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第一章 英国公学：以“全人教育”为基因
一所公学就是一个微缩版大英帝国：维多利亚时代的尖顶大宅，黑色燕尾服白色衬衫的装束，独特的姿势和腔调，在时间和空间上似乎都与现实保持着距离。未来的绅士们在这里被传统塑造，也塑造着传统—一代代“天将降大任于斯人”的使命感。
摊开英国地图明显可见，公学在以伦敦为中心的英格兰南部分布最为密集。这是因为英格兰南部人口稠密，加上18、19世纪英国向海外扩张，将大量行政和军事人员派往国外，在伦敦周边建立了大量寄宿学校满足其子女的教育需要。
本章考察的10 所学校就集中在这一带，从伦敦坐火车一两个小时可达，包括：地位卓然的伊顿公学（Eton College），历史悠久的坎特伯雷国王学校（King's School，Canterbury）、温切斯特公学（Winchester College），环境幽雅的斯托公学（Stowe School）、伊斯堡公学（Eastbourne College），锐意改革的惠灵顿公学（Wellington College），注重海外扩张的墨尔文公学（Malvern College）、德威公学（Dulwich College），女校唐屋中学（Downe House）， 科特迪斯莫尔预备学校（Cottesmore Prep School）。
第二章 美国中学：从“绅士”到“自由人”
美国的中学教育分为公立和私立两种，私立中学占20%左右，又分为走读和寄宿。美国的私立学校体系和英国是一脉相承的。随着17 世纪一批英国清教徒跨越大西洋来到美国，其母邦的教育体制也被移植到新大陆。进入20 世纪，博雅教育（Liberal Arts Education）在美国得到复兴，而且完成了向现代教育制度的转型。这一转变是如何发生的？现代的博雅教育，或者与之相似的通识教育（General Education）如何从美国开始席卷全球？
根据排名和特色，本章选取了美国东北部新英格兰地区的7 所寄宿制私立高中进行考察：康涅狄格州州府哈特福德温莎镇的卢米斯?查菲高中（The Loomis Chaffee School）、康涅狄格州法明顿的波特女子高中（Miss Porter's School）、新罕布什尔州康科德市的圣保罗高中（St. Paul's School）、康涅狄格州沃特敦的塔夫脱高中（The Taft School）、新泽西州沃伦县布莱尔镇的布莱尔高中（Blair Academy）、新泽西州海茨镇的
佩迪中学（Peddie School）、马萨诸塞州州府波士顿的温莎女子中学（The Winsor School）。
第三章 芬兰中学：既卓越又平等
各种国际排名一再验证，芬兰这个北欧小国摘下了教育超级大国的桂冠。最权威的是经合组织（OECD）每隔三年发布一次的国际学生评估（PISA）。2000 年以来，在对70 多个国家和地区15 岁学生的数学、阅读和科学三项能力的评估中，芬兰每次都名列前茅。
为了揭开这个“世界上最好的教育”的秘密，找到卓越教育的秘诀，我们准备挑选那些“最好的学校”，从中找到最新的教学法、最先进的课堂技术以及让人艳羡的校内设施，但当我们探访了多家芬兰中学之后，却没有发现我们预想的这些。这也验证了芬兰驻华大使馆科学与教育参赞米卡?提罗宁（Mika Tirronen）对我们提出的“能否推荐位列芬兰中学排行榜前几位”的答案：芬兰的学校都是公立的，设施均等，也没有成绩排名，并不存在所谓的NO.1。
第四章 未来学校：面向未来的颠覆教育
十余年来，在美国和世界各地，涌现出了一批“新教育学校”，位于加州圣地亚哥市的High Tech High—受州政府资助但独立运营的特许学校（Charter School），旧金山市区的AltSchool—科技公司经营的私立学校，硅谷山景城的可汗实验学校（Khan Lab School），以及中国的创新学校如探月学院、一土学校……
这些学校在教学法上强调项目制学习、个性化教学，主张要调动起学生内在的创造力和学习欲望，而不是直接给他们知识。虽然它们的经营性质各异，具体理念也有颇多差异，但有着两个显而易见的共同之处：由试图颠覆传统教育的局外人开办；宣称为未来培养人才，也即“未来之人”。
怎样培养“未来之人”？新教育家们对这个问题的回答出奇一致：强调多样性的重要，每个孩子都该发现自己、实现自己独特的价值……