《新西兰文化教育研究》系国家社会科学基金（教育学）重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括新西兰的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政，以及中新教育交流等。本书从不同方面、不同维度论述新西兰教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解新西兰的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解新西兰的教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。

徐瑞，曲阜师范大学教育学院副院长、教授、博士生导师，教育学博士，中国社会学会教育社会学专业委员会副理事长，中国教育学会教育哲学研究分会理事，中国地方教育史志研究会教育理论与实践创新研究分会理事。主要研究领域为教育学原理、教育领导和管理。著有《新西兰文化教育研究》。主编普通高等教育“十一五”国家级规划教材《教育社会学》、普通高等教育“十二五”国家级规划教材《教育社会学（第二版）》。担任《中国大百科全书（第三版）》教育学学科?教育社会学分支副主编。

第一章 国情概览
第一节 自然地理
一、地理位置
二、地形地貌
三、气候水文
四、自然资源
第二节 国家制度
一、国家标志
二、政治制度
三、政治党派
四、行政区划
第三节 社会生活
一、人口、民族与信仰
二、官方语言
三、经济情况
四、新闻传媒
五、医疗卫生
六、体育与休闲
第二章 文化传统
第一节 历史沿革
一、13世纪末至19世纪初
二、19世纪初至20世纪初
三、20世纪初至20世纪末
四、进入21世纪以来
第二节 风土人情
一、饮食
二、服饰
三、民居
四、节庆
五、礼节
第三节 文化名人
一、学者
二、文学艺术家
第三章 教育历史
第一节 历史沿革
一、19世纪末之前
二、19世纪末至20世纪中叶
三、20世纪中叶至1990年
四、1990年至今
第二节 教育家
一、玛格丽特·马吉尔
二、伦纳德·怀尔德
三、格温德琳·露西·萨默塞特
四、路易·艾黎
五、比阿特丽斯·埃莉诺·毕比
六、西尔维娅·康斯坦丝·阿什顿-沃纳
七、玛丽·贝尔
八、尼尔·唐纳德·弗莱明
第四章 学前教育
第五章 基础教育
第六章 高等教育
第七章 职业教育
第八章 成人教育
第九章 教师教育
第十章 教育政策
第十一章 教育行政
第十二章 中新教育交流
结语
参考文献