本书理论基础深厚，符合时代要求。首先，它是在心理健康重要性日益受到关注的背景下，来自一线教学实践的成果。其次，积极心理品质的培养是落实发展学生核心素养的重要措施。再次，本书是贯彻执行教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神的成果，具体落实《指导纲要》，运用有效的途径来促进学生心理品质的健康发展。本书还系统地介绍了塞里格曼和彼得森所提出的6类核心美德和24项积极心理品质。该书从积极心理学视角，提出了小学生积极心理品质培养的理念与方法，是一本集知识性、理论性、可读性于一体的好书．既可作为小学生心理健康教育的重要辅助教材，又可供小学老师和家长在开展日常教育时参考使用。
这本书涵盖了理念指引、活动设计和教育故事三个部分，既有与心理和谐品质相关的理论研究，也有基于24项积极心理品质为依据的、针对小学生积极心理品质培养设计的教学方案，更加入了一线教师心理辅导个案及教育叙事的反思，有理有据，同时具有非常强的实用性和可操作性，对于丰富中小学心理健康教育的途径和方法具有重要的借鉴价值。

Ⅰ.理念指引篇
基于赏识教育的小学生积极心理品质的培养研究
Ⅱ.活动设计篇
第一章 智慧和知识
1.1 异想天开
1.2 图形联想创意
1.3 神奇变～变～变～
1.4 箱子里的秘密宝贝
1.5 水往低处流，对吗？
1.6 书中寻宝
1.7 竹子开花节节高
1.8 1个苹果也是100个苹果
1.9 心灵的窗户
第二章 勇气
2.1 同桌的你
2.2 做一个真正的勇者
2.3 勇敢的心智慧地行
2.4 成长的翅膀
2.5 坚持就是胜利
2.6 热情——积极主动
2.7 人际交往需要热情
第三章 仁慈与爱
3.1 友好相处
3.2 友善在我心
3.3 友善传递美好
3.4 爱在你我之间
3.5 小小人儿有大智慧
3.6 解难五部曲
第四章 正义
4.1 公平大家谈
4.2 好朋友的忙，帮还是不帮呢？
4.3 你是彩虹鱼吗？
4.4 火车全靠头来拉
4.5 心中的塔
4.6 学会合作
第五章 修养与节制
5.1 乌云之上有晴空
5.2 学会宽容，生活更美！
5.3 谦虚使人进步
5.4 不做骄傲的大公鸡
5.5 不做小红帽
5.6 学会情绪自控
第六章 心灵的超越
6.1 大脚丫也可以跳芭蕾
6.2 爱的保护伞
6.3 我生命中的“重要他人”
6.4 浇灌希望之树
6.5 困境存希望
6.6 幽默的艺术
6.7 做一个幽默的人
6.8 坚定信念的力量
Ⅲ.教育故事篇
01 “顽石”也有柔情
02 “飞”回来的50元钱
03 批评教育中的暗示艺术
04 幼小的心灵更需要呵护
05 我听见天使在唱歌
06 怒放的向日葵
07 一个后进生的转变
08 爱的希望
09 用爱开启心门
10 耕耘千百倍鲜花满园香
11 用“含钙”的眼神关注孩子
12 小冤家变成了好朋友
13 我宽容、我快乐
14 温柔坚持，静待花开
15 宋童的“阿尼玛斯情结”
16 高高举起的手
17 用爱融化孤独的坚冰，让阳光照亮幽暗的心灵
18 小D的寻“爱”之旅
参考文献 REFERENCES
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