美国边缘群体教育史聚焦跨国移民、少数族裔、女性等群体的教育经历和独特体验，探寻被主流历史叙事湮没的话语和史实，是推动当代美国教育史学延展的重要力量。本书聚焦“跨国主义”“种族批判理论”“交叠性”“数字人文”四种理论与方法，运用典型研究实例梳理当代美国边缘群体教育史研究路径和发展动态，评析其跨学科研究的特征及局限。
本书可供历史学、教育史领域的学者和研究人员，以及高校相关专业学生参考，也可供对跨学科研究的理论与方法感兴趣的读者参阅。

杨捷，男，河南洛阳人，教育学博士，国家级教学名师；现为河南大学二级教授、博士生导师，河南大学教育历史文化与比较研究院院长，“传统优势学术领域振兴计划”首席专家，20062018年曾任教科院副院长。
主要研究领域为外国教育史、比较教育；承担完成国家社科基金项目、国家社科基金后期资助项目、全国教育科学规划重点项目、教育部人文社科项目等；主持国家级一流本科课程“外国教育史”、国家级精品资源共享课“学校教育发展”；获高等教育（本科）国家级教学成果奖二等奖。

绪论
第一章 美国边缘群体教育史研究的发轫
第一节 当代美国教育史学的路标转向
第二节 美国边缘群体教育史研究的勃兴
第三节 美国边缘群体教育史研究的发展特征
本章小结
第二章 美国边缘群体教育史研究中的跨国主义
第一节 跨国主义的内涵与基本框架
第二节 跨国主义的跨学科研究动力
第三节 跨国主义在移民教育史研究中的运用
本章小结
第三章 美国边缘群体教育史研究中的种族批判理论
第一节 种族批判理论的源流与价值追寻
第二节 种族批判理论的历史批判性思维
第三节 种族批判理论的跨学科表征
第四节 种族批判理论在少数族裔教育史研究中的运用
本章小结
第四章 美国边缘群体教育史研究中的交叠性
第一节 交叠性的形成与运用范畴
第二节 交叠性的史学功能
第三节 交叠性与边缘群体教育史研究的内在关系
第四节 交叠性在少数族裔女性教育史研究中的运用
本章小结
第五章 美国边缘群体教育史研究中的数字人文
第一节 数字人文的形成与发展
第二节 数字人文的跨学科效应
第三节 数字人文在边缘群体教育史研究中的运用
本章小结
第六章 美国边缘群体教育史研究的理论与方法评鉴
第一节 边缘群体教育史研究理论与方法的优势
第二节 边缘群体教育史研究理论与方法运用的局限
第三节 边缘群体教育史研究理论与方法的实践功能
本章小结
结语
参考文献
索引
后记